2022教师教育教学研究专题发言（精选5篇）_教学研究专题报告.docx

2022教师教育教学研究专题发言（精选5篇）_教学研究专题报告 老师教化教学探讨专题发言（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学探讨专题报告”。 第1篇：青年老师教化教学探讨会安排 丹东市第一中学青年老师教化教学探讨会2022-2022学年度上学期工作安排 2022.8.28 丹东市第一中学青年老师教化教学探讨会2022-2022学年度上学期工作安排 一、指导思想 以现代教化理念为指导，立足发展，不断创新，关注教学细微环节，打造丹东一中特色，全面提高青年老师的业务水平和综合素养。 二、工作重点 “关注教学细微环节，提升青年老师业务素养” 三、工作要点 1、建立和完善丹东一中青年老师微信群和qq群建设，促进青年老师的沟通和成长，大家可以便利快捷的了解探讨会的新的动态和安排。 2、组织青年老师主动参与 “听评课活动”。 主动参加听、评课活动，任课老师要细心打算，听课老师仔细品课，真正形成一股互帮互学之风。课后，主动组织老师们做好课后反思，组织说课、品课活动 （参照学校工作安排） 时间 ：9月10月 3、印发“青年老师之家”会刊，主要收集青年老师教化教学成果，感想体会，和有利于青年老师专业成长的内容。（本学期出2-3期） 4、上学期的各个小组的课题全部结题 时间：10月份 6、接着对我校的青年老师进行电视白班多媒体培训，促进我校老师教学技能的提升。 时间： 10月11月 7、班级管理论坛 主题：邀请学校学生处领导和我校的优秀班主任讲座，促进青年班主任的快速成长。 时间：11月 8、举办一次青年老师体育活动同 9、整理总结“青年老师教化教学探讨会”工作，评比优秀会员。并入学校年末表彰大会。 时间：12月 丹东市第一中学青年老师教化教学探讨会 2022.8.28 第2篇：教化教学探讨 引 言 一、课题探讨背景分析 近些年来，随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提高，各个家庭大力响应党的少生快富政策的号召，随之而来的是独生子女越来越多，在他们当中大部分由于受社会及家庭环境的影响，绝大部分孩子养成饭来张口、衣来伸手，遇事不愿多想多做的坏思想、坏毛病，成了家里的小皇帝、小公主，任何事情不愿去多想，不愿去多做，很难发挥自己的主观能动性，难以实行自我管理。这些孩子走进学校融入集体，他们的诸多毛病都表现出来，尤其是他（她）们的主观能动性与自主管理实力特殊缺乏。因此针对学生的实际，结合本人的教化实际进行了发挥学生主观能动性与自主管理的探讨。 二、探讨的目的 1、让学生在集体中情愿自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成主动进取的精神。 2、让学生个个都参加班级管理，充分发挥自己的管理实力，形成一个和谐、文明、团结、进取的集体。 三、课题的界定及理论依据 在课题的探讨中班级学生是指乡(镇）中心小学高年级以45人左右组成的集体为探讨载体；主观能动性是指发挥学生的主体作用，主动、主动的参加；自主管理是指以班委会为主体实行学生自我管理的行为。 依据社会的发展，为适应新世纪对人才的需求，培育德智体美劳全面发展的人才，以及品德与社会课程标准提出的学校对人才培育的目标作为理论依据。 研 究 情 况 一、探讨内容 1、探讨学生在家庭及班级内的自我表现。 2、探讨学生在班集体中的想法。 3、探讨如何发挥学生的主观能动性。 4、探讨如何实行学生的自主管理。 二、探讨方法 1、调查访谈法：深化学生家庭与家长以及部分学生所在的班级的班主任及科任老师交谈，了解学生在家庭、班级中的表现。 2、问卷法：把要调查的内容设计成问卷形式让学生依据自己平常的表现照实选择相应答案。 3、视察法：选取相应的目标，有目的、有针对性地视察学生的表现。 4、比较法：选取两个班级，即五（1）班为试验班，五(2)班为对比班，在试验班进行该课题相关内容的试验，在进行对比总结得失。 三、探讨的步骤 1、第一阶段（打算）：2022年10月15日至10月30日拟定课题试验方案，撰写个人课题开题报告。 2、其次阶段（探讨）：2022年11月至2022年1月主要内容是开展调查访问收集相应资料，拟定问卷调查内容，抽样调查，积累相应资料，上传探讨时段内的阅历、体会、感想方面的文章。 3、第三阶段（探讨及总结)：2022年3月至2022年9月，主要是接着深化开展探讨，撰写探讨的阅历文章，做结题前的各项打算工作，收集和整理各类资料，撰写探讨论文。 四、探讨方法与过程 1、建立学生个人档案，有效驾驭第一手材料 在课题探讨的起始阶段，为了驾驭学生的基本状况，解决学生的问题，我在本校高年级随机抽去10名学生和五年级（1）班的试验班全体学生建立档案。主要包括学生基本状况登记表（个人状况、家庭状况、生活习惯、个人爱好、家庭学习、交往、班级表现等）和问卷调查，通过对学生所填写的个人状况登记表及个人问题调查状况作仔细分析，加以整合、提炼，大致了解学生在校及在家的表现，初步驾驭学生内心的一些真实想法，有效驾驭第一手材料，为课题的探讨奠定了基础。 2、转变观念，与时俱进，加强学习。 教书育人的成败，关键在老师。课题探讨能否顺当地开展，关键在于老师的教化观念是否符合时代的需求，而教化科研又是更新教化观念、永葆教化发展的朝气与活力的有效载体，是将先进的教化思想转化为详细的教化实践的必由之路和必经过程。因此在课题探讨时段内，一方面学习有关方面的理论学问的书，如班主任工作之友、影响老师的100个经典教化案例等，细致研读，仔细琢磨，从中吸取相关的理论阅历，逐步更新教化理念；一方面与我校多位班主任老师加强联系，常常沟通个人在从事班主任工作中的得与失，为自己的探讨获得相关的实践阅历。 3、抓住时机，面对全体，有机渗透探讨的内容。 对于学生主观能动性地发挥与自主管理的培育，老师可以在课堂教学，班队活动，集体活动，学校劳动中抓住时机，奇妙、恰当地运用于之中。 （1）培育学生的自尊心，激发主观能动性地发挥。 每个人都有自尊心，当自尊能满意个人须要时，人就会产生主动的心情，当自尊不能满意个人须要时，人的自尊就会受到挫折，从而产生各种不利于上进的消极心情。在我任教的一个班有一个女同学，在集体活动中，他总是不情愿参与，成天默默无语，原来是由于家庭比较贫困，没有其他同学穿得好，吃得好，玩得好。我主动找她谈话，给她分析缘由，要求她努力学习，用自己优良的成果赢得同学的赞许。后来她通过自身努力，取得了优异成果，同学们常常找她玩，主动主动参与了一切活动，这一切改变来源于她有了自尊心，树立了信念，这个力气来源于她主观能动性地发挥。 （2）培育学生的爱好，激发主观能动性的发挥。 爱好是求知的起点，是发展思维实力的内在动力。我校每周有一节班队课。在开展班队活动时，抓住这一机会，实行民主选取班干部，激发学生的参加爱好；开展班级学生一对一的竞争活动，激发学生的主动爱好，拟定班级学生百分制管理目标，激发学生自主管理爱好。通过这一系列活动，班级形成了一个齐抓共管的局面，个个争当先进，人人主动参加的良好态势。 （3）营造学习氛围、民主环境，发挥学生的主观能动性。 在课堂教学中，老师不要把自己的思维方式和问题的结论强加给学生，而要给学生营造一个氛围，供应一个机会，搭建一个展示平台，允许学生百家争鸣，在这样的教学环境中学生情愿发挥自己的才能，主动投身于探讨之中，这样培育了学生主观能动地发挥。在开展班主任工作时，班主任要把爱洒向每一个学生，并且关切学生的一切。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一个孩子不行爱。”作为班主任不能凭感情用事，不能有亲疏之分，对待学生要一视同仁，让学生感到人本无贵贱之分，才会信服你亲近你。学生在班级中才情愿发挥自己的主观能动性，才情愿融入到这个集体，才情愿实行自主管理。 （4)培育一支高效率的班干部队伍，实行学生自主管理。 班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个在好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。既然班干部在班级管理中发挥着如此的作用，那么如何培育一支高效率的班干部队伍。 一是给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，对他们在工作中的成果及好的做法刚好赐予表扬，让学生有一种骄傲感，情愿主动主动地去工作，但要留意在时间和场合上把握精确。 二是班干部在开展工作中遇到挫折（如学生无端讪笑），这时班主任应当激励他们，教给他们一些工作的方法和技巧。 三是信任班干部中的每一员。班干部在开展工作时，班主任不必要事事都去过问，要信任他们有实力管理好班集体。让班干部有一种成就感，这样班干部就情愿去工作。 四是要放权，给班干部肯定的管理权限，班主任要懂得放权，让班干部对班级管理和班级中发生的事情有肯定的处理权，这样便于他们开展工作，但要留意放权的适度，不要给班干部太大的权力，简单助长班干部的威严，引起学生的不满。 4、调动一切主动因素，实行学生自主管理。 （1）抓住特点，从特点入手。有些老师认为后进生是“江山易改，本性难移。”针对这类学生进行了探讨。关键是实行什么方法，用什么样的看法去做转化工作。通过探讨，我认为一是要追根溯源，对症下药，发觉闪光点，激发主动性。二是要用其所长，掩其所短，创建闪光点的机会，增加自信念，实行自主管理。我教的一个班有一个男同学成天不做作业，常常和同学打架扯皮，同学见他躲着，老师见他训着，但他特殊喜爱体育。在我校实行秋季体育运动会时，我让他参与了三个项目的竞赛，最终他获得两个第一名。就在领奖时全体同学给他热情的掌声。走进教室时，同学们齐声大喊“你真棒”。从这以后，他渐渐的变了，带领同学们参与体育活动，很少和同学打架扯皮了，还为班上做了几件好事，这一切的改变来源于他感受到老师和同学们的爱，发挥了自己的主观能动性，实现了自我管理。 （2）调动全体同学的激情，实行自主管理。利用班队课的机会，我让班上全体学生拟定班级安排，提出班级管理的建议。大家共同出点子，发挥集体才智，形成了一个班级管理制度。这样的班级管理，既规范又全面，又适合学生年龄特点，又体现了学生的民主参加，又调动了学生的主动性。由于班级管理制度是学生共同形成的，因而每个学生都会主动接受，自觉地维护，能够完成预定目标，达到学生自主管理的目的。 （3） 敬重、信任、赏识学生激发学生内在潜力地发挥。 首先应敬重学生。爱默生说过：“教化胜利的隐私在于敬重学生”。学生迟到或做了错事，允许他们有申辩的机会，然后再作推断，切不行不分青红皂白地进行训斥和指责，用自己的真诚敬重学生。 其次要信任学生。一个良好的班集体的建设，光靠班主任个人是不行的，必需要有学生的参加。信任学生，让学生成为老师的得力助手，这是必不行少的，对于全班同学，要让学生依据自己的特长找到适合发挥自己才能的位置，班主任只对班级工作进行宏观调控，其余的工作都放手让学生自己去完成。这样学生感受到老师的信任，给学生创建熬炼实力的机会。 最终要赏识学生。后进生无论在哪一方面做得好时，都希望得到老师的表扬。优等生的进步同时也须要激励。