广州市第十中学初中学生综合表现评价细则.docx

广州市第十中学初中学生综合表现评价细则为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，我校根据教育部关 于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知及广州市初中毕业 生综合表现评价实施指导意见，结合学校的具体情况，特制定本细 则。初中学生综合表现评价基本原则：（1）关注学生全面发展，体现学 生差异和特长；（2）保证评定有效，具有较高的信度；（3）建立必 要的制度，确保评定的公正性。一、 评价组织机构学校成立由校领导、中层干部、级长和教师组成的初中毕业生综合表 现评价工作领导小组，负责认定下设的学生评价、教师评价、监察小 组成员，对初中各班级的评价工作进行监督指导，审定评价结果，受 理咨询、投诉和复议申请。监察小组由校领导、教师代表、学生代表、 学校家长委员会代表组成（毕业班家长回避）；教师评价小组以班级 为单位，班级评定小组由班主任任组长，班级的科任老师（授课不少 于一年）为组员，小组成员不得少于五人；学生评价小组由班委和部 分学生代表（不少于五人）组成，以保证评定工作的广泛性、合理性。 发挥初中学生综合表现评价的杠杆作用，从初一年级开始每学年期末 都进行综合表现评价，对学生起好的导向作用，让每位同学知道应从 哪些方面去努力提升自己，从而大力推进素质教育。评价内容综合表现评价内容分为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现。评价内容表维度关键表现道德品质尊敬师长，团结同学 正直守信遵守社会公德公民素养关心集体和他人善于与同学友好相处与合作 自尊自律遵纪守法学习能力学习兴趣、方法与能力由79年级五个学期期末成绩的总平均成绩构成（包括语文、数学、英 语、物理、化学、政治六科）父流与合作能力积极参加综合实践活动、社会公益活动 能掌握和运用信息技术手段进行自主学习运动与健康学生体质健康标准积极参与体育活动，合理安排锻炼时间；正确处理好竞争与合作关系， 养成良好的体育道德。审美与表现个人参与各种艺术活动，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久 兴趣。掌握基本艺术语言的表达方式和方法，形成基本的艺术素养和实践能力。三、评价方法和程序以学生的日常表现为依据，采用多样的、开放式的评价方法（如行为 观察、访谈、情景测验、查阅学生成长记录、参考学生本人和同学同 伴及其他相关人员提供的信息等），给予学生客观和公正的评价。 操作程序：（一）以班为单位成立两个评价小组（学生评价小组和教师评价小组） 开展评价工作；（二）在评价工作正式开展前，各班成立学生评价小组和教师评价小 组，教师评价小组要向被评价班级所有学生公布成员名单，如果超过 三分之一的学生不同意某教师作为评价者，则需要作相应的替换；（三）学校在评价工作实施前，将学校评价实施细则、具体程序及学 生和教师评价小组成员经在学校公示后报区综合表现评价领导小组 备案；（四）为了保证评价者对综合表现评定的意义、内容、方法、过程、 制度有充分和一致的认识与理解，保证评价的科学性，学校对评价者 进行培训；（五）评价者可综合如下内容对学生表现进行评价：1、学生自我评价（描述性评语）；2、同学评价；3、教师评价；4、学生在校的操行等级；5、学生的成长纪录及有关原始资料；对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手，将日常片段事实和记 录作评价依据时，应避免以偏概全。对评价的结论，如果小组成员之 间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论；对于原则性的重大 分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深入的调研和 讨论后做出决定。（六）学校评价工作领导小组对评价的真实性和有效性进行审查并负 责；（七）学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可向学校监 察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后 一周内给出答复。四、评价结果（一）评价结果的呈现综合表现评价的结果呈现为四部分：1、等级表达（分为A、B、C、D）四等；2、学生自我评价（描述性评语）；3、个人特长及获奖情况记录；4、综合性评语。教师对学生的表现给予综合性描述，应突出学生的 特点、特长和潜能。（二）评价结果的使用1、作为该年度的德育操行的评定结果，通知学生个人及其家长；2、作为学生是否达到初中毕业标准的依据之一；3、根据广州市教育局和广州市招考办的文件精神，初三毕业生的综 合表现评价结果，将作为升学录取依据之一。五、制度建设为确保初中学生综合表现评价工作能公开、公正、公平、科学地进行， 使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，学校建立和完善初中学 生综合表现评价工作的公示制度、诚信制度、监督制度、评估制度和 申诉制度。（一）公示制度：学校在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价 结果的使用等向学生及其家长做出明确的说明和解释。评价等级为A 的学生名单应在所在班级公示，接受学生的质询并由班级评价小组研 究后给予答复。（二）诚信制度：学校建立初中综合表现评价诚信制度，可以与评价 主体签订诚信协议。如果在评价过程中出现弄虚作假行为，要进行相 应的处理，在评价过程中行为不当的教师不能作为学生综合素质评价 小组成员。（三）评价质量监控与完善机制：学校要对评价质量进行监控和评估, 要充分了解评价工作的有关信息，及时处理评价过程中存在的问题, 为进一步完善初中毕业生综合表现评价打下基础。（四）举报和申诉制度：学校建立综合表现评价申诉制度，如果学生、 家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、 公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校综评领导 小组提出举报或申诉，初三毕业班学生如果对学校综评领导的答复或 处理不满意，可向区（县级市）、市教育局提出举报和申诉。