安徽省蚌埠市蚌山区2022-2023学年八年级上学期期中语文试题（含答案与解析）.docx

20222023学年安徽省蚌埠市蚌山区(上)期中试卷八年级语文注意事项.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。1 .试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。2 .请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。3 .考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷” 一并交回。一、语文积累与运用。1.默写。(1)人们常引用曹操龟虽寿中的诗句“, ”来比喻人虽老却仍有雄心壮志。(2)古诗中常使用修辞手法。李白渡荆门送别中运用比喻手法描绘长江的近景与远景的诗句是“, " ；王维使至塞上中即景设喻的诗句是“, ” ；崔颍黄鹤楼中用对偶手法描写 黄鹤楼上所见之景的诗句是：, o 2,请运用积累的知识，完成各题。由于犯了这些错误，由于蒋介石在围剿中采用新的战术和战略，加上国民党军队在数量上技术上占压倒 的优势，到了一九三四年，红军就不得不努力去改变它在江西的迅速恶化的 了。其次，全国的政治形 势也促使我们决定将主要的活动场所迁移到西北去。由于日本侵略东北和上海，苏维埃政府早在一九三二 年二月就已经正式对日宣战。但因苏维埃中国遭国民党军队封sub包围，宣战 不能生效。接着，苏维埃政府又发表宣言，号召中国所有的武装力量组成统一战线，日本帝国主义。一九三三年初，苏维埃 政府宣布愿在下列基础上同任何国军合作：停止内战，停止进攻苏区和红军，保zhng民众的公民自由和民 主权利；武装人民进行抗日战争。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。围剿封SUO 迁移 保zhang (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是()A.困境固然抵抗B.处境自然抵抗C.困境自然反抗D.处境固然反抗(3)下面短语与“活动场所”结构类型相同的一项是()A.蓝天白云B.吃得过瘾C.数学竞赛D.成就巨大(4)以上选段出自红星照耀中国，选段开头说“由于犯了这些错误”，请结合整本书说说“这些错 误”指什么。【解析】【详解】本题考查给新闻拟写标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象+事件”的形 式进行概括。结合导“9月29日，长江县县委组织部、县委宣传部、县人民法院、发展和改革局等16个部 门联合组织在长江县政府大门口开展诚信宣传活动”，明确对象“长江县”，事件“联合开展诚信宣传活 动”，据此按照新闻标题拟写的格式拟写即可。二、阅读。6.请阅读下面的文字，回答问题。焦裕禄在杞县鲜为人知的故事王胜普司利强“他是俺穷人的贴心人”1952年初冬，焦裕禄带领土改工作队一入村，头一件事就是访贫问苦。当他得知老长工孟广法的贫 困家境后，扛起行李就去孟广法家住。焦裕禄住下的当天晚上，和孟广法老两口谈了好长时间关于闹翻身求解放的道理。焦裕禄怕冻着老两 口，让他们去内间先睡觉。半夜，孟广法老两口想到焦裕禄那条单薄的补丁被子，再也睡不着了，揭起自己 盖的棉大袄，悄悄地走到外间要给焦裕禄盖上，哪知焦裕禄正躺在床上看土改文件呢。焦裕禄说啥也不让盖，对孟广法说：“您的铺盖也不多，可不能冻着您二老，我习惯了，这比我逃荒 要饭时披麻包片、在人家房檐下避风雪强多啦。”再三推辞，孟广法不给他盖上棉袄站在床前不走，焦裕禄被老贫农的一片真情感动得热泪盈眶。王锦魁觉着自己残疾，干也干不出个啥名堂，一度情绪低落。焦裕禄发现了就把被子搬到他家，晚上 和锦魁睡在一个被窝里，耐心说服他：“锦魁呀，万里长征才走了第一步，以后的路还长，可不能松劲呀。 你腿残怕啥，身残志不残嘛。”在焦裕禄的帮助下，锦魁又像往常那样积极了，后来还入了党，当上了村党支部副书记。焦裕禄深入实践、扎根群众，和穷人心连心的行动深深地打动着东云所村的广大干群，大家都说： “老焦真是俺穷人的贴心人。”A焦裕禄和其他工作队员都意识到，尽管大家都被发动起来了，但人的思想有时还不统一，步调还不一 致。焦裕禄想，必须从思想上再进一步发动，真正形成一个拳头，才能取得斗争的全胜。