疫情教师网上授课优秀案例学习心得(19篇).docx

疫情教师网上授课优秀案例学习心得（精选19篇）疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇1在这样一个特殊的时期，即便是在线上上课，孩子们也体 现了较高的参与性。学生们在家中利用电脑、手机、耳机等电 子设备，按照课表上课。在英语课堂上，教师运用多媒体融于 课堂教学，图文并茂、声响并举，为学生创设各种情景，并针 对所学知识提问问题，学生主动申请连麦来回答，老师对学生 的回答予以评价。当老师面向全体学生提问时，学生在评论区 积极写出答案。学生端坐在书桌前，认真做好笔记，口语练习 时，老师像往常-样示范发音，学生也能自觉大声跟读。 在教学中，教师根据教学内容不断激发学生保持兴趣和注 意力，引导学生主动参与学习，突破了课堂教学的难点。网络 课堂气氛的活跃，更加提高了教学效率和质量。 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇2“宅”家战“疫”，停课不停教。在这段特殊时期，我们 的阵地从“三尺讲台”转移到“钉钉直播”，从“开学第一课” 到“学科教学”，孩子们会“师”成功，扎实稳步地顺利开学， 打好了线上教学的第一战。在我看来，线上教学是特殊时期的 特殊教学方式，在学校延迟开学的情况下，网上授课基本上成 了唯一的-种师生互动弥补教学进度的一种选择。 我们学校采取的是观看“名师课堂”和“钉钉直播”相结 合的线上教学方式，上午采取名师课堂讲解，深入浅出，保持 们呼吁这次大规模的在线学习能够慢下来，别让因为赶教学进 度再次撕裂孩子这段难得的生活。 二是自学习。教学的本质归根结底是学习的本质，学习的 本质归根结底是自学。自主才是王道，一切学习都是“自主+” 的结果。居家在线学习更多是靠学生自主完成。“停课不停学” 如果教师不把“教”减到最少，把“学”无限放大，那么就可 能成为一种干扰，如果教师的在线教学依然迷恋于过去课堂上 的灌输，那么这次居家学习将成为一场比上学更可怕的噩梦。 当我们在强调“自学习”时并不是有意否定教师的指导作 用，而是让学生学会从他律到自律、从自律到自觉。学生的大 脑需要主动去“觅食”，而非一味地让教师喂养。请将我们的 网课大量“留白”，让教师不是教，而是答疑；不是灌输，而是 让学生自主选择、自主发现、自主建构，让这次居家在线学习 成为促进学生自我教育的契机。 三是搜商。就像我们关注智商、情商、财商一样，在互联 网时代，我们还要关注人的搜商。互联网在方便人们生活和学 习的同时，也拉大了人与人之间的知识鸿沟。尽管我们都面临 着同样的网络世界，但每个人通过搜索却在消费着不一样的信 息资源。 今天，你的搜商影响着你的优秀程度。优秀的教师不是凡 事都自己开发、录课，而是做借智借力者和资源的整合者，在 能给学生提供更多优质学习资源的同时，也能教会学生去利用 网络搜索有价值的信息。网络学习是不可逆转的趋势，在线学习里藏着中国教育的 未来。希望这次“停课不停学”能成为一次教与学改革真正的 拐点，也是一次“新学习时代”的起点。 “新学习时代”迎面而来，无论是思想还是技能，作为教 师你准备好了吗？你是否需要补课？当教师以课改精神主持在线 学习，当“慢学习、自学习、搜商”成为在线学习的应有之义, 这将是疫情期间在线学习的正确打开方式。如此，则意味着一 场教学范式的深刻转型。 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇8由于疫情还没解除，孩子们还得宅在家中学习，孩子们其 实很棒，毕竟这个时候天气回暖，艳阳高照，正是他们撒欢儿 田野的时候。能安下心来宅在家中离不开家长们耐心的引导。 真的替孩子门高兴。 从学习情况看，本周学习热情以及家长的配合度没有以前 这个问题需要反思： 人可能在家学习时间太长了，家长已经慢慢地褪去了当初 习以为常。，2、我们提供的学习的平台没变，但作业平台的来回转换， 家长稍有不耐烦。形式虽然多样，但是当我们确定一个之后最好不要来回转变，还是以家长习惯的平台操作运行。 3、对于学生而言家长的监管和老师的监管差别还是很大的, 学了这么长时间，孩子们也有些疲软了。 我们的出发点没有错，就是不能让孩子在学习上落下，但 是可能中间的形式等一些环节出现了问题，造成家长的一些负 担一些误解，所以在下周的教学中，有些东西必须割舍掉，做 一个精简，这样效率和效果会好一些。本周优教信使使用情况 不高，因为我和家长们已经习惯钉钉和微信群。下周作业争取 优教信使，不是不想用，是因为网络作业增加了孩子们盯着屏 幕的时间，毕竟孩子们视力处于关键期。所以从孩子们用眼健 康方面考虑，优教信使忽略了很多。