《认识圆形和椭圆形》说课稿.docx

认识圆形和椭圆形说课稿熟悉圆形和椭圆形说课稿卫明珠一、说教材数学大纲提出，学前班数学必需正确处理学问与力量，教与学的 关系，使幼儿在把握基础学问的同时，智力得以进展，力量得以 提高，蹦受到思想品德教育，依据这一要求，我依据本节课的教 学基本要求和学前幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以 下几个方面去考虑。1 .能用用语言、图画或手势语描述自己的图形阅历，大胆与同 伴沟通。2 .能进行创意动作表达。二、说教学重点初步熟悉各种几何图形，区分圆形和椭圆形。三、说教学难点如何引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同点。四、说教学预备学具：各种图形的纸片由圆形和椭圆形拼成的各种图案。五.说教法本节课采纳的主要方法有启发式谈话法、观看法、对比法、操作法、比较法等。六.说教学过程：在活动中，突出观看、比较、启发谈话，大胆发觉，使幼儿 通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学 全过程，且与教法相结合，培育幼儿的思维力量及勇于探究，创 新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了猎 取学问，同时要学会猎取学问和运用学问的方法和力量。本节课我设计了这样三个教学程序：（一）创设情境，引入新知；（二）观看思索，探究新学问；（三）巩固强化，完善新学问；1、采纳启发式谈话法一一活动开头，以幼儿熟知的各种几何拼 搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、 长方形等，通过看一看，说一说，比一比。熟悉各种图形。2、采纳（观看法、对比法、操作法、比较法）一一重要环节介 绍：幼儿自选熟悉的图形，沟通和争论：这是什么图形？它是什 么样的？我观察过什么东西像这个图形？老师观看了解幼儿已 经熟悉到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相像物。假如在熟 悉长方形和梯形时，幼儿简单混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术 “把长方形纸变成梯形和菱形的二使幼儿进一步把握三种图形 的区分，同时，激发了幼儿的学习爱好有培育了幼儿勤动手动脚, 勤探究的良好品质。3、采纳嬉戏法一一巩固强化嬉戏：照我说的做老师发信号，幼儿依据信号自创动作到相应的图形里。如：请像 小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像云一样飘进梯 形里。我班的小伴侣，只有把教学与嬉戏结合一起自然会让小伴侣们感 爱好而不觉枯燥无味了.