有一天他趁韩玉明家垛院墙的机会，把十几个积极分子招来，一面给韩玉明干活，一面用浅显的道理 开导大家。老焦抓起一把沙土问大家，光用土为啥垛不成墙呢？面对这个不太难的问题，大家笑着回答，一 盘散沙咋能垛成墙。焦裕禄高兴地说：“对，就是这个理，土不用水和成泥块，墙就垛不牢固，同样的理， 我们广大群众如果团结得不紧，就不会彻底翻身。”大家都说老焦说的好。大伙说着干着，半天工夫就把韩玉明家院墙垛好了。B在杞县土改工作中，焦裕禄始终把思想教育放在首位，既注意现时教育又注重远景教育。结合土改斗 争，他经常给骨干积极分子上党课，开展远景教育。焦裕禄常讲：“如今我们闹翻身分土地，革命才是个头， 以后事更多，路更长。大家还要建设社会主义，实现点灯不用油、耕地不用牛、楼上楼下电灯电话的美满幸 福生活，好日子还在后头哩。”他还说：“咱可不能存有分了地有了牛，孩子老婆热炕头的满足思想。”焦裕禄风趣的演讲，赢得了 群众的阵阵掌声。在一旁听讲的残疾青年王锦魁激动地站起来说：“我以为分了地就完事了哩。听老焦这一 讲，以后咱非得好好干不行，争取早日过上幸福生活。”C焦裕禄随工作队一入村就住在老长工孟广法家，除深更半夜同孟广法谈土改论家常以外，白天你总见 不到他，不是访贫问苦、开贫农会，就是到困难户家帮助劳动，总是深更半夜才回到孟广法家。平时贫下中 农的锅台旁、牛屋里，都是他常去的地方，他很少睡过窗囹觉、吃过应时饭，总是晌不晌、夜不夜的回家吃 些凉馍剩饭。有一天半夜里，孟大娘专门等焦裕禄，要为他拿柴火热饭，他拉住大娘的手硬是不让：“能行，我吃 凉的习惯了，可不能为我再烧二回锅，省把柴火吧。"焦裕禄处处为群众着想，唯独不讲他自己，让孟广法 老两口心痛得满面泪水。“听党的话好好干”焦裕禄同志五个多月的土改工作就要结束了，舍不得离开东云所村，忘不下这里的父老乡亲。打好行 李卷，他上街到户给群众说句告别话，尤其是孟广法、韩玉明、王锦魁的家，都一一握手告别。大家知道焦 裕禄他们真的要走了，十几个年轻人争着扛行李送工作队到村外，送了一程又一程，谁也不愿回去。焦裕禄说：今日相送，总有一别，回去吧，我会回来看大家的。他拉着残疾青年王锦魁的手说：“回 去吧，以后要听党的话好好干，争取早日加入共产党。”他们手拉着手，肩靠着肩，又送了里把路，才恋恋 不舍地看着焦裕禄他们的背影远远离去。后来当了村党支部副书记的王锦魁，回忆起焦裕禄在他们村时的情景，流着泪水说：“谁知焦书记一 去再也没回来，永远地离开了我们。”(摘编自2022年8月26日光明日报，有删改)(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.孟广法不给焦裕禄盖上棉袄便站在床前不走的细节，表现了老贫农对党的干部的一片真情。B.王锦魁是一个残疾人，在焦裕禄的关心和鼓励下，后来入了党，当上了村党支部副书记。C.焦裕禄在带领土改工作队入村的日子里，住在条件简陋的群众家里，吃的甚至不如群众。D.焦裕禄离开东云所村时，特上街到户给群众说句告别话，大家也舍不得焦裕禄的离去。(2)请根据文章内容，模仿前后两个小标题 形式，在ABC处分别拟一个恰当的小标题。(3)文章多处写群众对焦裕禄的认可和称赞，请找出并说说其作用。(4)从描写方法的角度赏析文中画线句子。焦裕禄想，必须从思想上再进一步发动，真正形成一个拳头，才能取得斗争的全胜。(5)焦裕禄身上具有哪些可贵的品格？请结合文章内容简要概括。【答案】（1）C（2） A： “一盘散沙垛不成墙”；B： “好日子还在后头哩”；C： “省把柴火吧”（3）焦裕禄深入实践、扎根群众，和穷人心连心的行动深深地打动着东云所村的广大干群，“老焦真是俺 穷人的贴心人”是大家对他的称赞；他处处为群众着想，唯独不讲他自己，要离开东云所村时，大家依依不 舍地送别焦裕禄，送了一程又一程，谁也不愿回去。这些都侧面衬托了焦裕禄是一个踏实务实、全心全意为 人民服务的人。（4）运用了心理描写，写出了焦裕禄想把群众紧密团结在一起的迫切心情，表现出了只有大家思想统一、 步调一致，才能获得胜利。（5）吃苦耐劳；迎难而上；严于律己；为他人着想；踏实务实；无私奉献。【解析】【小问1详解】本题考查对文章的分析和理解。C. “吃的甚至不如群众”无中生有，第（g段中只是提到“总是晌不晌、夜不夜的回家吃些凉馍剩饭”。 故选C。【小问2详解】本题考查标题的拟写。根据前后标题可知，都是从文章中截取焦裕禄最为代表性的一句话来做标题。