这个需要改正总之，我认为只要孩子们接受了当天的课程，完成了作业, 已经很不错了，至于形式上没考虑太多。这个可能跟领导的要 求存在一些出入，所以在下周教学中会着重考虑。相信通过这 段时间的学习，孩子们各方面的能力都会有一个提升，给孩子 们-个赞。 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇9-、今日做法11.提前一天晚上在群里发第二天数学课的学习安排这个通 知，要求家长和孩子共同确定通知，一小时后在群里反馈确认 情况，确保人人清楚第二天数学学习时间和安排。 2、上课前5分钟发开课提醒和要求。，3、课上流程：前10分钟发探究单让学生自主探究中间io分钟学生观看视频 最后十分钟教师小结并当堂练习，4、继续班级群内开始发语音，让孩子们说说当天“数学所 要求说得更详细和具体。二、问题1、班级里现在有部分学生出现迟到早退现象，还有缺课现象。 2、学生对于错题视而不见。三、改进措施： 1、每日反馈上课听讲的情况并单独视频部分学生问不能按 时听讲的情况。 2、每日反馈作业完成情况。作业分层抽查，批改中有错误 的作业单独发信息，要求时间内纠错并再次提交。 四、做得好的： 人组内教师能够做到“和而不同”2、课准备的充分。主备人提前一天在钉钉群里发送第二天 要讲内容的相关材料以及安排流程，并组织组内讨论。 3、组内教师愿意积极尝试各种调动孩子学习积极性的方法 和措施。疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇10为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生 身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。仪陇朱德红军小学 总校“不忘初心牢记使命”，根据上级通知，结合学校实际，2 月10日开启了 “主动隔离，延期不延教、停课不停学”线上教 学活动。延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，该校利用“互联 网+教育模式”实现教学课程应开尽开，教职员工“离校不离教、 离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，最大限度 降低疫情对教学进度和学习效果的影响。早谋划，早实施。2月5日学校下发了本期延期开学在线 教学工作方案，成立了以校长袁仕国为首的组织机构，召开语 音视频会议，传达了上级精神、布置了工作，制定线上学习学 生学习课程表，并要求各位老师在10日前制作好线上学习课时 导学案。以微信、QQ、乐教乐学等网络平台为渠道，以国家教 育资源公共服务平台和省一级教育部门提供的公益平台和公益 性教育教学资源为依托，以学校和班级实际为基础，2月10日 开学以来成功开展了实时线上学习活动。同时，加强小学六年 级毕业班工作管理，2月11日召开六年级视频专题会议，先由 各科任老师汇报这两天在线学习情况，根据当前实情，袁校长 讲到，一是众志成城抗“疫”情，不出门，不添乱；二是凝心骤 力提质量，严谨的教学态度是提升质量的关键，良好的思想教 育是提升教学质量的基础，和谐的家校联谊是提升教学质量的 防“疫”情，在行动。根据上级要求，该校完成教职工四 类人员（赴湖北（武汉）、浙江、深圳、重庆等疫情高发地区探亲 旅游返仪人员、经停疫情高发地区返仪人员、与确诊病例及疑 似病例密切关联人员和探亲旅游未返仪人员）摸排工作，全校师 生上报学校，并由副校长许世平及政教办主任填报表册上报到 防“疫”指挥部。同时，学校加强了校园管理：自从放寒假以 来，校园内安排了保安专人值勤，禁止车辆通行；严禁外来人员 进入校园，各位师生均居家主动隔离不外出，校园内部人员进 入量体温、登记、戴口罩；专人负责校园清洁卫生和消毒等工作。 为了不加重学生学业负担，针对防控需要，学校通过多渠道向师生和家长推送了防控疫情防护知识、心理健康辅导等资源信 息。 相关文章： 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇11根据滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学“停课 不停学”工作的指导意见，向阳小学领导班子立即行动起来， 在张鸿飞校长的带领下通过微信进行研讨。为了保障向阳小学全体学生疫情防控期间“离校不离教、 停课不停学”，根据目前疫情防控实际，张校长要求向阳小学 要准备好2月10日-2月23日（暂定）期间的教学服务，原则上 老师们都想借助“学乐云教学平台”进行备课，整合合适实用 的教学资源，然后通过班级微信群推送给家长和孩子，教师在 班级微信群里布置每天的学习任务，督促学生学习；然而教师在 进行作业布置时借助“学乐云平台题库”进行优选，学生课通 过“学乐云平台”手机APP登陆完成作业教师进行网上批改。