A1《比例的认识》学情分析方案.docx

比例的认识技术下的学情分析方案基本信息学校姓名学科数学微能力点A1技术支持的学情分析所属环境多媒体教学环境能力维度学法指导教学内容数学六年级下册比例的认识教学对象六年级学生教学对象分析六年级学生。学生大多活泼、好动，注意力时间比较短，喜 欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满 足不了学生比较活跃的心理需求，因此，本次采用电子问卷调查 方法、利用多媒体课件，收集学生对于旧知识的掌握程度，为教 学中动态调整教学内容和方法提供参考。学情分析目的在本堂课中，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内容形 象化、动态化、做到图文并茂，给学生以充分的视觉、听觉感受。 把学生的兴趣、注意力充分调动起来。增强学生优良学习的欲望， 必将产生事半功倍的学习效果，从而为后面的学习打好情感基础。教学主题分析六年级下册比例的认识，让学生理解比的意义，掌握除法、分数与比之间的联系，学会求比值、化简比的方法，并能运用的比的相关知识解决实际生活的问题。教学目标分析1、使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组 成比例，认识比例中各部分的名称。2、通过观察、比较、计算、讨论、推理、概括、归纳等方式，使 学生自主获取知识，全面参与教学活动。3、引导学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中感受 数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。教学重点分析重点：理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比 例。学习难点分析难点：通过对比和比例的比较，使学生深刻体会比例的意义。学情分析方法问卷法：教学活动前借助问卷星创建好问卷，复制链接发送到班 级群，让学生通过手机或者电脑、平板进行填写，最后回收问卷， 通过统计结果，初步了解学生的认知发展水平和对所学内容化的 掌握情况，即时把握学生真实的学习情况，方便调整下一步的教 学策略。学情分析工具问卷星：传统课堂和问卷星结合，既能充分发挥了网络学习资源兼 容性好、拓展性强的优点,有利于提高课堂效率、优化教学评价机 制，充分发挥学生学习的自主性与创新性。问卷题目1、如果两个比的比值相等，那么这两个就能组成比例（J）2、一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是相等的。（J）3、比是表示两个数相乘。（X）问卷地址