A处段落写了焦裕禄和其他工作队员都意识到，尽管大家都被发动起来了，但人的思想有时还不统一，步 调还不一致，他趁着给韩玉明家里垛院墙的机会，让群众们认识到“一盘散沙咋能垛成墙”的道理，所以 A处标题可拟为“一盘散沙垛不成墙”；B处段落写了焦裕禄在土改工作中，常常给骨干积极分子上党课，开展远景教育，鼓励他们“好日子还在 后头哩”，所以B处标题可拟为“好日子还在后头哩”；C处段落写了焦裕禄工作到很晚，他很少睡过囱冏觉、吃过应时饭，总是晌不晌、夜不夜的回家吃些凉馍 剩饭，有一天半夜里，孟大娘专门等焦裕禄，要为他拿柴火热饭，他拉住大娘的手硬是不让，为了 “省把 柴火吧”，处处为群众着想，所以C处标题可拟为“省把柴火吧”。【小问3详解】本题考句子作用题。文章第一部分写焦裕禄带领土改工作队一入村，头一件事就是访贫问苦，住到了贫困家庭里，他深入实 践、扎根群众，和穷人心连心的行动深深地打动着东云所村的广大干群，“老焦真是俺穷人的贴心人”是 大家对他的称赞。文章第三部分写在杞县土改工作中，焦裕禄始终把思想教育放在首位，既注意现时教育 又注重远景教育。他风趣的演讲，赢得了群众的阵阵掌声。文章第四部分写焦裕禄处处为群众着想，唯独 不讲他自己，让孟广法老两口心痛得满面泪水。文章第五部分写大家送别焦裕禄，十几个年轻人争着扛行 李送工作队到村外，送了一程又一程，谁也不愿回去。他们手拉着手，肩靠着肩，又送了里把路，才恋恋 不舍地看着焦裕禄他们的背影远远离去。从群众对他的称赞中，侧面衬托焦裕禄是一个踏实务实、全心全 意为人民服务的人。【小问4详解】本题考查句子赏析题。题干要求从描写方法的角度进行作答，人物描写包括了外貌、语言、动作、神态、心理描写，文中画线句 子“焦裕禄想，必须从思想上再进一步发动，真正形成一个拳头，才能取得斗争的全胜”正是运用了心理 描写的方法，将焦裕禄那种想把群众紧密团结在一起的心情展现出来了，表现出了只有大家思想统一、步 调一致，才能获得胜利。【小问5详解】本题考查人物形象题。根据首段中的“焦裕禄带领土改工作队一入村，头一件事就是访贫问苦。当他得知老长工孟广法的贫困家 境后，扛起行李就去孟广法家住”可知，体现了焦裕禄吃苦耐劳的品质；根据第段，焦裕禄鼓励关心残疾人王锦魁，晚上和锦魁睡在一个被窝里，耐心说服他：“锦魁呀，万里 长征才走了第一步，以后的路还长，可不能松劲呀。你腿残怕啥，身残志不残嘛。”他的一番话使王锦魁 又像往常那样积极了，后来还入了党，当上了村党支部副书记，由此可知，体现了焦裕禄迎难而上的品 质；根据第段中的“平时贫下中农的锅台旁、牛屋里，都是他常去的地方，他很少睡过囱冏觉、吃过应时 饭，总是晌不晌、夜不夜的回家吃些凉馍剩饭”可知，体现了焦裕禄严于律己、为他人着想的品质； 根据第段中的“在杞县土改工作中，焦裕禄始终把思想教育放在首位，既注意现时教育又注重远景教 育。结合土改斗争，他经常给骨干积极分子上党课，开展远景教育”可知，体现出焦裕禄踏实务实、无私 奉献的品质。7.阅读。材料一不用钉子、胶水，一桦一卯做出鲁班凳、鲁班锁、世博会中国馆模型等木器，“阿木爷爷”王德文的木 工视频在海内外圈粉数百万，收获上亿播放量。通过他的短视频，更多人见识了中国传统木匠技艺的精湛，以及蕴藏在桦卯结构中的古老智慧。拥有270万粉丝，单个视频点击量达4200万，在海内外互联网上广泛传播最近，"阿木爷爷”做 木工的视频在网络上走红。在广西梧州市蒙山县陈塘镇一个山青水绿的僻静村庄，63岁的木匠王德文照例拿出刨子、斧子和锯子， 准备开始新一天的活计。王德文正是“阿木爷爷”。“我就是干木工活的老木匠，是个普通的农民，大家喜欢看我的视频，我很 开心。只要有人对木工技艺感兴趣，我就愿意一直拍下去，让更多人了解木工技艺，了解传统文化。“王德 文说。（选自李纵老手艺走上新鲜台） 材料二我是一名“职业嫁接人”，主要为农户提供苗木嫁接、果树修枝、病虫害防治等技术服务。我的家乡是 当地重要的苗木药材生产基地和集散中心，苗木嫁接是苗木培育中的关键技术之一。我很小就跟着老师傅 学会了这门手艺，一晃就和手里的小刀打了近40年的交道。我们在实践中不断掌握新技术。削头、割皮、接芽、塑包几分钟内，一株苗木就能嫁接完成。从不 同地区、不同品种，到适合嫁接的季节、方式，每一个细节都要熟记于心。每年的腊月到来年的四月，是苗 木嫁接的高峰期，一大批苗木嫁接技术人员走向全国各地，在需要的地方挥洒汗水。好技术，不仅让自己增收，也带动乡亲们致富。前几年，我加入当地“老带新”师徒队，带着年轻人钻 研嫁接手艺，还组织20多人远赴贵州、青海、新疆等地从事苗木嫁接服务，带动周边村民就业。