B 在教师反馈意见以后，面临的最大困难是大部分老师没有 “学乐云平台”进行线上授课的经验，鉴于这种情况，主抓教学业务的两位副校长张虹和禹瑞黎在业务群里带领大家展开讨 论，客服难题。首先以教导主任何淑利的班级进行试行，同时 尚白茹主任的班级也已经在假期里展开了 “停课不停学”的活 动，结合她们的经验争取在2月10日摸索出一套成熟、适合全 体教师教学的方法。何淑利主任“停课不停学”具体做法如下:1.按平时班级小组的分组让小组长拉本组成员建立学习小 组群，老师加入各学习小组进行监督各组的学习。 2.初步安排的语文、数学、练字、阅读摘抄的课程学习在 平时的亲子阅读群里进行。(1)8:00-8:30是签到并完成经典诵 读(健康状况上报)8:30-10:00 语文 10:00-10:30课间操(张校长和佳佳发的视频)、学跳兔子(或其它运动)10:30-11:30 数学(2)下午 2:30-5:30 安排： 练字 20 分钟一页阅读30分钟推荐书目。然后进行摘抄相关好词句。4： 305： 30英语，3.学习内容安排 下册电子课本及相关微课等资料让孩子先收藏，学到哪-课老师截图发至群里。 各小组内签到统计小组长准时发送班级交流群，以便老 师统计学生参与情况及健康状况上报学校。 上课时老师在学习群里发送-步步学习步骤，然后小组 长带领大家组内学习，学习完在组内汇报写的作业拍照上传，组长督促并检查。(5)评价：组员完成一人积一分，全部完成后本组总积分发至学习群里老师统计。(6)捆绑式鼓励，多鼓励组长，只要全部能完成提交作业的 小组开学后老师会集体给小组发奖。让孩子有合作意识、集体 荣誉感。 尚白茹老师所采用的方法与何淑利主任的方法有异曲同工 之处，在尚老师的“小组互学”中采用了家长配合小组长督促 学习的办法，另外在孩子们进行课文朗读的过程中借助“为你 诵读”软件，提高学生的读文兴趣，简单、方便、易操作、兴 趣浓。尚老师教的是六年级，根据孩子的阅读能力，她们班级 的阅读时间定在了晚上7： 40-8： 40陪着孩子们进行课外书目 的阅读。向阳小学原则上疫情期间各学段各科目均实现开课，且开 课内容以本学期内容为主，渗透德育、卫生健康和学习方法指 导等内容，教学难度适应各能力学生水平。不断探索中，及时发现不足，及时改进，-切为了孩子！， 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇12当下因为疫情，中小学的开学时间-直在延迟，从第-次 通知开学推迟时，就有规定出台，停课不停学，但不给学新课, 可随着开学时间的再次推迟，甚至于还不知道确定的开学时间 时，这个停课不停学的不给学新课，慢慢地就被人选择性的忘 记了，各种形式的在线教学、预习、作业纷涌而至作为一名初中生家长，我从一开始就不太认同所谓的停课不停学。我们很多成年人这段时间因为疫情，也突然变为在线办公, 远程协作。很多行业或岗位之前并没有尝试过或很少进行这种 工作模式，所以都还有各种水土不服，状态不适。更别说从幼儿园到大学都接受的是线下课堂教育的孩子们 了，这一下子突然转为所谓的互联网学习，你们觉得他们是能 迅速适应吗?首先，教学形式五花八门，各科老师采用的还不是-样的 模式，有QQ群发图片讲解的，有在B站开直播的，还有就是微 信群里发作业打卡解答的，学生从手机到笔记本电脑都得武装 齐了，还要有摄像头。这里并不是埋怨老师，别忘了，老师的 转型和适应过程只会更加痛苦，因为他们以往的备课或教案肯 线上教学的。其次，孩子的天性决定了他们的自律性没那么强，其实大 人也好不到哪去，当你平时很难得给用下手机、平板或电脑的 孩子，突然一下子都摆在他们的面前，有多少能控制住不开吃 鸡，不找同学聊天，不上网闲逛的。再者，对于学生而言，抱怨更多的是，现在每天时间表排 的跟上学没什么区别了，而且听说等复课之后，依然还要缩减 周末和暑假的时间去赶上教学进度，明摆着变相地将他们的实 际学习时间延长了，他们的抵触心理可想而知，不然怎么会出 现组团给某APP打一星好评的神操作，试问这种心理之下，学 习效果会好吗？虽然说很可能会延迟一两个月才能复课，但是下半年的暑 假确实可以缩短用于冲抵这耽误的时间，其实总的教学长度可 能并不会缩短很多，所以真的没必要为了赶什么教学进度而搞 什么停课不停学。个人觉得，推行这种过程痛苦、效果一般的停课不停学， 真不如推荐一批迎合当下孩子喜好的书单，趁他们现在只能宅 在家的时候，每天阅读，扩大自己的阅读面，养成阅读的好习这个可以每天定任务、打卡。 也可以让孩子们学着自己去规划每天的时间计划表，将阅 读、锻炼、复习、作业、兴趣等任务安排在他们自己的合理时 间段里，过程中如果遇到不会的问题，在一个固定的时间段找 老师答疑就行了。