秋季开学XX小学学生课外读物管理制度公示.docx

秋季开学X X小学学生课外读物管理制度公示为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进 校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人 功能，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本校实际，制定本方案。一、课外读物管理领导小组成立学校读物管理领导小组组长：XX副组长：XX、XX、XXX、XXX成员：XX、XX、XXX、XXX二、指导思想为了加强学校管理，净化校园环境，养成良好的学习生 活习惯。依据教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工 作的通知（教基厅函（2021） 3号）精神和省教育厅工作 要求，进行调查问卷，摸排目前学校学生使用手机的现状及 问题，依据问题，针对学生年段特点，成长需求和时代发展 要求，制定符合中小学生发展的手机管理办法，引导学生正 确、合理使用手机。三、具体要求（一）课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时 代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文明优秀成果， 具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。（二）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学 生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生 购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。（三）学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读 物进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工 作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物 进校园。（四）学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序 筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外 读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买。请家长和学校共 同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。（五）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性 的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启 智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课 外读物育人功能。（六）课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求, 做到“五必须”：必须坚持育人为本，严把政治关，严格审 视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担 当的时代新人；必须坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际， 满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的 阅读需要，全面发展素质教育；必须符合小学生认知发展水 平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使 用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求；必须兼顾课外 读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古 今中外；必须根据教育教学需要推荐的课外读物，严格把关、 控制数量。（七）规范教材教辅。坚持在国家和省定目录内选用教 材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生 订购教辅材料。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审 定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。（八）学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读 物进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工 作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物 进校园。四、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部办法要求, 开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香 校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书 的良好氛围。五、课外读物管理细则（一）建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责 任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流 程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教 学能级，促进学生全面发展。（二）加强宣传引导,营造良好氛围区教委宣传部门、各学校要善于通过网络新媒体，立足 区域和学校特色，加强校园阅读品牌建设活动的社会宣传， 引导广大中小学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯, 形成良好的社会舆论氛围，促进书香校园、书香社会的构建, 助力争创全国文明城区。（三）优化阅读环境，建设书香校园。学校大力倡导学生爱读书、读好书，优化校园阅读环境, 将书香校园建设纳入学校工作计划。加大学校图书管课程建 设力度，定期开展形式多样的读书活动，切实提高学生的阅 读兴趣，培养良好的阅读习惯。加大图书馆信息化建设，提 高书刊流通点和馆内藏书的流通率，发挥电子阅览室的功能, 做好信息化时代新媒介阅读指导。建立阅读激励机制，表彰 阅读活动表现突出的师生。坚持底线，做好课外读物推荐和管理工作。对于各类进校园课外读物坚持“凡进必审” “凡荐必 审”。学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室） 规程有关规定执行，根据上级部门组织的统一购书的程序 进行采购，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购 流程规范，切实保证质量”。所购图书必须符合中小学课 外读物进校园管理办法中的原则和基本标准。同时，图书 馆定期开展工作自查，按照办法中列出的12条负面清 单对馆内图书进行清理，不断完善图书管理工作。学校图书 馆在上课期间每天向师生开放，寒暑假期间根据实际需要， 集中时间开放。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，由 教研组长向学校教导处申请，学校按照办法审核，审核 通过后方可推荐给学生。学生可以自行购买书籍或到图书馆 借阅，教师不得强制或变相强制学生购买课外读物。学校不 允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销 售课外读物。（四）加强其他渠道进校园课外读物的管理。1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训 等活动销售课外读物。2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校领导小组 进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（五）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文 学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责 学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学 校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、 阅读等工作良性发展。六、课外读物管理监管（一）加强宣传引导，积极宣传推广，引导家长树立正 确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的 社会环境。（二）学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。（三）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。