如今，成 长起来的“职业嫁接人”成了农村产业发展的“土专家”，在瘠猴桃、雪梨、中药材等农业园区、产业园区 开展定期管护，有力推进了品种培优、品质提升、品牌打造。不仅如此，县里还努力打造属于我们的劳务品 牌，搭建平台引导全县3万多名“职业嫁接人”加入合作社，统一管理、统一运行，与来自全国各地的企业 签订长期劳务合作协议，让我们有了更广阔的发展前景。(选自廖洪顺老手艺焕发旺盛生命力) 材料三老手艺想要长久地走下去，必须能留住新粉丝。除了产品形式在创新，非遗推广与转化也有了更多途 径。与四川羌族草竹编研学体验培训非遗工坊不仅举办研学活动，还在大学开设了草竹编选修课。“我授课 已经有八九年时间了。”传承人蒋天霞说。非遗不仅以研学、沉浸体验的形式走进“00后”视野，也成为 创作资源，深层次地融入创意产业。“我们致力于非遗技艺的创新转化，学校师生跟非遗传承人一对一结 对。上海的老师、设计师指导对口援建地区非遗传承人，为其带去新的理念。”上海美术学院副院长金江波 告诉记者。通过非遗传承人接触到传统技艺，也让上海的学生们兴奋地找到了创作的新形式、新手段。非遗大省山东也在探索更丰富的传承方式，“非遗+文创” “非遗+游戏”让年轻人走近非遗、爱上非 遗。本届展会上，济南天桥区打造的“泉城非遗娃" ip形象首次亮相，传达出青少年是非遗文化活态传承 的领跑者的理念。这一名称缘起于天桥区黄河岸边的刘庙小学，通过非遗体验活动逐渐辐射到周边学校。现 在，“泉城非遗娃”的传承动态已经不仅限于学校。“泉城非遗娃”项目品牌已形成形象关联作品15类、 文创产品三十余款，形成了一批校外黄河非遗研学基地。(选自被治愈了！好看好玩的老手艺就在咱身边)(1)下列对以上材料 理解和判断，不正确的一项是()A.材料一中通过王德文的话，表达出他愿意继续通过拍视频来传播木工技艺的决心。B.苗木嫁接是苗木培育中的关键技术之一，也是传统手艺，都是通过老师傅代代相传。C.让年轻人接触传统技艺，不仅有利于非遗传承，还有利于非遗技艺的创新转化。D.材料三列举“泉城非遗娃”的例子，是为了证明农村小学也可以办成传播非遗的大事。(2)材料一是一则新闻，请找出导语部分，并说说其作用。(3)材料二采用自述实录的方式，有什么好处？(4)老手艺在新时代如何焕发光彩？请结合上述材料概括。【答案】(1) D(2)导语是“不用钉子、胶水，一样一卯做出鲁班凳、鲁班锁、世博会中国馆模型等木器，'阿木爷爷'王德文的木工视频在海内外圈粉数百万，收获上亿播放量”，概括材料内容，介绍了主人 公，吸引读者兴趣。(3)这样语言更加亲切，吸引读者的阅读兴趣。(4)通过新媒体短视频、直播等方式让更多人了解传统手艺；政府政策推动，创造平台统一管理、运 行，为传承老手艺创造条件；扩传非遗推广途径。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容概括。D.根据材料三句子“本届展会上，济南天桥区打造的泉城非遗娃'ip形象首次亮相，传达出青少年是 非遗文化活态传承的领跑者的理念”可知，材料三列举“泉城非遗娃”的例子，是为了 “传达出青少年是 非遗文化活态传承的领跑者的理念”。故本项表述错误； 故选D。【小问2详解】本题考查新闻导语。新闻导语是一篇消息的开头部分。根据材料一第一段内容“不用钉子、胶水，一样一卯做出鲁班凳、鲁班 锁、世博会中国馆模型等木器，'阿木爷爷'王德文的木工视频在海内外圈粉数百万，收获上亿播放量” 可知，这一段就是文章的导语，概括了新闻的主要内容：“阿木爷爷”王德文的不用钉子只用样卯的木工 视频在海内外圈粉数百万，收获上亿播放量；也点明了文章的主旨，传统文化值得继承发扬，也引发读者 的阅读兴趣。【小问3详解】本题考查第一人称的作用。文本中以“职业嫁接人”廖洪顺的自述介绍，他自己说自己的成长、学习历程，讲述嫁接手艺通过一系列 的自述，可以更加生动形象的表达，更具真实感，更能引起读者的共鸣。【小问4详解】本题考查内容概括，结合材料内容作答即可。根据材料一第段句子“通过他的短视频，更多人见识了中国传统木匠技艺的精湛，以及蕴藏在样卯结构 中的古老智慧”可知传承老手艺可以借助新媒体手段，通过短视频、直播让更多人了解传统手艺对此产生 兴趣；根据材料二第段句子“我很小就跟着老师傅学会了这门手艺，一晃就和手里的小刀打了近40年的交 道”，根据第段句子“有力推进了品种培优、品质提升、品牌打造。