2022年教师培训效果总结.docx

2022年教师培训效果总结通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向 和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校 本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究习，都是以学 生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自 主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极 性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一 个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来 发言是参与二但从表面上看，是一种行为的参与，关键要 看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题， 是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否 会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不 是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不 能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考J简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但 实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热 热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生 提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的 方式“灌二直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、 生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应 当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突, 使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。 同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他 们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当 给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达 自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。 条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过 程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日 常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性 的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心 灵上的阳光J前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们 体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪J为了让全体学 生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁 大眼睛寻找学生的闪光点。（如：“你这个词用得真准确！ ”“这 个句子真美！ ”“发言声音响亮！ ”“真自信！” “真大方！ ”“你 敢于发表自己意见，进步真大！”“你的发言触动了我的思维, 震撼了我的心灵！ ”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自 信满怀，我非常欣赏你！” “我有听君一席话，胜读十年书的 感觉了！ ”“你懂得比老师还要多！ ”“你读得比老师还要棒！ ”） 大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学 生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己， 积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙 谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的 影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满 爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特 的感受、体验和理解。”三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把 机会交给学生。俯子看学生的生活，平等参与学生的研究。 教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的 过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵 活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为 过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩 纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探 究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要 没有真正地被关注。四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围 的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源 来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动 力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会 发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤 外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学 方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课 标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、 新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。