这样不是很好吗？ 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇13随着疫情的发展，开学季的到来，“停课不停学”的口号 喊得越来越多。打开手机，无论是学校工作群，还是朋友群， 都会看到群里来自不同平台的免费课程开放链接。作为教师， 我都感觉到头疼，不知道哪一个平台比较好，不知道该从什么 地方学习？毕竟时间是有限，精力有限的，不是推荐的所有的平 台都要学习吧。而且作为一个乡村老师，我没有线上学习的习 惯，还是习惯纸质书籍的学习。我的学生更没有进行过线上的 学习。再一个作为乡村的学生，他们家庭中几乎都没有电脑， 不过网络是有的。联网的手机却是大人的专利品，孩子能够用于学习的很少。越来越多的免费平台，不但没有让我 感到充实，相反有了更多的焦虑。似乎我们已经开学已经, 拉下很多的课。其实，很多地方离开学还有很长的时间，至少 二十几天。为什么急着喊“停课不停学”呢？过去的假期，我们 授课的趣味性和吸引力；下午利用钉钉进行在线答疑，对重难点 进行补充，在线解答孩子们在上课过程中出现的疑惑。首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时 间的能力，同时满足了目前“有没有教学”的痛点。学生有了 更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆 教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀；其次教师也能够 更高效的提高自己的综合能力，几千年来“三尺讲台存日月， 一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生变化, 作为一名新手教师和班主任，在这场变革中能够更有效的提高 自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传 播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更 多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定 的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们也会在网络授课 的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。在我看来，线上 教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频, 看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这 对要潜心学习的学生而言具有-定的帮助。当然事物都有两面性，线上教学一个突出的弊端就是孩子 们的视力会受到很大的影响，所以我认为网课的时长要合理安 排，避免用眼疲劳。所有的孩子在学习的同时，一定要利用课 间休息时间好好调整放松自己的眼睛。最后，我认为这次疫情之下的变革，不仅仅是针对于教学 方式的变革，我相信之前对在校教育持怀疑态度，不信任态度 的家长，在此次疫情结束之后一定会重新审视学生，学校，孩 也没有急着让学生进行下学期课程的学习，这样急着传递这样 的信息，会让学生和家长产生不必要的恐慌和焦虑，对于疫情 的防控不是很好的效果。现在“停课不停学”的现状，有着更多的混乱。首先，信 息来源杂乱无章，很难让人进行辨别。每一个群里，都有着各 个免费的课程。作为推荐者，他们也没有仔细鉴别适不适合学 生看？只是看见别人转发，认为有利于学生就转发过来。一个群 里，好多个免费的学习的平台，很难让人抉择，只是感到混乱。 其次，各种资源庞杂，很难再短时间内进行有效的学习。作为 学生，没有网络学习的经历。突然间各种免费的网络学习资源 扑来，让学生不知所措。大量的免费资源只会让学生把精力浪 费在选择上，或者浪费在没有必要的资源。最后，资源没有权 威的部门的过滤，很难把握是不是各个平台后面是否有着不可 告人的目的。学生的学习资源本是一块唐僧肉，谁都想分一块。 还有，各个平台的免费学习资源的内容如何，适不适合本地的 学生，如果没有老师的把关，随意的推荐给学生，这样不但不 会起到好的作用，相反会产生更多的负面效应。其实，还没有到停课的时候。如果就是停课，让学生做很 多有意义的事情，不一定非要预习新的课程。所有新的课程都 会在开学的时候，按照新的教学计划进行教学，完全没有必要 提前让所有的学生赶进度。在这个关键的疫情时刻，可以给学 生布置做一些综合性的实践活动，让学生动手做一些创新的作 品。