2021~2022学年高二下学期期末检测（一）·语文试卷.docx

20212022学年高二下学期期末检测（一）语文试卷参考答案1 .【答案】c【解析】"韩愈'以文为诗'的主张”错，原文第3段“欧阳修最受韩愈的影响”的是其“以 文为戏”“以诗为戏”的创作风格，所以下文写欧阳修词“有着大量的游戏之笔”.【答案】B【解析】文章第2段提出了中心论点，第3、4段围绕中心论点进行论述.【答案】C【解析】“使词牢牢地扎入文人圈”错，柳永词“伤女、怀远的悲切之情”与词“牢牢地扎 入文人圈”并没有直接关系，原文是分开表述的两句话，不能合在一起理解.【答案】B【解析】本题考查学生对原文内容的理解分析能力。B. “所以就不会再次被感染”错, 原文第一段信息是“因此，只要你得过麻疹、腮腺炎或水痘，就不大可能得第二回了”，选 项表述绝对。故选B。2 .【答案】B【解析】本题考查学生对材料有关内容的分析和概括能力。A. “这是免疫系统对本人过敏反 应的极端体现”错，第三段信息是“免疫系统出错的另一种情形是对假想的攻击者'打击 太狠了。过敏就是这么回事儿：免疫系统不必要地、过分地、甚至破坏性地伤害了无害的东 西。例如，空气里的花粉通常是无害的，但有些人的免疫系统会对它产生过激反应”，但这 不属于对本人过敏的极端体现，第四段信息才说“有时过激反应的免疫系统竟然会对本人过 敏！这引起所谓的自体免疫性疾病，如秃头症和牛皮癣”，二、三、四段属于并列 关系，属于三个不同的角度，选项混谈曲解文意。C. “然后这些肿瘤就变成恶性肿瘤”错，第六段信息是“癌细胞通常聚集在肿瘤'里，肿 瘤无限制地长大，吞噬部分身体。接着，最坏的癌会扩散到身体其他部位（叫癌细胞转移）， 最终毁坏整个身体。如此扩展的肿瘤叫恶性肿瘤。选项表述绝对。D. “免疫系统能轻松辨别并杀死外来者”错，原文相关信息选项表述绝对，文中说“因为有 时该进攻而没能进攻，有时不该进攻却进攻了，免疫系统摇摆在两者之间，就像走钢丝一样* 比如对于癌细胞“这意味着免疫系统很难将它们判别为外来者”，可见并不能轻松辨别并杀 死。故选Bo.【答案】有效地传播科普知识，让普通读者从科学的角度了解疾病及其演化过程。 为医学工作者提出了研究方向，从而解决动物免疫系统的“平衡”问题。倡导积极探究的科学精神，激发读者热爱科学的情感。【解析】本题考查学生理解句子含义、筛选提取信息并归纳要点的能力。“将带你去未来，给你更广阔的世界观”意思是说自然的魔法这本书能带给你增长见识， 设想未来，面对新的世界一一了解神奇的大自然中免疫系统的特点，也就是熟悉日常疾病与 演化进程。这道题是开放性试题，但答案不是没有限制，可以随意做答的。题目可以简化为：从文章内 容出发，谈谈这篇文章如何“带你去未来，给你更广阔的世界观”？回答这道题有一个前提， 即必须紧紧结合本章内容来回答。题目中的“你”，既可以是普通人，也可以是专业人士。 题目中的“未来”，指的是这篇文章讲的内容对普通人或专业人士以后的生活与学术研究的 影响。“世界观”既可以指人们对世界的看法，也可以具体化为知识观、价值观、人生观、 科学观。综上所述，这道题的答题要点有：（1）普及科学知识，让普通读者了解疾病及其演化过程，比如结尾段“我的想法是，因为 免疫系统对癌变前的细胞一直保持着高度的警惕，也许偶尔会误伤无害的组织，攻击自己的 细胞一一我们就说这个是自体免疫性疾病。自体免疫性疾病也许证明了生命在演化进程中不 断生成对抗癌变的有效武器”。（2）激发专业人士的研究热情，为专业研究提供方向，例如免疫系统的“平衡”问题，比 如“我们又回到了和前面一样的平衡问题：攻击真正的敌人（癌细胞）而不误伤朋友（我们 自己的正常细胞），这也就是羚羊在草地里遇到的问题”“免疫系统不时产生过激反应。因为 有时该进攻而没能进攻，有时不该进攻却进攻了，免疫系统摇摆在两者之间，就像走钢丝一 样”。（3）不论是普通读者还是专业人士，都要有科学探究的精神，激发人们对科学的兴趣，了 解自然背后的科学原理。比如“动物的躯体是一个精巧而且往往有效的自然防御系统，这个 系统叫免疫系统。