幼儿园垃圾分类实施方案【7篇】.docx

幼儿园垃圾分类实施方案【7篇】【篇一】幼儿园垃圾分类实施方案一、设计意图为深入推进生活垃圾分类工作，提高生活垃圾分类投放 质量，探索幼儿园垃圾减量化、无害化、资源化处理可行途 径，推进校园生活垃圾分类工作全面开展，提高幼儿园师生 的环境意识，自觉养成良好的行为习惯，并以实际行动参与 垃圾分类的宣传，掌握垃圾分类、回收利用的常识，特制定 此工作方案。二、工作目标以创建垃圾分类质量为目标，整合全园各方面的力量， 围绕垃圾分类和回收利用的主题进行全方位、多层次的宣传, 教育，引导师生、家长认识到垃圾分类是要从源头上分离出 来，并尽量减少垃圾的产生量，减少污染，保护环境，提高 资源的利用率，做到人人知道垃圾分类的重要性，自觉进行 垃圾分类。三、人员分工成立节约资源、垃圾分类领导小组组长：园长，负责全面策划、指挥、督导垃圾分类的工 作。副组长1：常务副园长，负责组织、协调、落实垃圾分（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有 哪些垃圾是不可回收的？3、帮助小熊整理垃圾。4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃 圾的了解。5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。四、活动反思“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃 圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的 影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此 可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿 园的教育资源，生活处处是教育。小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在 人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见 的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚 化。【篇五】幼儿园垃圾分类实施方案一、活动背景为了保持XX幼儿园的清洁卫生，培养XX幼儿园全体教 职工、小朋友的环保意识，提高教职工及幼儿的环保技能, 让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃 圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减,-10 - 有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发 展的节约型社会。根据本园的实际情况，特制定垃圾分类工作实施方案, 希望全园教职工及幼儿严格遵照执行，自觉养成垃圾分类收 集和处理的好习惯。二、垃圾分类管理原则垃圾分类管理人人有责，垃圾分类从幼儿做起，加强管 理，园令畅通，重在实效化，有奖有罚，持之以恒。三、垃圾分类宣传总动员1、XX幼儿园垃圾分类工作小组组长：XX成员：XX、XX2、召开全体教职工大会进行全园动员宣传，充分认识减少幼儿园垃圾和节约资 源的重大意义，明确垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源 化，无害化的重要举措。实行校园垃圾分类处理，美化幼儿 园，改善幼儿园环境质量，是一件利园利师利幼儿的利国利 民大事。3、加大宣传力度把分类的具体方法标示在显眼处，要让每一位教职工和 幼儿都了解我园的垃圾分类和处理办法，并自觉遵守，分类 首先要从源头上把好关。-11 -4、利用网站、微信平台、智慧树、LED横幅等形式大力宣传大家牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默 化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。在幼儿园中开展垃圾 分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资 源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识， 提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政 策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。【篇六】幼儿园垃圾分类实施方案根据关于印发开展垃圾分类试点工作实施方案 (2020-2022年)的通知精神，小学被确定为教育系统垃 圾分类第二批试点学校，领导重视项目进度情况，为确保工 作顺利推进，制定了小学学校生活垃圾分类工作实施方案。一、指导思想坚持“源头减量、资源利用、分级管理、属地负责”的 原则，倡导低碳、文明生活方式，推进以生活垃圾分类进校 园为主要抓手的环境保护和生态文明建设教育实践活动，提 高全市中小学在生态文明建设大局中的认识站位，切实履行 职责担当，为把晋江建设成为天更蓝、水更绿、城市更亮丽、 生活更宜居的美丽中国典范城市做出贡献。二、领导小组组长：-12 -副组长：成员：班主任及科任教师、各班级学生三、工作目标（一）全面实施生活垃圾分类教育。学校生活垃圾分类教 育覆盖率100%,师生垃圾分类知识知晓率100%。（二）分步实施生活垃圾分类收集。2019年开始，作为全 市2019年第二批垃圾分类学校，下埔小学积极开展生活垃 圾分类收集，通过积极开展活动，完成创建任务。四、主要任务（一）开展垃圾分类环境科学教育活动L形成教育合力。下埔小学将垃圾分类教育与学校健康 教育、德育工作、环保教育相结合，让师生了解和掌握生活 垃圾分类处理的方法，提倡校园垃圾减量，促进学生良好行 为规范的养成。2 .强化师资培训。将生活垃圾分类相关知识分别纳入校 长任职培训、环保师资培训、卫生人员岗位培训，以课程实 施能力和指导能力为重点，培养一批骨干力量，组建专业师 资团队。3 .纳入创建活动。将生活垃圾分类教育和实践活动开展 情况纳入"环境友好型学校“、“环境教育社会实践基地"评估 指标之中，充分发挥示范引领作用。4 .鼓励自主创新。结合科技、艺术活动，鼓励学校、学-13 - 生自主创新、推广生活垃圾分类与减量的科技发明，鼓励学 生开展废物利用的创新项目和艺术创造。（二）实施生活垃圾分类收集与处理1 .编制分类指引。由学校垃圾分类领导小组办公室编制 学校生活垃圾分类简明指引，用于指导学校垃圾分类工 作。2 .完善分类标准。按照我市生活垃圾分类标准及校园垃 圾产生实际，我校实行”可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、 其他垃圾”的四分类方式。3 .严格分类处理。可回收物由学校收集后交由回收机构 处理；有害垃圾在属地城管、环保部门指导下由专业机构回 收处理；餐厨垃圾严格按照餐厨垃圾管理办法收集和处 理；其他垃圾学校收集后交由属地城管部门处理。鼓励学校 联系、对接垃圾回收公益组织共同做好校园生活垃圾的分类 处理。4 .合理配置设施。结合实际，在校园内教室、办公室等 场所合理设置足够的生活垃圾分类收集容器，满足实际分类 需要。生活垃圾分类收集容器的标识、颜色可参照学校生 活垃圾分类简明指引。（三）开展志愿服务和社会实践活动L组织“小手拉大手”活动。学校、家庭、社区三结合 多形式、多途径开展以垃圾分类为主要内容的宣传互动活动,14 - 带动身边的家庭成员和社区成员参与、践行垃圾减量与分类 收集，让垃圾分类成为生活习惯。2.组织开展志愿行动。鼓励学生主动履行生活垃圾减量 和分类的责任与义务，积极参加生活垃圾分类和减量公益活 动，动员广大师生加入垃圾分类和减量志愿者服务队。3.组织参观体验活动。