小学数学如何听课评课.docx

小学数学如何听课评课学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常 的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与 主体、学学问与学做人、学学问与提高力量、全面要求与因材施 教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中绽开，又在课堂教 学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带 来不同的教学效果。怎样来熟悉课堂教学规律和抓好课堂教学质 量呢？听课评课是一种行之有效地讨论课堂教学的重要方法和手 段。一、怎样去听课，老师听课应当按下面三个步骤来进。（一）课前要有肯定的预备工作。俗话说，留心天下皆学问。老师要想听课真正学习点东西, 就必需做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点预备工作。 准备听谁的课，应当事先问问他教什么内容，把课本找来预习一 下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同 时自己设想一下，假如让我教这样的课文，预备怎样教法，以便 听课时有个对比。假如听课不做预备，匆忙走进教室，懵里懵懂 地听，不理解教者的教学意图，不熟识教材，就不会有较大的收 获。老师去参与教研活悦耳公开课也要做预备。由于大多数老师 平常埋头教学工作，对某些教学理论，学术讨论知之甚少，因此 去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参与教研活 动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向 人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与 学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。（二）听课中要仔细观看和记录老师听课要高度集中留意力，全身心的投入，还要有虚怀若 谷的态度。老师在课堂上不仅要听，还要看，要认真捕获讲课者 的语言和表情，登记他每个教学环节和教学方法。老师要一边听.一边观看思索，既要看教皋要看学二者兼顾 看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的, 教学基本功的展现，看同学的学。要看同学的课堂表现，看学习参加的心情，学习的习惯，总 而言之要看老师主导作用和同学主体地位有机结合，有时老师听 课也不肯定非要面面俱到地凝视课堂上的每个方面，依据授课者 的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来对熟识的 老师，由于对其班级状况有所了解。可着重就其课堂上对同学学习习惯的培育做跟踪式的动态 分析，对一般的讨论课，就着重看其在讨论方向上的达成度，对 于名家的课，宜着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂 的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，也登记自己的主观感 受和零星评析。（三）听课后要思索和整理俗话说，思之，思之，鬼神通之。老师听完课后不能一听了 之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思索的方法 有许多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节相互牵连 的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿 到自己班上试试等。在分析总结他人课时要留意比较、讨论，取长补短。每个老 师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老 师会有不同的教法。听课的老师就要擅长进行比较，讨论、精确 地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取 他人有益阅历，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要留意 分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课状况。这种思索对自己也会有很大关心。