如果学生没有目标的预习新的课程，还不如让学生对于学 过的科目进行一个系统的整理。很多父母常年忙于生计，很少 有时间真正的孩子，很少有时间真正的了解孩子。何不利用这 个时间点，让孩子和父母好好地享受一下亲子关系。可以布置 一些亲子间需要协作的作业，让家长和孩子都参与，都有成就停课不停学，这个学不一定是预习新课，更重要的是疏导 孩子的心情。让所以的孩子通过这个难忘的时刻，弥补失去的 亲子关系，让孩子能够有信心学习，让孩子对于学习产生新的 动力。这也许就是“学”吧。不要把“学”停在新课的学习。I 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇14为了加强落实新型冠状病毒肺炎防控工作，20年春季学 具体时间待定。 -个“待定”，急坏了家长，亦忙坏了老师。自从这个通 知下发后，党政机关纷纷下发文件，要求学校做好“停课不停 学”的相关准备。有的学校已经组织教师学习如何使用直播平 台进行直播授课，有的学校及时下发“停课不停学”实施方案, 详细规划安排了停课不停学的相关工作，包括每日的作息时间, 课程表以及相关资料的上传与共享。大家有条不紊地进行着， 目的都是为了在开学第一天，让孩子走进课堂，不耽误学习。 然而，有的学校，并没有引起重视，只是象征性地转发了 相关文件，下发了所谓的实施方案，却没有明确的方向和步骤, 亦没有统筹规划好各年级各处室直接的工作，没有形成合力， 一盘散沙，一切都是模棱两可，至今也没有明确的要求。目前，各大教育平台均推广了 “停课不停学”网络直播课, 什么学而思、什么作业帮等等，看起来大家众志成城，为抗疫 做贡献，实质上更对的是为品牌做广告，做宣传，并没有切实 的解决学生目前所需要的问题。如果真的想要做到“停课不停学”，不是靠一两个老师能 解决的，应该是从上到下，统筹安排，齐头并进，形成合力， 这样才能有效落实“停课不停学”相关工作。从课表的制定， 教师的分工，备课组研讨，网上录课或直播，在线互动答疑， 课后作业布置、检查及反馈，等等一系列环境，均须再三思虑, 这样才能事半功倍。希望这样的工作能够扎实推进，希望学生能从中受益，希 望在疫情面前，我们大家攻坚克难，打响中考保卫战的第一枪。 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇15停课不停学，工作牵动整个社会。相比起学生们来说，困 扰更大的还是家长和教师。如何适应、掌控这种教育新样态， 是摆在所有教师面前的大问题。比如在媒体的报道中，有位教师，也许还承担了学校管理 工作，面对各种各样的线上要求，直言：“我现在每天抱个手 机这个群那个群里跳来蹦去，分不清上班下班。”又如有位教 师，深感”上网课的尴尬”，感慨：“明明是老师，非要逼着 人去做主播。我只想做-个普普通通的人，心累。”当前，疫情防控仍处在胶着期，学生停课不停学，教师停 课不停教，这是大势，也是大局。但是居家学习期间学生怎么学，教师怎么教，却也还是有规律可循，有道理可讲。在经历了一段时间的自由探索之后，教育部近日对“停课 不停学”进行了一系列解释和规范。2月12日，国务院联防联 控机制新闻发布会上，教育部相关负责人表示，教育部不提倡、 不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都 制作直播课，“教育部推出22个线上课程平台，2.4万门课程, 经过精心组织、精心培育、精心遴选，有质量保障"。同日， 教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发关于中小学 延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知，指出， “要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”“各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不同情况，实事求是，避免一 刀切'，特别要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加 教师不必要的负担”。教育部意思已经很明确，无论大学还是中小学，都不硬性 要求教师录播课程。换言之，“停课不停学”不是要逼教师做 主播，更不是逼教师当“网红”。可是不做主播，不当“网 红”，当下，教师该做什么呢?教师应该扮演什么样的角色呢？ 首先，教师应该扮演好“导师”的角色。大学里有研究生 导师、博士生导师，导师制度主要不是给入门的学生教课，而 是让学生跟随导师学习，在导师的指导下进行自学，导师提供 指导、答疑，并主要在非课堂的沟通中树立榜样，激发问题， 组织研究。