部编版二年级上册语文4 田家四季歌教案设计.docx

4田家四季歌教学目标1 .认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写 “季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 . 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重点认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、 吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。教学准备生字卡片、新解新教材相关课件。课时安排2课时预习要求.按照新解新教材本课预习卡的要求完本钱课预习。1 .借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。2 .圈画出生字词，多读几遍。:第一课时=课时目标1 .认识“季、蝴”等10个生字，会写“季、吹”等8个字。2 .能正确、流利地朗读前两小节。3 . 了解田家春、夏两季的农事，感受劳动带来的快乐。“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、填空诵读、创设情境读、 重点词语强调读、小组合作对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在 读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。教学过程 一、歌曲导入.播放歌曲四季歌。1 .激发情感：小朋友们，刚才的那首歌好听吗？（好听）想不想 知道那首歌的名称呢？（想）这首歌就叫四季歌，我们今天要学的 这首儿歌，它的名字叫田家四季歌。（板书课题）二、初读课文，检查预习情况1 .同桌交换新解新教材本课预习卡，互相检查生字注音或 组词是否正确。2 .听新解新教材朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表 达自己的想法。3 .挑出一到两个问题，全班交流。三、随情境学文、识字（一）学习第一小节。1 .指名读。2 .结合课文插图，想一想：这一小节描写了哪些景物呢？用笔 圈出来。3 .集体交流，教师相机课件出示：春风、花、草、蝴蝶、麦苗 儿、桑叶儿。（出示新解新教材课件）4.看图识字，并拓展。（1）教师出示词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥。（指名读）（2）怎么能更好地记住它们呢？利用形声字特点识记：“蝴、蝶”两个字都是“虫”字旁，表设计意图：生活在城市的学生大多对农作物比拟陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系 生活经验学习，使生字学习更加生活化、情境化。示跟昆虫有关。“蝴”右边的“胡”表音，“蝶”右边的“菜”表音。师追问：你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、娱蚣)加一加：虫+胡=蝴 虫+蝶=蝶 草字头+田=苗 月+巴 =肥图文结合识字：引导看课文插图。理解“麦苗儿”和“桑叶 儿”。引导读好“儿”，不要读成儿化音。提示：桑树上的桑叶又大又肥。“桑”的甲骨文写成“贺”，看 起来像桑树的形状，下面表示树根，上面表示枝繁叶茂。本义是桑树, 也指桑叶。字理识字“肥”：“肥”的甲骨文写成“名”，左边表示跟身 体各部位有关，右边表示脂肪多。本义指脂肪多，如，肥胖。后来引 申为土质含养分多，如，肥沃、肥美。(3)全班齐读词语。(4)这样的春天，你们觉得怎么样？(板书：很美)(5)指导有感情地朗读。(读的时候要注意节奏舒缓)设计意图：此环节设计在解读教材编者设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对 “农事”的认知与了解，实现了学习资源的有效利用。、过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么呢？（二）学习第二小节。1 .自由朗读课文，想一想：本小节描写了哪些景物？用笔圈出来。2 .联系上下文，理解“农事忙”。3 .结合课文插图理解“戴月光”。4 .出小生字：农、戴。5 .小组交流识字方法。（1） “农”可以联系生活经验记忆，如，农业、农民、农村。（2）通过填空练习区分“戴”与“带”。（出示新解新教材课件）带 戴妈妈（）着一条漂亮的围巾，（）着我和妹妹去超市。农民伯伯（）着草帽，扛着锄头，披星（）月地在田间耕作。6 .背诵前两小节。四、观察字形，写好汉字.引导学生观察“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”在田字格中的位置。1 .教师范写“肥”，边示范边讲解：“月”窄“巴”宽，“巴” 竖弯钩沿竖中线下笔，右弯伸展。2 .学生交流自己对“季、吹、农、事、忙、归、戴”这七个生 字的发现和书写时应该注意的地方。3 .教师示范书写“季、吹、农、事、忙、归、戴”，提示书写 要领。4 .学生描红、练习，反应评价，修改完善。