在条件允许下，组织学生实地参 观垃圾焚烧发电厂、餐厨垃圾处理厂等生活垃圾处理场所， 组织学生开展"城市美容师”环卫体验活动，促使广大学生增 强生活垃圾分类意识并积极参与生活垃圾分类活动。五、工作要求（一）加强组织领导。学校充分认识和高度重视学校垃圾 分类工作，在学校素质教育和生态文明建设工作中的重要性, 结合实际制定具体实施方案，进一步明确责任分工，拟定时 间节点，认真组织实施，指定专人负责此项工作，确保各项 工作要求落到实处。（二）加强部门协同。学校加强与环保等相关部门联系， 密切配合，共同建立协调联动、广泛参与、运转顺畅、富有 活力的学校垃圾分类工作体系。督促落实垃圾减量与分类处 理的相关要求，做好学校垃圾分类收集的技术指导，做好分 类垃圾的运转和处理，支持学校开展相关社会实践活动。（三）加强督导落实。我校把开展工作情况进行检查督导, 垃圾分类工作领导小组办公室将牵头对目标完成情况进行 15 一验收。【篇七】幼儿园垃圾分类实施方案一、目标1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。2、培养观察、分析、比较、分类等能力。二、准备1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“XX市”和“XXX 市”，其中“XX市”里散乱地放着一些垃圾。2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿 泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志。4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。三、过程（一）评选“卫生城市”1、引导幼儿观察、比较XX市和XXX市的环境，启发幼 儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在XX市感觉 怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。3、引导幼儿讨论：为什么你们不选xx市？如果你住在 XX市会有什么感觉？4、教师小结：xx市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜-16 - 欢。而XXX市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的 垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。（-）了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程 的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回 收后可以制成哪些新产品。2、认识“回收利用”标志。出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标 志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的 哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、 矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说： 垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理 这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以 回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化 环境，保护资源。3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼 儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“x”-17 - 的动作。（三）将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便 地处理这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将 垃圾按标志分类。3、组织幼儿戴上手套清理xx市的垃圾，并进行分类。4、引导幼儿欣赏变得干净美丽的“城市四、活动延伸1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常 生活中学习分类处理垃圾。2、向父母宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。-18 - 类工作。副组长2：安全主任、保健医生，负责协调、落实垃圾 分类工作。副组长3：保教主任，负责组织教师开展垃圾分类活动、 记录活动资料等。各班级级长：负责协助副组长，带领本级教师具体落实 垃圾分类的宣传教育工作。四、工作重点五、工作要求（一）加强领导、落实责任。校领导要牢固树立可持续 发展观，切实把垃圾分类工作作为我校环境建设的一项重要 任务抓实、抓好、抓出特色。学校制定垃圾分类全民行动推 进计划，建立健全工作机制。（二）加强宣传、营造氛围。充分利用橱窗、班级宣传 栏、校园网等宣传阵地，广泛宣传，使垃圾分类人人知晓、 深入民心，营造师生自觉参与垃圾分类的氛围。（三）加大投入，落实保障。在校园内增加垃圾分类设 施的购置，在人流密集的地方，如操场、园门等地方放置分 类垃圾桶，方便师生分类投放，提高师生参与程度，并加强 垃圾分类设施的日常维护、保洁。幼儿园后勤组要做好垃圾 收集、运输、处理工作。六、垃圾收集的方法1 .走廊的垃圾桶为家长、领导来园，以及师生在课间 活动中产生的垃圾时存放所用，教室产生的垃圾不得倒入其 中。由清洁工每周清理数次，其中可回收垃圾交幼儿园后勤 组统一处理。2 .教室产生的垃圾分类后送交幼儿园垃圾收集箱，其 中可回收垃圾由专门人员统一计量，不可回收垃圾统一由保 洁员来清理。3 .废旧电池由后勤组统一收缴后交环保部门处理（废 旧电池一定要放在专用收集箱内，家中使用的电池也可带 来）。4 .文印室的废墨盒由文印室人员统一保管集中处理。5 .厨房垃圾每天由专人进行收集处理。七、统一分类收集时间1 .每天上午、中午、下午放学前由保育员清理教室垃 圾。2 .后勤组定期对可回收垃圾送废品回收站。3 .后勤组对有害垃圾不定期送交环保部门专门处理。八、反馈检查由保育员负责，后勤卫生检查小组检查各班活动室是否 对垃圾进行正确的分类，若没有按要求分类，按要求责令班 保育员立即整改。【篇二】幼儿园垃圾分类实施方案一、活动目标懂得“垃圾分类”的意义。二、了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、 比较的能力。三、重点难点重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义。难点：生活垃圾的分类处理。三、活动准备经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验。物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像 机、纸和水彩笔。四、活动过程（一）引出课题提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？ 今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？（二）了解不同垃圾的腐化及再利用1、认识有机垃圾提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有 机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中 会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。