不仅如此，县里还努力打造属于我 们的劳务品牌，搭建平台引导全县3万多名职业嫁接人'加入合作社，统一管理、统一运行，与来自全 国各地的企业签订长期劳务合作协议，让我们有了更广阔的发展前景”可知政策推动让老手艺更加焕发光 彩；根据材料三第段句子“老手艺想要长久地走下去，必须能留住新粉丝。除了产品形式在创新，非遗推广 与转化也有了更多途径”可知扩展非遗推广途径。8.阅读。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲 人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴 安道。时戴在刿，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰；“吾本乘兴而行， 兴尽而返，何必见戴?，（选自世说新语任诞） 【注释】山阴：今浙江绍兴。皎然：洁白的样子。左思招隐诗：表现隐居的乐趣。戴安道：戴 逵，字安道。物（shan）：县名，今浙江竦县。就：拜访、访问。经宿：一整夜。造门：这里是到 门口的意思。（1）请解释下列加点词在文中的意思。怀民亦未寝遂至承天寺*相与步于中庭相与 人问其故（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？（3）【甲】【乙】两段文字都写了月色、月夜，两段所写月色有什么共同之处？描写角度有什么不同？【答案】（1）.睡觉,于是.共同，一起.原因（2）月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的 影子。我本来是乘着兴致出发的，兴致尽了，自然要返回了，为什么一定要见戴逵呢？（3）两段文字都写出了月光的皎洁，甲段写得详细一些，运用了比喻的修辞手法，乙段简略一些，运用了 侧面描写。【解析】【小问1详解】本题考查学生对文言实词的理解能力。句意：张怀民也没有睡觉。寝：唾觉；句意：就到承天寺寻找张怀民。遂：于是；句意：我们便一同在庭院中散步。相与：共同，一起；句意：有人问他为何这样。故：原因。【小问2详解】本题考查文言文句子翻译。重点词语有：空明，清澈透明。交横，交错纵横。本，本来。何必，为什么。【小问3详解】本题考查内容理解和分析。解答此问题需要先将两文中描写月色、月夜的句子找到，然后再分析其异同。【甲】文中描写月色的句子是“庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”，描绘了月光照在庭院里 像积满了清水一样澄澈透明，所以主要描写的是月色的皎洁；而【乙】文描写月色的句子是“四望皎 然”，也是写月光的皎洁，所以两文都写了月色皎洁的特点。描写角度通过分析就会发现，【甲】文中先 直接描写月光的清澈透明，随后通过对松、柏影子的描写，间接地写出月光的明亮，运用了侧面描写的手 法，并且【甲】文中"庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”用了比喻的修辞，写出了月色的空 明澄澈、还写到了斑驳的树影；而【乙】文中“四望皎然”则是正面描写，只写到了月光的皎洁，而“忽 忆戴安道。时戴在翔，即便夜乘小船就之”则通过描写月下寻友，间接衬托出月光的别样趣味，运用了侧 面描写，只不过描写粗略。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出 门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散 步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影 子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】王子猷住在山阴县，一天夜里下了大雪，他一觉醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四下望去，月光皎 洁明亮，于是他来回的走动，吟咏起左思的招隐诗，忽然怀念起戴安道。当时戴逵远在曹娥江上游的 炎U县，便随即连夜乘小船前往。经过一夜才到炎U县，到了戴逵家门前却不进去，转身返回。有人问他为何 这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致出发的，兴致尽了，自然要返回了，为什么一定要见戴逵呢？ ” 三、写作。9.请阅读下面的文字，按要求作文。从来没有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。在享受岁月静好的时候，千万不能忘了那个替我 们负重前行的人，比如爸爸妈妈，他们为你提供了衣食住行，另你撑起一片心灵的时空。他们的辛苦，你看 到了吗？比如老师，他们教给你知识，培养你的品德，他们的辛苦，你看到了吗 请以“我看到了 的辛苦”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别 人的文章；（4）不少于600字。【答案】参考例文我看到了爸爸的辛苦时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那一幕，心中油然而生 起深深地感动与敬意。记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿 功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天 才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色 而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷的落在了爸爸 的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就 进入我的房间入睡了。第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光 发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关 灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上， 似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噫着一根吸了一半，但已熄 了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已宜拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪 了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装 出一幅精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！"他脸上 充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却 用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！” “爸！ ”“快去吧！ ”我只好离开了烘干室。爸爸靠在烘干机炉子前的那一幕，印在我的脑海中，我深深地理解了爸爸的辛苦。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。“我看到了 的辛苦”。补题的内容较广泛，可以是某个人物，如爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶等；也可以是某类人，如老师、医生、解放军、消防员等；还可以是其他动植物，如黄牛、蚂 蚁、岩松等。如补题为“我看到了妈妈的辛苦”，要表达妈妈为家庭无私奉献，为事业勤勤恳恳的精神。 如补题为“我看到了蜜蜂的辛苦”，突出蜜蜂的奉献精神，根据补题内容的不同，立意也有所区别。第二，选材构思。文体要写成记叙文，要用具体的事件，凸显写作对象的性格或精神，用细节打动人，在一 种真实的情境中完成主题和情节的表达。选材是第一要务，要避免陈旧烂熟的情节，要有意识地体现“特殊 性”。比如，特殊背景、特殊人物、特殊时地等，写妈妈照顾病重的孩子，不如写上小学的孩子照顾没有生 病的妈妈。情节要避免平铺直叙，细节要做到符合生活真实。想一想我们任性犯错时，父母是如何的包容和 理解；想一想父母唠叨不休时，他们的爱意是如何泛滥了双眸；想一想生日晚餐上那一盘盘精致的美味，父 母是如何为着我们的成长绽开笑颜。当周围的热闹渐渐远去，我们被亲情包围的那颗心是不是仍在回荡幸福的涟漪。也可以写出某物（如蜜蜂）的奉献精神，然后借物喻人，突出某类人（如老师、医生等）的无私 奉献精神。3 .复兴学校开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。