部编版二上语文《场景歌》说课稿教案教学设计.docx

场景歌说课稿、说教材场景歌部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。本篇 课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中 认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现， 文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。因此， 本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用 法。教学难点那么是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数 量词表达熟悉的事物。二、说学情二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强 的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔 顺规那么用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意， 养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感 受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。三、说教学目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于 课标，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如 下：1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一 句话的方法自主认识本课生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、 整洁地书写生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。基于目标确定学习重难点：重点：认识生字。会正确书本课会写字。难点：运用数量词表达不同的事物。四、说教法、学法在教法上，我采用自主阅读法：放手让学生读书，并采取小组合 作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容， 又激发他们的学习激情。在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自 己最喜欢、最习惯的方法读课文。五、说教学过程（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课 他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生 的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题场 景歌在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课 文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：（二）初读课文，整体感知（预计用时4分钟）首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼 音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读 读画的词语。(三)细读课文，自主识字(预计用时19分钟).观察情境图，学习第四小节(1)先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？(2)学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”(3)引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文1 .学生用自己喜欢的方式识字(1)多种形式认读生字情况。(2)摘苹果游戏，开火车巩固生字。2 .在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的 不同表达。(1)出示海边景色图，问：你看到了什么？引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合 适的量词，创设情境，多种形式读课文。(2)出示图片，你看到了什么？(过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。)创设情境，多种形式读课文。出示词语，引导学生说出不同的量词。)稻田)鱼塘（3）我们到了最后一站，看看有哪些美景？3 .齐读课文，再现课文美景。（四）指导写字1 .凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流 书写考前须知。2 .教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。3 .写字评价反应，总结（五）总结课文这节课你都学到了什么？这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词 的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生 自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基 础。