第14课《背影》教学设计+2022—2023学年部编版语文八年级上册.docx

13背影教学目标1、整体感知课文。2、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德。教学重点：领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美 德。教学难点：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的 特点。教学过程: 一、 导入 二、检查预习（一）、正音练习：给红色字的注音卸（）奔丧（）狼藉（）簌簌（）典质（颓唐（迂腐（）琐屑（）差使（）赋闲（）晶莹（）踌躇（）蹒跚（）拭（ ）（二）、看意思说出相应的词语。L乱七八糟的样子2、把财产、衣物典当、抵押出去。3.凄惨暗淡，不景气。 4、失业在家。 5.言行守旧，不合时宜。 6、因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 7 .衰颓败落。 8 .感情积在心里不得发泄。三、整体感知（一）、有感情地朗读课文1、自由朗读全文一遍，及时做好旁批和圈点。2、请体会作者感情.（二）思考以下问题，提问学生归纳1、这篇文章记叙的主要事件是什么？提问归纳：父子在浦口依依惜别的情景.2、这篇文章主要写谁？提问归纳：我的父亲3、请找出本文的文眼。提问归纳：我最不能忘记的是他的背影。4、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?提问归纳：二年前的冬天，徐州5、“我”与父亲见面的背景如何？提问归纳：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了6、儿子总共流了几次泪，因为什么?提问归纳：(1)到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。祖母，不禁簌簌地流下眼泪。因为悲哀(2)这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。因为感动(3)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。坐下，我的眼泪又来了。因为离别(4)我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见!黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见!因为伤心7、文中一共写了父亲几个背影？表达了什么中心?2望父买橘3父子分手4别后怀念惦记背影刻画背影惜别背影父二再现背影父疼子子爱父父子情深四、导学达标精心赏析1、你认为哪个背影最感人,1、你认为哪个背影最感人,:能表达父亲对儿子真挚的爱?提问归纳：父亲去买橘子的背影。2、这段动词用得准确精当，请根据课文填空: 用两手 着上面，两脚再向上;他肥胖的身子向左 微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地 下来了。我看见他着黑布小帽,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是难。可是过铁道，要上那边月台，就不容易了。他3、找出文中父亲外貌描写的句子？ 提问归纳：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 他肥胖的身子 4、精心赏析 哪个词表现了父亲身材的特点?提问归纳：“肥胖”。哪个词表现了父亲步履的特点?提问归纳：“蹒跚”。哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”?（注意动词）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这一段主要运用了哪两种描写方法?提问归纳：外貌描写、动作描写。A、父亲的穿戴、深青家境不好心情忧伤B、走路的姿势蹒跚腿脚不便C、爬月台时的动作攀、缩、倾行动不便在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事? 提问归纳：照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房。（细心关照，无微不至）慈父 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意 思。提问归纳：Vl不要紧，他们去不好！2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3我走了，到那边来信！4进去吧，里边没人。（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍）五、归纳小结四次流泪悲哀之泪惦记背影（思念父亲）感动之泪 刻画背影（望父买橘）感伤之泪 惜别背影（父子分手）伤心之泪再现背影（别后怀念）子父子情深父六、课堂小结 这篇文章有一种感人的力量:1、入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写2、独特的角度父亲的背影七：延伸拓展：你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一 个眼神，也许是一份特殊的礼物请你表达一件令你最为感动 的事？（小组交流）八、教师小结父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长 大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新翻开它时，才 能读懂父亲那颗真诚的心。九：布置作业 1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。