许多导师不仅从智育方面，而且在德育方面甚至个 人生活、家庭生活等多方面给予关心和帮助，扮演亦师亦父母 的角色。做好“导师”就要求教师从个体差异方面要更多地了 解每一个学生，根据每一个学生的特点给予差别化的指导，实 现因材施教。居家学习缺乏师生共同在场的感染，教师只有像导师一样，像教练一样，给予每个学生个别化的指导和帮助， 教育才能实现，其次，教师应该扮演好“导购”的角色。北京师范大学陈 丽教授等认为“互联网+教育”的本质是联通主义，万物互联， 信息海量，而其难点也正是如何从海量的信息和课程中选择自 己合适的内容。居家学习尽管不只是线上学习，但是无论如何 也不应该更回避不了线上学习。当数十个平台、数万门课程推 送到学生面前，一名出色的教师，其优势不仅仅在于充分了解 这些资源和内容，更在于了解学生的特点、需求，以及未来发 展的可能方向，甚至要比学生本人还要了解。这样的优势，足 够让教师做好一个“导购”的角色，在海量、可选的线上教学 中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度 最后，教师应该扮演好“学伴”的角色。居家学习最大的 缺点是缺乏师生在场的那种切磋琢磨，这也是为什么教育部明 确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”的原因之 一。在缺乏学友和同伴的情况下，教师应该转变角色，成为学 生身边可以信赖的“学伴”，一种远程在线，但时刻在场的智 慧“学伴”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有情 绪时，老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对 象。如此，教师就不仅仅是在教书，更是在育人了。 特殊时期特殊的教育形态，对教师的“导”和“伴”的功 能提出了更高的要求。而谁又能说，这种形态和这种要求，只 是暂时的。疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇16根据中心校和学校的安排，已经进行了一周的直播。在这 一周的工作中我收获非常大。虽然疫情形势严峻，但阻止不了教学工作！这是我第-次按 触网直播教学，是比较陌生的。但是在困难面前，要面对困难, 不能低头，不能耽误学生一节课。二月九日上午九点我从家步 行走到学校，亲自聆听任丙辉老师给我讲解网络直播流程步聚, 在丙辉老师的指导下从陌生到熟练又演示操作几次，使我终于 学会了网络直播教学。二月十号下午三点是我开始直播的时间, 从开始到结束用了三十分钟教学，使我看到家长和学生在网络 回复以及点赞鼓励评语，使我从心里说一句话，学生听懂了， 老师的脸上才有笑容。我认为在这个世界上没有做不成的事！人生就是只有不愿做 的事，人生就是要不断面对问题解决问题，然后才能使自己成 长的更快，才能适应于时代发展，才能更好的为教学服务。只 有不负韶华只争朝夕，才能顺应时代的步伐！ 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇17疫情还没有控制，不能够按时开学。教育行政部门召开会 议，让学校做好“停课不停学”的预案。学校的行政领导通过 召开会议，制定了 “停课不停学”的方案。方案要求班主任通 知家长，让学生进入班级群，老师会在规定的时间进行授课。 学校没有征得老师意见的情况下，下发了老师网上授课的课表。 并且规定，班主任要严格考勤老师的授课情况，学校开学对老 师的授课情况进行检查。还说，如果造成不良影响者要严肃的 追查责任。作为农村的老师和学生，对于学校做出网络授课的情况感 到非常的反感。这种决策会让老师和家长感到决策者的异想天首先，作为老师，有电脑的人数不是太多。手机有，但是 版本低，内存小。学校已经要求装的各种app让手机运行很慢。 而且老师也分散在农村的各个地方，农村的网络是特别的不稳 定。更重要，老师对于网络授课也是第一次，更不知道该从何 处去做？网络授课技术欠缺。不排除上课过程中会出现各种意外, 会惹来不必要的麻烦。其次，作为学生，学习基础差异很大，学习的自觉性更是 不敢恭维。而现在恰好是农民开始播种的季节。家长把手机留 在家中，孩子学习网课。这种没有监督的学习，容易让学生钻 空子。很多学生不是听课，而是用手机是上网。网课没有教会 孩子知识，却让学生更加的沉迷网络。有可能，学生还会沉迷 与网络游戏。再之，学生长时间的网课损伤孩子的身体。网课按照学校 的学习时间安排，早晨从八点开始，十一点半结束。下午从两 点半开始到五点半。这么长时间，学生眼睛盯着手机的屏幕， 眼睛是受不了。长时间的看手机，会让孩子眼睛受到损伤，同 时，也会让孩子的心情变得浮躁起来。