2、认识有害、有毒垃圾看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行 比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境， 造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾 叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么 谁来说说废电池对我们的危害看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处 理。提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？3、幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的你发现了什么？得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回 收利用的。（学习词：可回收垃圾）提问：可回收垃圾还有哪些？（三）垃圾分类1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾 的标志。2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。五、活动延伸请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分 类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类 处理垃圾。六、活动评析（一）设计意图本课时是主题活动一一垃圾中的第三个活动，在此之前 已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结， 重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验 过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物 的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣， 曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形 象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注, 同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中 获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主 要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。（二）效果分析通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼 儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法, 同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学 方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而 分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计 更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！【篇三】幼儿园垃圾分类实施方案活动目标懂得“垃圾分类”的意义了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、 比较的能力重点难点重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义难点：生活垃圾的分类处理活动准备经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像 机、纸和水彩笔活动过程一、引出课题提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今 天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么二、了解不同垃圾的腐化及再利用L认识有机垃圾提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用（学习词：有机 垃圾）还有哪些也是有机垃圾看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中 会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。2,认识有害、有毒垃圾看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行 比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境， 造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾 叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么 谁来说说废电池对我们的危害看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处 理。提问：还有哪些也是有毒有害垃圾3.幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的你发现了什么得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回 收利用的。（学习词：可回收垃圾）提问：可回收垃圾还有哪些三、垃圾分类L请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的 志。2.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。活动延伸请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分 类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类 处理垃圾。【篇四】幼儿园垃圾分类实施方案一、活动目标1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可 回收垃圾和不可回收垃圾。2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环 境，有初步的环保意识。3、初步了解垃圾的危害。4、学会爱护环境，不做“禁止”的事。二、活动准备1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、 菜叶等。3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾 箱各一个。三、活动过程1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自 己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的 欲望。2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习 分类。（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生 活中有哪些垃圾是可回收的.？