当身体感觉到危险的寄生虫时，它会激发起来，生成特殊的细胞，攻 击那群特别的寄生虫因此，只要你得过麻疹、腮腺炎或水痘，就不大可能得第二回了。 免疫系统认得死病菌或病原的感染,能提前武装起来,一旦疾病真的到来,它就能投入战斗”“有时过激反应的免疫系统竟然会对本人过敏!这引起所谓的自体免疫性疾病，如秃头症（头 发成片脱落，是因为你的身体会攻击毛囊）和牛皮癣（过激反应的免疫系统在皮肤上引起鳞 片状斑块）”。解答本题可以围绕“知识”“科学”“学术” “科学兴趣”“自然”等角度阐述，但不要漫无边 际地谈论“对世界的看法”“攻击敌人和交友”“社会历史进程”等，或泛泛而谈“引起读者 思考” “激发读者的兴趣”之类。6 .【答案】C【解析】“对上天的告白”“对人间的表述”出现在文章倒数第3段，在此之前所写的内容是 “我”获悉小张表妹的身世，在此之后所写的内容是“我”走在月光下，当夜无眠。联系前 后文，我们不难看出，这里的“林海”应当带有象征意义，指小张舅妈及塞罕坝人，因此“对 上天的告白”“对人间的表述”应指对他们的宽广胸怀和无私精神的讴歌。选项说“表达了 人定胜天的自信”不正确。7 .【答案】变化：刚见面时，觉得小张舅妈爽朗热情；告别时，觉得小张舅妈强人所难， 有私心；知道小张表妹的身世后，觉得小张舅妈胸怀宽广，可敬可佩。效果：多侧面描 绘小张舅妈，使人物形象真实丰满；扬抑相间，使行文有波澜，增强了文章的艺术感染力。【解析】文章最后五段写到“我”的感受一一“我不由得生出点异样的感觉”和“我惊讶,股惭愧之情从头顶一直涌到脚底，继而是一种敬佩”，这些感受都是由小张舅妈的某些行 为引发的，可见“我”对小张舅妈的“印象”已经历了一次变化，再结合前文描写小张舅妈 的内容，可以推知，“我”对小张舅妈的“印象”共有两次变化。回答本题时，要注意从“我” 的感受角度概括人物形象特征，体现前后“印象”的差异。8 .【答案】特指塞罕坝机械林场中秋节的月光，寄托了作者对塞罕坝人的美好祝愿。象 征塞罕坝人人性的光辉，饱含作者对胸怀宽广、无私奉献的塞罕坝人的礼赞。是心灵的净 化剂，作者为塞罕坝人的胸怀和精神所感动，心灵得到了洗礼。【解析文章中的“月光”，既是一种实实在在的景物，更是一种象征，承载着作者对塞罕 坝人的评价和情感。首先，“塞罕坝的月光”在文中特指塞罕坝林场中秋节的月光，联系文 中写到的分场职工不能回家过节的内容，可以推知“月光”中蕴含的应有作者对不能回家过 节的林场职工的祝福。其次，文中关于“月光”的描写，往往与塞罕坝人的生活场景相关, 有烘托人物、暗示情感的作用，可见“塞罕坝的月光”还应有其更深层的象征意义。结合文 章重点叙写的小张舅妈一家的生活可以推知，“塞罕坝的月光”还应代表着塞罕坝人的生活 态度、精神品质等，其背后隐含的是作者对塞罕坝人的赞美。最后，“月光”在文章结尾出 现时，是与作者的感悟关联在一起的，可见“塞罕坝的月光”还应有寄寓作者情感的功能, 结合文中“惊讶” “惭愧” “无眠”等词语可以推知，“月光”作为“圣洁”的代名词，还应 指作者在经历了误会，收获了感动之后，心灵得到了净化。10【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孔子十七岁的时候，鲁国的孟釐子病重将死，告诫他的儿子孟懿子说：“现在孔丘从 小就喜好礼仪，说不定他就是那个该出现的名人吧？我就要死了，你一定要拜他为师。” 鲁大夫孟釐子病且死” 一句中“且死”是“病”的补语，应在“病且死”后断句，排除AD；“今孔丘年少好礼”是“鲁大夫孟釐子”告诫儿子的话，所以应是“诫其嗣懿子日”， 中间不能断开,排除B。故选C。11.【答案】C【解析】本题考查学生对古代文化常识的识记能力。C. “三代，尧、舜、禹三代的统称”错误，“三代”是夏、商、周。故选Co12.【答案】D【解析】本题考查学生概括和分析文章内容的能力。D. “自称是为了显名后世”于文无据，原文的表述是“子日：吾道不行矣，吾何以自见于 后世哉？'乃因史记作春秋。孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉”， 意思是：孔子说：“我的理想是不能实现了，那我还能靠着什么让后人认识、了解自己呢？ ” 于是他就依据鲁国的历史资料写了一部春秋。孔子用诗书礼乐教学生， 弟子大概有三千人。文中并未说孔子自称整理诗书、写作春秋是为了显名后世。 故选Do13.【答案】（1）我的理想是不能实现了，那我还能靠着什么让后人认识、了解自己呢？（2） 鲁地的人们世代相传，每逢过年过节要到孔子的墓前进行祭祀，到了汉朝已经有二百多年了 还没断绝。【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“行”，推行，引申为实现；“何以”宾语前置，以何，靠什么；另外反问语气、句 式翻译也要翻译对。（2） “以”，按照；“至于”，到了； “绝”，断。参考译文：孔子名丘字仲尼，姓孔，生在鲁国昌平乡的瞰邑，他的祖先是宋国人。当孔子还是一个 孩子与小伙伴们做游戏的时候，就爱把玩具当做祭器摆设起来，模仿大人祭祀的样子。孔子 十七岁的时候，鲁国的孟釐子病重将死，告诫他的儿子孟懿子说：“现在孔丘从小就喜好礼 仪，说不定他就是那个该出现的名人吧？我就要死了，你一定要拜他为师。”等到长大后, 孔子先是给季孙氏家当管理仓库的小官，在掌握钱粮的出入方面准确公平；后来又做过管牲 口的小官，牲畜也繁殖得很好。鲁国发生内乱，孔子就离开鲁国到齐国去了。他和齐国的太 师谈论乐理，听到了虞舜时的韶乐时，就入迷地学起来，一连三个月连肉味都吃不出来 了，齐国人因此赞赏他。后来鲁定公叫孔子做了中都宰，一年之后，周围各地的官员都来效 法他。他从大司寇被任命为代理宰相，参与鲁国政事仅仅三个月，全国上下形成了路不拾遗 的良善风气。然而鲁国从大夫以下都越职越权，不守正道，鲁国终究还是没有任用孔子。于 是孔子只好离开鲁国了。孔子到宋国去，和弟子们在一棵大树下演习礼仪。宋国的司马桓赠 想杀孔子，就派人把那棵大树砍了。孔子就离开了宋国。有弟子说：“我们应该走快点啊！ ” 孔子说：“上天已经把品格赋予了我，桓脑又能把我怎么样呢！ ”孔子到郑国去，和他的弟 子们失散了，一个人孤零零地站在郑国的东门口。有个郑国人对子贡说：“东门外有个人， 憔 悴颓丧像一只丧家狗。”子贡把那个人的话如实地对孔子说了。孔子一听反而开心地笑 起来，说：“对啊！对啊！ ”孔子在陈、蔡两国之间，陈、蔡两国串通起来发兵把孔子一行 包围在陈、蔡之间的一片荒郊野地里。孔子他们想走走不了，带的干粮也都吃完了。那些 随从弟子们一个个都饿得精疲力尽，站不起来了。孔子却还在那里讲诗书，读文章，弹琴唱 歌不停。孔子从离开鲁国去各国游历，到最后返回，前后共经历了十四个年头。在孔子生活 的那个年代，周王朝已经非常衰弱了，当时礼崩乐坏，诗书也都残缺不全，于是孔 子就一方面考查夏、商、周三代的礼乐制度，一方面整理尚书，所以尚书礼记 都是通过孔子传授下来的。古代流传下来的诗大约有三千多篇，孔子删掉了那些重复的， 选出了那些可以用来对人们进行礼义教育的，给选出来的三百零五篇古诗都一一地配上了乐 曲来歌唱。孔子到了晚年特别喜欢周易，他给周易编写了彖辞系辞象辞说卦文言等注释书。孔子说：“我的理想是不能实现了，那我还能靠着什么让后人 认识、了解自己呢？”于是他就依据鲁国的历史资料写了一部春秋。孔子用诗书礼乐教学生，弟子大概有三千人，精通六艺的就有七十二人。孔子活了七十三岁， 死于鲁哀公十六年四月己丑日。葬于鲁国都城北面的泗水旁边，弟子们都在那里为他守了三 年孝。自愿搬到孔子的坟墓旁边去住的孔子的弟子和其他鲁国人有一百多家，于是人们就称 这片地方为孔里。鲁国世代相传，每年按时到孔子的墓前去进行祭祀，到了汉朝已经有二百 多年了还没断绝。14.【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A. “突出诗人内心的愉悦”错误。首联表面写乐景，抒乐情，实为反语，自我解嘲。一个“又” 字实则点出诗人连年不第的无限伤心。故选A。15 .【答案】尾联上句运用白描的手法，“一船明月一竿竹一”简单勾勒出诗人泛游江湖的 洒脱形象；下句用典，自然化用范蠡归隐五湖和陶渊明“归去来”的典故，两句表明诗人意 欲归隐之情。