最后，作为家长，也有难言之隐。一家只有-部手机。手 机更多的用途不为了孩子学习，而是用来交际。而现在孩子要 用手机学习。家长就没有用手机的权利。只要有电话，就会影 响孩子的学习。长时间占用手机，严重的影响了家长的正常生 活。更重要的是，有的家庭根本没有开通网络，只能够用流量, 给家庭增加额外的负担。而作为农村学校的领导者，要有担当。所谓的担当就是根 据本地区的实际情况开展因地制宜的“停课不停学”，而不是 照搬教育行政部门的文件。这种只对上负责，不对学生和老师 负责的行为，只会让失去人心。作为农村学校，这个时候，利 用网络开展“停课不停学”，由于经济条件和家长认识程度等 原因，显得有一点“东施效颦”的感觉。所谓的“学”，不过 是讲知识点。而学知识的时间很长，等开学以后，还要一节一 节的讲，不可能你网络上授课了，就不再讲授。因此，这样的 “学”没有太大的意义。农村的“学”值得挖掘，只要用心去 做。这个时候，学校可以要求学生跟着家长劳动。这样不仅可 以学习-门技艺，也可以让学生更深入的了解农村。总之，农村的停课不停学，不能够停在“知识的学”，而 是因地制宜的挖掘更加广义的“学”。学，不仅是知识点，还 有德体美劳。疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇18大家都知道，20年的春节，-场突如其来的新型冠状病 毒降临了，从武汉到全国，瞬间笼罩在一片阴霾之中，病情的 扩散和未知的恐惧，让大家措手不及，同时也打破了所有人的 计划。因为疫情还没有结束，因此，教育部提出了临时应急措 施，要求广大师生离校不离教，停课不停学的有关规定，按照 国家教育部，省教育厅和拜泉县教育局关于做好春季学期延迟 开学的规定，并结合本周网络直播情况，我将从以下几个方面 和大家进行分享交流：第-个方面：文件理解要透。自从上级主管部门开始要求 停课不停学以来，网络媒体对这一做法众说纷纭，有的认为加 重了学生和家长的负担，有的认为脱离了实际进行教学，有的 说不能超前教学加重负担但是教育主管部门多次发布了文 件，并多次发不了细则，要求停课不停学，是我们在特殊时期 临时的应急措施。人民日报官方微博明确的指出，停课不停学, 不等于网上上课，它不是指单纯意义的网上上课，也不只是学 校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进 步的内容和方式都是可以的，教育部办公厅工业和信息化部办 公厅联合印发了关于中小学延期开学期间停课不停学，有关工 作安排的通知，通知指出停课不停学，要坚持把做好 疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚持省级统 一部署，与各地各校因地制宜相结合，避免一刀切，坚持国家 课程学习和疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育, 生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅读, 坚持学校教师线上指导、帮助与学生居家自主学习相结合，限 时限量合理安排学习，也就是说，我们的课程不提倡都讲教材 内容，只要有助于学生成长进步的内容，都是可以的！ 面对这种情况下，我们的教师角色要发生改变 首先，我们的教师摇身一变，成为了网师！我们的教师由原 来线下的课堂教学转变成线上的网络云课堂教学，由原来的班 级搬到了屏幕，利用网络直播的方式进行云课堂教学。那么如 何才能快速的拥有一堂好的直播课呢？这里有三招，和大家分享: 第-招：课前准备要充分。1、工具的准备。无论是电脑还 是手机，都要设置好直播课程时会用到的功能以及备课工具的操作等等;，2、环境的打造。外部环境背景要简单，网络要良好，另外, 要营造一个学习仪式感，而不是闲聊天！，3、教学素材的设计。课件的制作必须视觉要友好，四号一般在 24 号以上。，4、是模拟课的演练。我们自己都要建立-个钉钉测试群， 随时可以进行直播测试。第二招：课中互动要有效。 网络直播课程和线下教学不同，线上教学是隔着屏幕去看 学生，因此我们在提问和互动的环节，一定要注重艺术性，另 外，我们直播时要设置好连麦请求，便于学生随时连麦向老师 提出问题。第三招：学习素材要丰富。 我们一定要明确素材的使用方法，设计好重点讲解内容和 拓展内容，因为网络直播课程原则上不超过30分钟，因此要做 高效实用！课后作业布置要适宜，我们的作业可以通过打卡或者家校本进行发布作业内容，然后教师进行批改!还可以评选出优 秀作业，对学生加以鼓励！其次，教师成为了导师。 子，家长，教师，班主任这六种角色之间的关系。他们会意识 到，孩子和学校或者说与教师之间的矛盾主要是由于心理学上 的曝光效应而被暴露出来，而诱发孩子身上问题的责任，不应 学校老师承担。