5 .同桌互评后修改，完成写字作业。五、布置作业，课堂延伸.订正新解新教材本课预习卡，互相听写本课重点词语。1 .朗读课文。:第二课时=课时目标1 .认识“谷、粒”等5个生字，读准多音字“场、了”，会写 “辛、苦”这2个字。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 . 了解田家秋、冬两季的农事，感受劳动带来的快乐。教学过程一、复习导入1 .小组开火车背诵前两小节。2 .全班齐背。二、随文识字(一)学习第三小节。1 .秋天的田家又是一番怎样的景象呢？读一读第三小节(结合图设计意图：多音字的辨析要在具体的语言环境中进行。指名让学生先读，学生多数会忽略文中 的标调，习惯性地把“场”读成第三声，恰好在此环节进行纠正，记忆深刻。片理解“谷像黄金粒粒香”的丰收景象)，相机正音。教师：看到自己种的粮食在辛勤的培育下丰收了，你是什么心 情？(1)结合插图，联系已学过的古诗悯农“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦，理解身体虽 辛苦，心里喜洋洋的心情。(2)教师：让我们一起来读一读，读出秋季丰收的喜悦。(3)正音：“场”是个多音字，在这里读作第二声。(4)讲解：“稻上场”指的是把稻子放在平坦的空地上。设计意图：此环节的设计捕捉到比喻句这一语言积累点，引导学生借助图片感受谷粒与黄金的 相似之处，提供句式引导学生模仿表达，感受语言的独特韵味。(5)出示图片，拓展词语：场院、打场。2 .过渡：在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？(谷像黄金粒粒香)(1)认读“谷”，拓展词语。(2)认读“粒”：形声字，指像米粒大小的颗粒状事物，可用作 量词。(3)提问：“谷”为什么被比作黄金呢？预设1：(结合课文插图)秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的 颜色。预设2：谷子像黄金一样珍贵，凝结着农民伯伯的汗水。(4)出示动态图“云朵飘、雪花飞、雨滴落”，激发创作灵感。(出 示新解新教材课件).指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。(1)过渡：看着成熟的谷子“像黄金粒粒香”，指名读下一句。(2)指导学习“虽”。拼读字音，强调平舌音和声调标注位置。理解字义：“虽”就是“虽然”。(3)理解“辛苦”：说说除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？3 .引导理解“喜洋洋”。(1)引出词语“喜洋洋”，面对丰收，人们的心情怎样？(2)拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑眯眯、 笑哈哈、美滋滋(二)学习第四小节。1 .师：冬天是田家最清闲的季节，和老师一起读读第四小节， 想想你能感受到什么。(农忙丰收之后的快乐与满足)哪个词语最能感受到这种心情？(笑盈盈)2 .师：忙碌了一年的农民伯伯，到了年终岁末终于“一年农事了(1道o)”。指导学习多音字“了 ”：(1)出示句子“采了桑叶又插秧”和“一年农事了”，请学生读 读这两句话，注意读准字音，提醒学生根据意思判断读音。(2)教师补充：前一句读“le”，表示采桑这个动作已完成；后一句 在这里读“脸。”,表示一年农事全部结束。(3)教师相机板书，提示学生在书上做笔记：了 le 为了liao 了 结3 .指导学生齐读第四小节，读准多音字。三、朗读课文，体会儿歌特点.范读引导。1 .尝试自读。(1)像老师一样，自己大声地、自由地朗读课文。(2)请四位同学分小节读。(3)师生合作，一边拍手打节奏一边读儿歌。2 .在老师的提示下接背长句。3 .按春夏秋冬的顺序分节背诵。提示：此环节可以为学生提供课文插图，提醒学生背诵要点。4 .通过各种形式的读，引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么?预设：它们的读音特别像。提示：读儿歌的时候像老师这样把末尾读起来特别相似的读音读得突出一些，儿歌就更有韵味了。5 .再读全文，背诵全文，突出韵味。四、观察字形，写好汉字.引导学生观察“辛、苦”在田字格中的位置。1 .教师范写“辛”，边示范边讲解。2 .学生交流自己对“苦”这个生字的发现和书写时应该注意的 地方。3 .教师示范书写“苦”，提示书写要领：草字头宽，“古”稍 大，且长横在横中线上，竖从田字格横中线上侧起笔，略向左斜。4 .学生描红、练习，反应评价，修改完善。5 .同桌互评后修改，完成写字作业。五、布置作业，课堂延伸.完成新解新教材本课随堂练。1 .有关农事的资料。教学反思本文是一篇集中识字的课文，课堂上教会了学生多种识字方法， 如，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。在识字的基础上，让学生在读一读、说一说、背一背儿歌的环节 中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生 长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲,