《贯彻落实（指南）惯性改变》之心得体会.docx

贯彻落实（指南）惯性改变之心得体会贯彻落实（指南）惯性转变之心得体会通过这次的学习，我对指南又有了更深一步的理解。指南 中提到老师要敬重儿童，敬重儿童的学习方式。我想许多老师都 知道儿童学习的方式是嬉戏，嬉戏是幼儿园的基本活动。但是又 有几个老师能真正的贯彻落实指南呢？这是一个值得我们深 思的问题！幼儿园的嬉戏分为两种：一种是幼儿自由自发生成的嬉戏；另 一种是老师设计的嬉戏。其中幼儿自由自发生成的嬉戏是最受幼 儿喜爱的。但是又有多少老师能真正的做到敬重幼儿的学习方式 呢？吴海虹老师提出了两个问题也特别值得我们深思：1、“观看儿童读懂儿童了解儿童回应儿童“我们做到了吗？2.、幼儿最喜爱玩，自由拘束地玩。幼儿可以自由地玩？幼儿能 自由地玩？回想起来，虽然平常的区域活动我基本能做到以上的第2点，让 幼儿自由选择区域玩，允许幼儿中途窜区。有时幼儿在建构区不 搭建筑物，而是扮演售货员与顾客在买卖东西；有时幼儿会拿积 木当成化妆品在玩装扮的嬉戏；有时会把积木当成电话玩等等现 象，我都能做到不干涉，退一步！由于我也信任儿童从一诞生就 是主动的，有力量和自信的学习者。但是也由于我不懂得介入; 每次活动结束后，也没有小结共享；过后材料也没有准时的跟进 等等，正是由于这种不懂得倾听，不懂得回应，不懂得推动幼儿 进一步进展的我。导致了我们班的孩子什么时候玩的水平都差不 多一样，没有明显的进步。通过这次的学习，让我明白了，孩子在玩的过程中，老师要学会 观看、学会倾听、学会等待、学会回应。假如孩子在玩的过程中 遇到困难了，老师不要立刻进去指导，要急躁等待，等一等，有 可能就会有“哇时刻”的故事发生。孩子假如通过多遍的尝试并 失败过后，准备放弃了，这时，老师可以以同伴的角色介入指导。 假如幼儿想要的材料在区域中没有，可以让幼儿想象替代，找一 找哪些材料是可以替代的。由于幼儿在查找材料替代的过程中， 也是在学习。我们要信任孩子比我们想象中还要聪慧百倍！我们老师不仅要强化儿童形象，还要强化自身的形象。所以要立 刻行动起来，今后我会让幼儿有大段不被打搅的时间（1小时左 右的区域活动时间）自由拘束的玩，敬重幼儿想要调查、探究的 愿望和奇怪 心。我还会打破规章与空间，不定详细区内人 数，让幼儿自由窜区，材料随需取，要求按标记取放，不固定桌 椅的摆放，按需扩区。关于材料的跟进，我会链接我的童年阅历，让幼儿想象替代。幼 儿嬉戏时，要学会细心观看，记录，和幼儿一起共享个别幼儿典 型的表现，以点带面，让一个幼儿的学习阅历普及到全班幼儿, 让全体幼儿一起健康、欢乐的成长是我们教育的宗旨！