小刚同学撰写了 “诚信”主题宣传标语，请你运用对偶手法写出下句。上句：诚信与文明牵手下句：4 .小刚同学在假期旅游后写了一篇感悟，下面是其中的一段话，请你帮他修改。人无信不立，【甲】诚信是朴素的一种美德。一诺千金的人，没有豪言，没有壮语，只有默默自觉的行 动和最本真的话语，却闪烁着动人的光芒，让人心生尊敬并感受到这美德的光彩和人性的温暖，而有着道德 光彩和人性温暖的世界才是一个更加美好的世界。不讲诚信者，【乙】也许能收集眼前一时的利益,但难以长久；诚实守信的人，【丙】既然有时眼前会若 有所失，但却能“心正、气顺、颜美”,赢得人生长久的可持续发展。(1)【甲】处画线句有语病，请你修改。(2)【乙】处画线句有语病，请你修改(3)【丙】处有一个关联词使用错误，请你修改。5 .给下面的新闻拟一个恰当的标题，不少于13个字。9月29日，长江县县委组织部、县委宣传部、县人民法院、发展和改革局等16个部门联合组织在长江 县政府大门口开展诚信宣传活动，进一步增进全体公民的诚信意识，提升城乡文明水平，营造浓厚信用氛 围。活动现场，工作人员逐过悬挂横幅、发放宣传折页、漫画和设置定点咨询台等方式，积极与市民互动， 向他们宣传信用知识和诚信典型案例，进一步增强市民诚实守信的意识。二、阅读。6 .请阅读下面的文字，回答问题。焦裕禄在杞县鲜为人知的故事王胜普司利强“他是俺穷人的贴心人”1952年初冬，焦裕禄带领土改工作队一入村，头一件事就是访贫问苦。当他得知老长工孟广法的贫 困家境后，扛起行李就去孟广法家住。焦裕禄住下的当天晚上，和孟广法老两口谈了好长时间关于闹翻身求解放的道理。焦裕禄怕冻着老两 口，让他们去内间先睡觉。半夜，孟广法老两口想到焦裕禄那条单薄的补丁被子，再也睡不着了，揭起自己 盖的棉大袄，悄悄地走到外间要给焦裕禄盖上，哪知焦裕禄正躺在床上看土改文件呢。焦裕禄说啥也不让盖，对孟广法说：“您的铺盖也不多，可不能冻着您二老，我习惯了，这比我逃荒 要饭时披麻包片、在人家房檐下避风雪强多啦。”再三推辞，孟广法不给他盖上棉袄站在床前不走，焦裕禄被老贫农的一片真情感动得热泪盈眶。王锦魁觉着自己残疾，干也干不出个啥名堂，一度情绪低落。焦裕禄发现了就把被子搬到他家，晚上 和锦魁睡在一个被窝里，耐心说服他：“锦魁呀，万里长征才走了第一步，以后的路还长，可不能松劲呀。 你腿残怕啥，身残志不残嘛。”在焦裕禄的帮助下，锦魁又像往常那样积极了，后来还入了党，当上了村党支部副书记。焦裕禄深入实践、扎根群众，和穷人心连心的行动深深地打动着东云所村的广大干群，大家都说:“老焦真是俺穷人的贴心人。”A焦裕禄和其他工作队员都意识到，尽管大家都被发动起来了，但人的思想有时还不统一，步调还不一 致。焦裕禄想，必须从思想上再进一步发动，真正形成一个拳头，才能取得斗争的全胜。有一天他趁韩玉明家垛院墙的机会，把十几个积极分子招来，一面给韩玉明干活，一面用浅显的道理 开导大家。老焦抓起一把沙土问大家，光用土为啥垛不成墙呢？面对这个不太难的问题，大家笑着回答，一 盘散沙咋能垛成墙。焦裕禄高兴地说：“对，就是这个理，土不用水和成泥块，墙就垛不牢固，同样的理， 我们广大群众如果团结得不紧，就不会彻底翻身。”大家都说老焦说的好。大伙说着干着，半天工夫就把韩玉明家院墙垛好了。B在杞县土改工作中，焦裕禄始终把思想教育放在首位，既注意现时教育又注重远景教育。结合土改斗 争，他经常给骨干积极分子上党课，开展远景教育。焦裕禄常讲：“如今我们闹翻身分土地，革命才是个头， 以后事更多，路更长。大家还要建设社会主义，实现点灯不用油、耕地不用牛、楼上楼下电灯电话的美满幸 福生活，好日子还在后头哩。”I也还说：“咱可不能存有分了地有了牛，孩子老婆热炕头的满足思想。”焦裕禄风趣的演讲，赢得了 群众的阵阵掌声。在一旁听讲的残疾青年王锦魁激动地站起来说：“我以为分了地就完事了哩。听老焦这一 讲，以后咱非得好好干不行，争取早日过上幸福生活。”C焦裕禄随工作队一入村就住在老长工孟广法家，除深更半夜同孟广法谈土改论家常以外，白天你总见 不到他，不是访贫问苦、开贫农会，就是到困难户家帮助劳动，总是深更半夜才回到孟广法家。平时贫下中 农的锅台旁、牛屋里，都是他常去的地方，他很少睡过囱囹觉、吃过应时饭，总是晌不晌、夜不夜的回家吃 些凉馍剩饭。有一天半夜里，孟大娘专门等焦裕禄，要为他拿柴火热饭，他拉住大娘的手硬是不让：“能行，我吃 凉的习惯了，可不能为我再烧二回锅，省把柴火吧。"焦裕禄处处为群众着想，唯独不讲他自己，让孟广法 老两口心痛得满面泪水。