然而归隐只不过是在仕途失意时聊以慰藉的话，两句看似明快洒脱，实则蕴含了深沉的悲 愤与不平，表达了对所谓的晚唐“圣代”的辛辣讽刺。【解析】本题考查学生对诗句的赏析能力。尾联的上句是写景，写了小船、明月、竹竿这三个意象，通过这三个意象粗笔勾勒出诗人泛 游江湖的洒脱形象，从写景的手法来看，运用了白描的手法。下句中“五湖”运用了越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后乘轻舟以隐于五湖的典故，“归去 来”运用了陶渊明归去来兮辞的典故，这两句通过用典，表明了诗人意欲归隐之情。 诗歌的颈联写到“圣代也知无弃物，侯门未必用非才”，意思是当代也知道世间没有无用之 人，但是显贵门第却未必用我这种无才之人。“圣代”本应谋身易，本应“无弃物”，而诗 人却壮志难酬，表达了对当局的讽刺，所以尾联的归隐表面上是作者在仕途失意时聊以慰藉 自己的话，看似明快洒脱，实则蕴含了深沉的悲愤与不平，表达了对所谓的晚唐“圣代”的 辛辣讽刺。16 .【答案】(1)知之为知之 不知为不知(2)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。(3)温故而知新可以为师矣.【答案】A【解析】第一空，淹没：大水漫过；盖过。湮没：埋没。根据语境，应选用“淹没”。第 二空，揣测：推测；猜测。揣摩：反复思考推求。根据语境，应选用“揣摩”。第三空，五 光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。五颜六色：指各种颜色。联系下文“人间生活”可知, 应选用“五光十色”。第四空，勾魂摄魄：形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不 能自制。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。此处强调戏曲的吸引力，应选用“勾魂摄 魄".【答案】B【解析】根据后文”矫情镇物，装腔作势'”可知，括号内所填语句应具体说明特点，而这八个字对应的就是“远离生活、变异生活”，从衔接的紧密度上来说，可排除c、Do A“特点”“戏曲的外在形式表现出来就是远离生活、变异生活”结构混乱，排除A.【答案】B【解析】A "之所以的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。C “既精于提炼，又勤于观 察，语序不当，应改为“既勤于观察，又精于提炼"。D"的原因，是因为”句式杂 糅，应删去“因为”；“既精于提炼，又勤于观察”语序不当，应改为“既勤于观察，又精于 提炼”.【答案】示例：古今中外，选择无处不在，人生就是一次不断选择的旅程。“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛”，这是司马迁的选择；“人不是生来被打败的”，这是海明威的选 择；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅弃医从文的选择；“面朝大海，春暖花 开”，这是海子无悔的选择。17 【答案】将“莅临”改为“参加”；将“同仁”改为“同学”；将“忝列”改为“荣 列”；将“不吝赐教”改为“竭诚服务”；将“惠赠”改为“敬赠、.【解析】这是一则叙事类材料作文，写作时要注意把握所记叙人物的做法与结果的关系， 尽量从不同角度立意。(1)从父亲的角度思考，可以立意为：教育要有智慧；教育因创新而精彩；以 柔克刚，因时制宜；因势利导，“顺水推舟”；鼓励，教育制胜的法宝等。(2)从儿子的角度思考，可以立意为：“读”而不思则罔；读写结合，创造辉煌； 学会接受；书写“我”的精彩人生；扬起兴趣的风帆等。(3)从缺页的角度思考，可以立意为：给人生留一个缺口；“完美”与“缺憾”；正 视缺陷，“完美”人生；“缺憾”之美。另外，还可以从“兴趣”、“入迷”、“换一个角度看问题”、“我的人生我做主”等角度立意。 但要切记，写作时不论何种角度，都要紧扣材料内容及含意。