五年级课外阅读——《非遗像花儿一样》导读设计.docx

五年级课外阅读一一非遗，像花儿一样 导读设计选择渗透延长非遗，像花儿一样导读设计湖州市吴兴区湖师附小教育集团徐慧萍313000【导读内容】选自学校生时代综合版2022年第9期第8页【导读对象】五班级【学情分析】同学已经进入五班级，阅读学校生时代已经有两年了，对学 校生时代的版块已经特别清楚，知道学校生时代主要分为 六大版块，卷首、关注、求智、社区、原创和悦览。在以往的导 读课中也学会了一些基本的阅读方法，如读一本杂志要读封面, 通过读名目可以快速了解杂志的大致内容，便于有选择的阅读等 等。在四班级语文书中，已经初步了解了物质文化遗产，但对非 物质文化遗产没有了解或了解很少。而且，由于导读课相对上的 较少，所以同学的阅读基本停留在爱好层面上，缺乏一些阅读价 值的思索。基于以上学情，本导读设计就以关注版块中的非遗， 像花儿一样为切入点，交给同学肯定的阅读方法，提升从文本 中提取信息的力量，提高阅读效率，同时，也引导同学学会关注 社会热点，培育同学的社会责任感！【设计理念】“要重视培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量, 提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本 的书。关注同学通过多种媒介的阅读，鼓舞同学自主选择优秀的 阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，制 造展现与沟通的机会，营造人人爱读书的良好氛围J这是2022 版学校语文课程标准关于阅读教学的建议。多读书，读好书， 这样的理念已经深化人心，同学课外阅读爱好深厚，阅读面也越 来越广。但是，在课外阅读指导方面，还存在着指导少或放任阅 读的不足。学校生时代是每个同学从三班级就开头订阅的一 本适合他们阅读的月干U,内容丰富，生动好玩，孩子们爱看。为 了关心同学更好地从这本书中提取信息，提升同学的阅读效率, 也曾做过一两次的导读。再次选择这样的导读内容，是基于同学 对关注版块的价值没有充分地熟悉。【导读目标】.指导同学阅读非遗，像花儿一样，了解非物质文化遗产， 激起同学喜爱、爱护非物质文化遗产的愿望。1 .引导同学联系实际，参加非物质文化遗产活动，传承文明。2 .通过导读，使同学学会猎取信息的方法，形成良好地阅读习惯, 培育肯定的阅读力量。3 .激发同学深化阅读学校生时代的爱好，培育同学关注社会 热点的责任感。【导读过程】一、视频激趣，导入阅读1 .看视频安吉竹叶龙.同学们，知道视频放的是什么吗？对，安吉竹叶龙。对安吉竹 叶龙，你了解些什么？2 .很巧的是，竹叶龙就在我的家乡安吉昆铜。舞竹叶龙都是村里 的农夫，有几个还是老师学校时的同学呢。刚才同学们看到的视 频，就是他们2022年应北京奥运会组委会邀请，在天安门广场 大展英姿。这条从小小山村走出来的竹叶龙，不仅进了首都，还 走出了国门。2022年7月作为中国唯一的农夫艺术团，应邀参 与第三十七届法国和平艺术节，在法国进行了为期一个月的表演。“安吉竹叶龙”这项国家“非物质文化遗产”已经腾飞了！二、复习旧知，初识“非遗”.什么是非物质文化遗产？大家还记得四班级时，我们了解的世 界物质文化遗产，谁来说说？1 .那非物质文化遗产和物质文化遗产有什么不一样呢？同学依据自己的理解自由说。2 .出示两者的概念，读读，现在知道了什么？你想知道我们国家，浙江甚至我们湖州有哪些非物质文化遗产吗? 那就让我们一起走进学校生时代2022年第9期吧！三、 图文对比，了解“非遗”.介绍“非遗”的文章在哪儿？你怎么快速地找到的。对，依据我们以往读学校生时代的方法，读名目能关心我们很快找到选读的内容。（板书：读名目）.“非遗，像花儿一样"你怎么理解这个题目的？1 .阅读非遗，像花儿一样，完成阅读信息卡。