“听党的话好好干”焦裕禄同志五个多月的土改工作就要结束了，舍不得离开东云所村，忘不下这里的父老乡亲。打好行 李卷，他上街到户给群众说句告别话，尤其是孟广法、韩玉明、王锦魁的家，都一一握手告别。大家知道焦 裕禄他们真的要走了，十几个年轻人争着扛行李送工作队到村外，送了一程又一程，谁也不愿回去。焦裕禄说：今日相送，总有一别，回去吧，我会回来看大家的。他拉着残疾青年王锦魁的手说：“回 去吧，以后要听党的话好好干，争取早日加入共产党。"他们手拉着手，肩靠着肩，又送了里把路，才恋恋 不舍地看着焦裕禄他们的背影远远离去。后来当了村党支部副书记的王锦魁，回忆起焦裕禄在他们村时的情景，流着泪水说：“谁知焦书记一 去再也没回来，永远地离开了我们。”（摘编自2022年8月26日光明日报，有删改）（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.孟广法不给焦裕禄盖上棉袄便站在床前不走细节，表现了老贫农对党的干部的一片真情。B.王锦魁是一个残疾人，在焦裕禄的关心和鼓励下，后来入了党，当上了村党支部副书记。C.焦裕禄在带领土改工作队入村的日子里，住在条件简陋的群众家里，吃的甚至不如群众。D.焦裕禄离开东云所村时，特上街到户给群众说句告别话，大家也舍不得焦裕禄的离去。（2）请根据文章内容，模仿前后两个小标题 形式，在ABC处分别拟一个恰当的小标题。（3）文章多处写群众对焦裕禄的认可和称赞，请找出并说说其作用。（4）从描写方法的角度赏析文中画线句子。焦裕禄想，必须从思想上再进一步发动，真正形成一个拳头，才能取得斗争的全胜。（5）焦裕禄身上具有哪些可贵的品格？请结合文章内容简要概括。7 .阅读。材料一不用钉子、胶水，一样一卯做出鲁班凳、鲁班锁、世博会中国馆模型等木器，“阿木爷爷”王德文的木 工视频在海内外圈粉数百万，收获上亿播放量。通过他的短视频，更多人见识了中国传统木匠技艺的精湛，以及蕴藏在禅卯结构中的古老智慧。拥有270万粉丝，单个视频点击量达4200万，在海内外互联网上广泛传播最近，"阿木爷爷”做 木工的视频在网络上走红。在广西梧州市蒙山县陈塘镇一个山青水绿的僻静村庄，63岁的木匠王德文照例拿出刨子、斧子和锯子， 准备开始新一天的活计。王德文正是“阿木爷爷”。“我就是干木工活的老木匠，是个普通的农民，大家喜欢看我的视频，我很 开心。只要有人对木工技艺感兴趣，我就愿意一直拍下去，让更多人了解木工技艺，了解传统文化。”王德 文说。（选自李纵老手艺走上新鲜台） 材料二我是一名“职业嫁接人”，主要为农户提供苗木嫁接、果树修枝、病虫害防治等技术服务。我的家乡是 当地重要的苗木药材生产基地和集散中心，苗木嫁接是苗木培育中的关键技术之一。我很小就跟着老师傅 学会了这门手艺，一晃就和手里的小刀打了近40年的交道。我们在实践中不断掌握新技术。削头、割皮、接芽、塑包几分钟内，一株苗木就能嫁接完成。从不 同地区、不同品种，到适合嫁接的季节、方式，每一个细节都要熟记于心。每年的腊月到来年的四月，是苗 木嫁接的高峰期，一大批苗木嫁接技术人员走向全国各地，在需要的地方挥洒汗水。好技术，不仅让自己增收，也带动乡亲们致富。前几年，我加入当地“老带新”师徒队，带着年轻人钻 研嫁接手艺，还组织20多人远赴贵州、青海、新疆等地从事苗木嫁接服务，带动周边村民就业。如今，成 长起来的“职业嫁接人”成了农村产业发展的“土专家”，在舜猴桃、雪梨、中药材等农业园区、产业园区 开展定期管护，有力推进了品种培优、品质提升、品牌打造。不仅如此，县里还努力打造属于我们的劳务品 牌，搭建平台引导全县3万多名“职业嫁接人”加入合作社，统一管理、统一运行，与来自全国各地的企业 签订长期劳务合作协议，让我们有了更广阔的发展前景。（选自廖洪顺老手艺焕发旺盛生命力） 材料三老手艺想要长久地走下去，必须能留住新粉丝。除了产品形式在创新，非遗推广与转化也有了更多途 径。与四川羌族草竹编研学体验培训非遗工坊不仅举办研学活动，还在大学开设了草竹编选修课。“我授课 已经有八九年时间了。“传承人蒋天霞说。非遗不仅以研学、沉浸体验的形式走进“00后”视野，也成为 创作资源，深层次地融入创意产业。“我们致力于非遗技艺的创新转化，学校师生跟非遗传承人一对一结 对。上海的老师、设计师指导对口援建地区非遗传承人，为其带去新的理念。”上海美术学院副院长金江波 告诉记者。通过非遗传承人接触到传统技艺，也让上海的学生们兴奋地找到了创作的新形式、新手段。非遗大省山东也在探索更丰富的传承方式，“非遗+文创”