因此老师要学会观赏每一位学生，对后进生的点滴进步要刚好赐予表扬，对优等生的进步要选择时机赐予激励，让每一个学生都感受到在老师心目中有他的位置。一个老师做到敬重、信任、赏识学生，这样学生就会认为老师像父母一样，是一个可亲、可敬、可爱的人，学生会对你这个老师有良好的印象，很自然学生对你所教的课，对你所提出的管理目标都会产生爱好，很自然地发挥主观能动性，自主参加到你的教学与管理之中。 研 究 成 果 及 反 思 一、课题探讨的成果 1、提高了学生的素养。 在老师的细心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良行为得到了改正，逐步养成了多种良好的习惯，如增加了集体主义观念，具有集体荣誉感，在学校的各项活动中，能主动献策，主动协作，情愿表现自我，展示自己的才华；对于班级中的不良行为，个个敢说、敢管，形成了一个自主管理的氛围，在家里能做自己的事，能主动做家务活，敢于提问，勇于发表个人的看法等。 2、试验班的班级班风，学习成果显著提高。在学校实行文明班级的评比活动中，该班级每次都获得荣誉，学生学习成果大大进步，涌现出很多先进个人，得到了同行和学校的确定和表扬。 3、个人水平得到提高。 在个人博客中发表数篇文章，在恩施州民族科研网上发表文章3篇，个人论文荣获乡级一等奖，教化叙事获得州级成果一等奖。 二、问题分析与思索 经过一年多的深化探讨，我基本完成了预定的探讨任务，已取得肯定的探讨成果。但如何发挥学生主观能动性与自主管理，还须要在总结胜利的基础上进一步进行探讨，让良好的习惯成为自然，变为学生的自觉行动，我还须要在今后的工作中作详细试验，结合现代教化理念、观念，总结出一套更完全的操作模式。同时，真诚地希望得到专家、领导的不吝赐教，使本课题探讨得到提升，臻于完善，从而更好地为学校教化教学工作服务。 共享： 第3篇：中小学老师如何从事教化教学探讨观后感 中小学老师如何从事教化教学探讨观后感 利用课余时间，我观看了教化专家柳夕浪的中小学老师如何从事教化教学探讨。长达三个小时的讲座，期间充溢了慷慨激扬的话语，抑扬顿挫的语调。让我充分感受到了这位专家对教化的执着酷爱与灵魂的投入。他从多个科研话题，绽开讲解并描述了，老师应当如何进行教化科学探讨。他认为教化科研不能简洁地理解为教化科学探讨。不只是采纳科学的方法，还要运用艺术相识的方法、哲学的方法。详细地说，它有两层意思，一是要重问题，二是要重过程。 教化探讨必需对教化实践中的问题作出回答，只有在教化探讨成果被胜利运用到教化教学实践当中去，教化探讨才能说是取得最终的胜利。因为教化学原来就是所谓应用学科，在教化领域，真理不是一个僵化固定和一成不变可供随时享用的东西。它要求的是探讨者主动的、全身心的体验，对教化活动的意义价值、运动方式不断地进行解读，不断地进行创建，不断地进行选择。教化规律是一个客观存在，我们要去视察它去把握它，但更重要的是遵循它的规律去行动。假如总认为教化的真理是客观存在的，只是静态地视察、分析一下，问题并没有得到根本的解决。 在探讨过程中，有些老师经常流于说空话。我们就是要克服教化探讨中大量存在的说大话、假话、空话的现象。对这一过程作详细分析，它应当包括紧密联系着的三个层面：第一是把握实然，弄清事情的真相，搞清晰“是什么”、实际状况究竟怎么样。不论探讨什么，首先要把握实然，实际存在的状况，原来的面目。其次是澄清价值，弄清教化应循的方向，应达的目标，就是弄清“应当是什么”。搞教化探讨，不能迷失应循的方向。第三就是要开发从实然向应然步步靠近的方案、工程、技术，也就是解决“怎么办”的问题。三个层面的探讨当中，事实探讨是基础，价值探讨是魂灵，工程探讨是关键。好多探讨为什么不能转化为实践?为什么不能向更为合理的教化教学实践靠近? 缘由就在于没有可供操作的方案、技术，所以工程探讨是教化探讨的关键。三种探讨事实上是缺一不行的。 我认为老师搞教学探讨就是个过程，详细说来就是，怎么备课，探讨课标，怎么进行教学设计，上课，课后研讨，小结与反思。它是贯穿于正常的教化教学之中的行为。最终的探讨成果要落实到课堂上，反映在学生活动上。好的老师老师在从事教学工作的同时，把身边的教学事务记录下来可以作为自己的阅历总结和积累。或许对其他老师也是个借鉴。我们能够从中品尝到做老师的欢乐，感受到做教化探讨的深远意义。 第4篇：老师与教化课题探讨 老师与教化课题探讨 今日，听了XXX校长的讲座，收益颇多。虽然，我不是从事老师事业，但是也受益匪浅。现在感觉教化课题探讨，不单单可以在老师教化领域，我们各自从事的工作也可以开展探讨。 我觉得要圆满完成课题探讨的任务，必需依据肯定的客观条件，选择切实可行的途径。要对课题探讨的方向和进程形成清楚的相识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。可以说良好的探讨方案是探讨胜利的一半。 一般探究的过程不外乎：提出问题建立假设收集证据和事实得出结论检验与评价合作与沟通这几个方面。首先，先是提出问题。只有发觉问题并提出来，才能确定一个目标，从这个问题动身探讨；接着是建立假设，对自己提出的问题，建立一个猜想，朝这个猜想去找相关的资料；然后是收集证据和事实，收集和学习与课题相关的背景资料：对探讨对象进行前测、后测的统计资料要收集，与课题相关的理论、概念的界定和相关探讨动态的资料要收集，自身学习和探讨的过程资料要记录和收集，对材料进行分类归档，进行跨学科的学习和收集资料；接着，得出结论，全组就整理资料进行探讨，协商，形成最终结论，取其精华、弃其糟粕。检验与评价，再次检验假设的真实性；最终，合作与沟通。通过这一系列问题的提出、解决，我们不仅搞懂了学问，更提高了我们分析问题、解决问题的探讨实力。以后遇到类似的问题，我们就能更好的处理，解决。 课题探讨为行动探讨指出了行动探讨的目的。探讨的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。探讨目的具有好用性。问题的解决具有即时性。在行动中探讨指出了探讨的情境和探讨的方式。行动探讨的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特殊支配的或限制的场景。行动探讨的探讨过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决实力的过程。 无论，做哪一行都会遇到许多难题，不要遇到就躲避，只有去解决它，主动地去锤炼、琢磨、推敲，才能更加深刻记住。就好比串珠用线，这“线”就是线索。抓住了这条线，就能找到答案。 第5篇：农村体育老师教化探讨 农村学校体育教化探讨 学校体育中心工作就是体育教学，体育课的教学质量如何是检验一个学校体育水平的依据，体育老师的素养水平干脆影响学校的体育教学质量。 一：调整课时标准 就现在我们农村而言，尤其小学却没有全职体育老师，老师工作比较单一，学校支配体育课过于应付不得不上，即使上了也不能与重要学科同等对待，更有些老师认为体育课就是蹦蹦跳跳而已，只要学生不出平安事故，在操场上随意玩，致使每个星期课时都在20节课左右，还不包括课间操，早晚训练，许多老师精神上和身体都支撑不住，造成体育课“放羊”。 二：对全职体育老师重视不够 在每年评先、评优中，一群名单中为何难以见到体育老师的名字。职称评定结果，只有小学体育老师工龄在15年以上的也最好会排在中等，莫非是体育老师不上进吗？或许不努力工作吗？人有脸、树有皮，每个体育老师都要干一番事业。最主要是体育老师存在一些偏见，以为四肢发达，大脑简洁的体力老师，所以导致很多老师转交文化课，造成全职体育老师流失。 