中班科学优秀说课稿及反思《美丽的鸟儿》.docx

中班科学优秀说课稿及反思美丽的鸟儿中班科学优秀说课稿及反思美丽的鸟儿一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事 情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别 高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角， 午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的 几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问 题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出 牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面 红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师 所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植 物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物-豆芽作为探索的 对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动生豆芽，让 幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光 存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴 趣。根据新纲要精神，结合本班幼儿的实际开展水平，我确定这 次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。这目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的 经验获得和对事物归纳总结能力的提高，表达了目标的综合性和层次 性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状 况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验 用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动， 感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。屈，老 师,教案，网出，处!而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发 芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起提供豆芽的生根发芽情况, 形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活 动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决 定从以下几点来突破：1、比照试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水 没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论: 豆子生根发芽需要水。2、比照实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞 洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论: 豆子生根发芽后继续生长需要阳光。为了完成以上教育目标，我做了以下准备：（一）环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息、，我整合区域活动, 根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验, 促进幼儿多方面能力的开展，因此，我在区域中准备：科学区：投放 杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。（二）知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验（三）物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆假设干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，4、关于生豆芽的课件。这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料, 让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中 突破难点和重点，完成活动目标。二、说教法整个活动中始终表达纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的 挑战性的原那么，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制 成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验, 观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿 都富有个性的开展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐 于探究的科学习惯。三、说学法幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合 本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过 程，培养幼儿的探究意识。2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的活动前 评析：活动前评析：鸟类是我们人类的朋友，是小朋友的好伙伴。根 据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，使 幼儿了解各种不同鸟的形态和习性，知道鸟类是人类的好朋友，与人 类有着不可分割的关系，从而激发幼儿爱鸟护鸟的情感。活动目标：1认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。2知道鸟儿时人类的好朋友。3萌发保护鸟类的感情。活动准备：1发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。2小燕子的歌曲，小燕子猫头鹰 啄木鸟图片。3课件：小燕子 猫头鹰 啄木鸟活动习性和本领的动画及小鸟表 演。4布置鸟语园活动课程实录：活动过程：一听歌曲小燕子，激趣导入。今天老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗?我们一起来 听一听。播放小燕子音乐，提问：这首歌叫什么？（小燕子）你们会唱 吗?（会）我们一起唱吧（幼儿和教师一起唱歌曲）二引导幼儿认识鸟儿1教师提问：这首歌里唱的是谁呀?（小燕子）老师今天把这只活泼 可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。教师出示小燕子图片。提问:小燕 子姐姐长得什么样呀?引导幼儿观察图片说出小燕子的外观。（坚硬的 嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀）结合幼儿 的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢?幼儿观看小燕子课件， 激发幼儿把看到的画面结合自己的生活经验说一说。（会飞会捉害虫2下一位客人是谁呢?你们猜猜。面孔像只猫，其实是只鸟。天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）对猫头鹰大哥也来了。教师出示猫头鹰图片。提问：猫 头鹰大哥长什么样呀?（坚硬的嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚 两只翅膀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢?幼 儿观看猫头鹰课件，说一说。（会飞会捉田鼠等）3第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。敲敲听听真仔细，要动手术把头点。（啄木鸟）啄木鸟阿姨也来了。教师出示啄木鸟图片。提问：啄木 鸟阿姨长什么样呀?（尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色白 色红色的两只脚 两只翅膀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它 有什么本领呢?幼儿观看啄木鸟课件，说一说。（会飞会给大树治病等）4教师小结：小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的 嘴，两只脚没有牙齿会飞。它们有一个共同的名字鸟儿。三 知道鸟是人类的朋友，激发幼儿保护鸟类的情感。1大自然中还有很多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做朋友 呀?（想）鸟语园里来了很多的小鸟朋友，我们去找它们吧。开火车到鸟 语园幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己认识的小鸟图片回到座位。 请个别幼儿介绍自己的小鸟朋友的名称和本领。幼儿自由相互交流。2小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就请小鸟为我 们表演吧。（观看视频小鸟表演）3教师提问：小鸟的表演精彩吗?（精彩）你们喜欢小鸟吗?（喜欢）教 师总结：鸟儿是我们人类的好朋友，帮助人们捉害虫保护庄稼保护 树木还是森林歌唱家。鸟儿可以帮助我们做这么多的事情，我们应该 怎样保护它们呀?鼓励幼儿说说自己的想法（种树做鸟窝不捕杀小 鸟等）活动延伸：小朋友们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟朋友送回家吧。 听音乐小燕子把小鸟图片送回鸟语园。区角活动：美工区：幼儿学习折叠小鸟绘画美丽的小鸟 教师自评：教师自评：在教学活动的导入过程中教师运用幼儿熟悉的歌曲进 行导入，较好的吸引了幼儿兴趣。孩子们始终是兴趣勃勃，积极踊跃。 在活动过程中，教师充分利用幼儿的知识和经验，引导幼儿观察几种 鸟的外形特征习性和本领，幼儿初步形成鸟的概念。整个活动过程动 静配合较好，如让幼儿到鸟语园找小鸟朋友，结束局部幼儿再把小鸟 朋友送回鸟语园。整个活动过程中教师作为活动的组织者、参与者， 起着支持、帮助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并大胆地讲述， 较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对知识丰富、 表达能力强的幼儿及时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥, 真正做到了面向全体。活动中假设师幼讨论的范围有所增加，效果会更 加理想。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经 验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教 学目标也得到了圆满的完成。中班科学优秀说课稿及反思美丽的鸟儿