对于网络授课，有困难，有障碍，毫不畏惧;有规划，有落 实，充满信心。团结是一种精神，更是一股力量。相信只要我 们所有人上下拧成一根绳，每个人都充当好自己的角色，发挥 好自身的作用，一定能很快战胜疫情，到时候，又会是一番街 道车水马龙、校园书声琅琅的美好景象。 疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇3四年级的学生年龄尚小，自制力并不强，很容易受到网络 的诱惑，当父母不在家，孩子很难集中注意力听网课。授课老 师在屏幕的那端也没有办法看到学生的听课状态，网络授课仍 然存在效率低下的问题。不少学生在学校能好好学习，很大程 度上的得益于老师的监督与学校的管理，另外在学校所有学生 都在努力学习，也能创造更好的学习氛围。所以在校期间不少 学生的学习成绩能够迅速提高，自我约束也很强。但是一旦脱 离了这种教育环境，回到家，大部分学生就像是一匹脱缰的野 马，不受约束，学习习惯也很差。给自己拟定了一大堆学习计 划，却一个都没有完成。所以在家通过网络学习课程，如果是 自制力不强的学生，就很容易有这类问题。因此在学习的过程 中，有力的监督和指导就非常重要。我进行了以下措施来避免 影响孩子学习的因素。因为我们要做到精讲多练，只在现场有限的时间内完成教 学任务是不可能的，因此，要指导学生自主学习、答疑，设置 问题！还要根据学生需求特点，帮助学生选择优质资源！有的时 候我们20到30分钟的直播课程，往往不能满足学生学习的需 要，因此我们教师需要根据学生需求特点，帮助学生选择优质 资源，比如中小学网络云平台，龙江网络电视等等，这些优质 的教学资源，指导学生操作，去学习，以达到良好的教学效果！ 再次，教师成立了学生的学伴。 每天陪伴学生成了我必不可少的一件事情，每节课我几乎 都跟着学生一起听，面对学生的种.种倾诉，分享和求助我都会 非常耐心的进行解答，已经成为了学生最亲密，最可信赖的伙第二方面，情绪管理要顺。 对于教师而言，在网络直播课程教学中，我们的表达要准 确，语言要精炼，笑容要可亲，指导要耐心，衣服要得体，妆 容要自然，这也是我们平时的教学过程中所要注意的问题，对 于家长而言，我们教师要对他们提供网络技术支持和指导，因 为农村的家长因为文化水平低，不懂得如何操作，因此需要我 们教师做好技术指导，还要提供居家学习的技巧和策略，还要 做好心理辅导，因为疫情的出现，学生宅在家里久了，家长看 着孩子很心烦，孩子看着家长有时很也有反感，因此我们要对 家长和学生进行疏导负面情绪，进行正确的沟通，比如我有的 时候给学生提供一些正念课程，如何抑制自己的情绪等等，这是我在火柴公益中学习的课程，让他们拥有一个健康快乐的心 全身心的投入到学习中来！ 第三方面，团队建设要强！俗话说“一个人走得快，-群人走得远”，团队确实很重 要，我们学校组成的网络直播课程小组，在一起互相研究技术 操作问题，课堂教学问题等等，两人智慧胜一人，因此，团队 的力量是强大的，就像我们组建的这个钉钉群一样，大家在一 起沟通交流，这样就可以扬长避短，查缺补漏了，我们可以进 行抱团取暖，这样我们的网络教学之路才会走的更踏实，走得 更长久！ 第四方面，课程内容要优。在这个特殊时期，我们要根据学生的现状和需求进行因材 施教，让他们有好奇心、求知欲，让他们乐于参与，而且学生 在家里听课也可以进行亲子互动，让家长陪伴孩子学习，共同 成长！除了教学书本课程以外，我们还可以设置一些其他内容： 比如综合实践课，让学生在家里帮助家长多做一些家务，洗碗 拖地，练习做一些简单的家常菜等，这都是优化我们在这一时 期的课程之一，还要安排一些防疫教育课。我设置了五节课的 内容，第一课一疫情教育，第二课价值观教育，第三课生命教 育课。第四课爱国主义教育，我们不是生活在一个和平的年代, 而是生活在一个和平的国家。有这样一句话，“没有什么岁月 静好，只是有人为我们负重前行！”第五课思辨教育。通过这次 疫情，让学生学会提问，善于质疑，分清事实与观点，不造谣, 不信谣，不传谣，用辨析推演论证你所看到的一切，要让我们每一个孩子都意识到眼前所发生的一切，就是一本生动而深刻 的教科书，不仅是需要你铭记和感恩，更需要你的参与！战疫的关键时刻，习总书记这样提振士气，“咬定青山不 放松，不破楼兰终不还”！中华民族在历史上经过很多磨难，从 来没有被压垮过，而是越挫愈勇。不断在磨难中成长，从磨难 中奋起！冬已去，春可期，愿山河无恙，国泰民安！让我们一起 相信寒冬必逝，暖春如约；抗议必胜，中国必强！感谢大家的聆疫情教师网上授课优秀案例学习心得篇19 庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期 举国上下