三：提高体育老师待遇 农村体育老师得不到关切，每天早期晚归，为了训练学校的运动员连正常的早餐都吃不好，甚至连自己的妻儿老小都难以照看，可没有一分钱补贴。原来还有每月9元的室外补助，随着生活水平提高，工资也渐渐上调了，可是室外9元的补助不翼而飞了。高级老师烤火费都比我们高几百，莫非他们比我们怕冷吗？在老师上课比在室外上体育课还冷吗？我们辛苦训练出来的运动员，在区级运动会上单项成果，“第一名或者其次名”的好名次，可是体育老师什么证件也没有。农村小学总人数400多人，全区竟高校校就不计其数，在这种环境下能培育个优秀运动员，取得优异成果简单吗？谁知道一个优秀运动员的培育要花多少心血，尤其在农村学校没有任何体育设施状况下，只有体育老师心里明白啊！每年的体育老师证书少的可怜，领导每次都是精神激励，导致职称评定连个加分的荣誉证书都没有。 四：体育教学设施落后 当前我镇连标准200米煤渣跑道都没有，更何况我们农村，基本都是沙土，遇到刮风下雨体育课教学难以设施，假如一场大雨过后，基本这一个星期体育课就泡汤了。由于经济条件困难，连一个一般用水泥铺的篮球场都没有。现在的体育器材，在教学中，由于人为因素，器材老化导致器材严峻缺损，再加上场地不好，器材消耗很大，使体育教学内容难以落实。 五：家长不重视，技术难推广 人民生活水平日益上涨，孩子养分几乎超标，身体素养大打折扣，学校胖子许多，而且每个家长都望子成龙、望女成凤，因为小学没有体育测试，因跟文化课考试成果没有关系而被家长忽视，只要提到上体育课，孩子略微累点，家长就会光临学校，说身体不舒适之类种种理由。在家长眼里体育课就是玩，不须要技术，而且考高校不考体育，在家长思想里，就是只要学习好，将来就会有好工作，在社会就要立足之地。有的家长当着体育老师的面就说，“在农村体育再好，还能进国家队啊!也只能是练出个好身体将来照样修理地球去，学习不好，什么都是浮云”。像以前学过的前滚翻倒立，技术性跑之类的运动项目现在只能说说而已。 总之，实施素养教化是离不开体育教学的，要想彻底变更现有农村小学学校体育教学的落实后的状态，并非是一两个人也并非一朝一夕就能解决的。但是我信任只要各部门和学校重视，体育老师具有高度的责任心和敬业精神，提高乡村体育老师队伍素养工作的重点之一。 教化教学探讨 引言一、课题探讨背景分析近些年来，随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提高，各个家庭大力响应党的少生快富政策的号召，随之而来的是独生子女越来越多，在他们当中大部分由于. 胜利教化教学探讨 胜利教化教学探讨学习资料汇编个人心得体会提高英语成果从背单词起先理科二校老师万红元英语是一门语言，语言的基础是词汇。单词对于英语学习实在是太重要了，而任何一门功. 实习教化教学探讨论文 专业代码：080102楚 雄 师 范 学 院（Chuxiong Normal University）数学系2022级数学与应用数学专业教化实习教化教学探讨论文实习生姓名学 号专 业 年 级实 习 单位实 习 时间 2. 怎样做教化教学探讨？ 怎样做教化教学探讨？书目1.老师怎样做科研 .21.1.什么是教化科研 .21.1.1.老师进行课题探讨的主要障碍与有利条件 .21. 青年老师教化教学探讨会安排 丹东市第一中学青年老师教化教学探讨会2022-2022学年度上学期工作安排2022.8.28丹东市第一中学青年老师教化教学探讨会2022-2022学年度上学期工作安排一、指导思想以现代教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 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