单元复习专题七下第四单元.docx

初中语文七年级书面作业设计样例(下学期)单元名称单元复习专题课题第四单元节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 (必做)1.以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项()A.拖沓(td)妥帖(tub)旌旗(jing)悲天悯人(ml ng)B.别扭(bi e )譬如(p i)晦涩(hu i )鲜为人知(xi d n ) C.商酌(zhui)修葺(qi。)契约(q i)自顾不暇(xid)I).累赘(屋i)竹蔑(mi6)亵玩(xi6)颠沛流离(pi)答案：B【解析】A.悲天悯人(m i n) C.修葺(qi) D.累赘(li)设计意图：通过字音 辨析判断正误来加强 对课内字音字形的认 读能力。学科素养：0语言的建构和运用口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评 价口表达应用探究题目来源：新编2.以下句子中画线成语使用恰当的一项为哪一项()A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离 的生活。B.通过几天的辛苦,终于完成了老师交给的任务,大家如释重负。C.张老师用途坯傕的精神面对每一个学生,学生们都很喜欢他。D.我们一定要发扬不耻下问的精神,主动向老师请教,这样才能获 取更多的知识。答案：D【解析不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。学生向老师请教不能用“不耻下问”。设计意图：通过结合 语境辨析成语使用情 况，理解成语的意思 及用法。学科素养：语言的建构和运 用思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解分析综合鉴赏评 价口表达应用口探究题目来源：新编3.以下表述有误的一项为哪一项（）A.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为 一种文体。B. “吃了用了人家的东西，不说清楚还行？ ”句中的两个“了”都是 动态助词。C.叶圣陶，作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说倪焕之、 童话集稻草人等。D.爱莲说的作者周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，南宋 哲学家。著有太极图说通书等。答案：D【解析】周敦颐是北宋哲学家。设计意图：能在具体 语境中区分结构助词 和动态助词；识记本 单元文学常识。学科素养：0语言的建构和运 用思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 0文化的理解和传 承能力维度：0识记0理解口分 析综合鉴赏评价口 表达应用口探究题目来源：新编4.将以下句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（）人格是什么？只有恪守纯洁、崇高的人格，一个人人格猥琐、低劣，其一生也必将渺小、肮脏。才能拥有亮丽、伟岸的人生。人格是心灵的护佑、人生的基座。设计意图：通过阅读 理清句子之间的逻辑 关系，正确排序，培 养学生的逻辑思维能 力。学科素养：0语言的建构和运 用拓展性 作业 （选做）A. ©©B.C.®1）. 答案：B【解析】第句先给“人格”下了定义，第句顺着“人格” 的定义作具体分析，©句是一个复句，关联词是“只有 才”。所以选B。切思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记口理解M分析 综合鉴赏评价口表 达应用口探究题目来源：改编1.习总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄。我们要学习英 雄人物、先进人物，在学习中养成好的思想品德追求。典范的力量 是无穷的，大家要把他们立为心中的标杆，向他们看齐，像他们那 样追求美好的思想品德。这就是孔子讲的见贤思齐焉，见不贤而 内自省 也，。”【典范引领】高山仰止，景行行止。请你仿照“感动中国”人物的 颁奖词，为叶圣陶先生写一段颁奖词。要求写明颁奖原因，并至少用 上一种修辞方法。（60字以内）设计意图：从不同角 度感受时代美德以及 对美德的呼唤，提升 语言表达能力。学科素养：口语言的建构和运用 E1思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：口识记口理解E1分析 综合0鉴赏评价M 表达应用口探究题目来源：新编【美德传承】梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任。学完本 文后，你所在的班级打算召开以“承当责任与健康成长”为主题的 班会，请你围绕“责任表达在生活的细节中”写一段话，不少于50 字。【精神流传】请你根据对驿路梨花的主旨把握，续写对联。 驿路梨花处处开参考答案：【典范引领】例如：他，宽厚待人，一以贯之，尊重他人意见，忘己悯人；他，正心修身，以身作那么，坚持写话风格，简洁文风。他，学而不厌，诲人不倦，是真正的躬行君子，堪当人之师表。【美德传承】例如：我看到很多同学的父母每天都在校门口接自己 的孩子回家，我想他们肯定是把这种等待当成了一种责任；晚上孩 子放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的照顾当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实表达在点滴的生活 细节中。【精神流传】例如：雷锋精神代代传2. (1)陋室铭爱莲说两篇短文都运用了托物言志的表现手 法。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄 托。陋室铭借写“陋”室不“陋”，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。周敦颐在爱莲说中也是将个人理想寄托r“莲花”之上。请你根据提示，完成下表。“莲”之特点“莲”之象征出淤泥而不染濯清涟而不妖象征君子不哗众取宠，不炫耀 自己中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植(2)运用托物言志的手法，写一篇200字左右的短文。设计意图：总结托 物言志的写作手法， 进行写作训练，培养 学生的写作能力。学科素养：口语言的建构和运用 0思维的开展和提升 切审美的鉴赏和创造 0文化的理解和传 承能力维度：口识记口理解(3分析 综合0鉴赏评价口 表达应用。探究题目来源：新编要求：通过对某物的外形或品质的描述，传达你对某物的情 感。参考答案：(1)象征着君子不为世俗所沾染，独善其身的品行象征君子的正直不苟，豁达大度象征君子美好的姿态气质(2)梅当雪花沁透着绿意，朔风漫卷大地，你却在白雪皑皑中傲立枝 头，向世人宣布：春天到了。你雪映的颜，白里透红，娇羞中含着冷艳；你傲立的枝，清雅 俊逸，看似柔弱，却亭亭玉立，不屈不折。你沁脾的香，淡雅而悠远，别具神韵；你傲立雪中，起舞弄 影，芳醉雪原，任凭严寒侵蚀你的肌肤，你依然清丽高洁，傲视苍 穹。你嘲笑牡丹的雍容华贵，月季的娇艳浮华，你独树一帜，在季 节交替中独占鳌头。你在严寒中傲立枝头，悄然开放，点缀着素色世界，在娓紫嫣 红中悄然凋谢，不与百花争艳。你俏而不争，艳而不妖，脱俗典 雅，为世人尊崇。