师傅应该做些什么？——青蓝工程师徒结对活动小记.docx

师傅应该做些什么？ 一一青蓝工程师徒结对活动小记记得学校里进行的青蓝工程师徒帮扶签字的那一刻，我想即使我 不是出名的语文老师，在日常的教学工作中也会有很多的不足, 但一旦签订了方案单，就要履行自己作为师傅的职责。我的结对徒弟是周老师，在9月份我听过他的练习1的教学， 能吃透教材，教学细节也是扎实的，整个课堂是活泼的氛围。我 从哪里开头帮扶呢？头段时间，周老师想听听我的课，我推脱了，由于刚开头我正在 整理同学的课堂纪律，同学的常规的整理不是靠跟他们说几句好 话就能做好的问题，必需是软硬兼施。我答应在二班级上完整的 1课，第一课时和其次课时。今日我的一班级的早读课与第一节课都是数学课，我正好可以利 用这两节课。昨天晚上，我看着第三单元的第一篇课文小鹰学 飞，想了我们大岭学校的“实真”课堂教学模式和第一学段的 语文课程标准，我该怎么定位这篇课文的教学目标与教学方法。 我的课件该怎么做呢？我想到了络，在上查找了一些课件，好的课件不下，能的课件有 用性又不大。发愁了，现在做两课时的课件又不现实，我的制作 水平是零，仅仅是基础学问。提起平常的家常课更多的是用好教 学挂图与课文的文字，我就不用多媒体了，用课文插图吧，先来 点实的吧。想想平常去听的那些公开课，哪节课不是试上了好多 遍，执教老师把环节熟记于心，在不断地转变教学设计？二班级同学观察我走进教室惊讶了，苏瑞说：“老师，你给我们 上课？我就喜爱听你上课J看，孩子也会说好听的话，示意他 们去趟厕所。同学们经过一个暑假与一个月的学习变了，他们变 得大方了，读书的声音很小，坐的姿态比一班级时端正了，他们 转变了。第一课时，由于没有跟同学打过招呼要上这一课，他们没有预习 课文，我的第一个环节是直接出示课题，同学举起右手同我一起 板书课题：8小鹰学飞，我在田字格中写的，我想这样利于同学 把握生字在田字格中的分布位置，“鹰”是二类生字，指导同学 读好后鼻音。引导同学质疑课题，想起他们一班级的课文学习时 我常常是从课题动身指导入题的。可能是我们之间生疏了，时间 真的可以转变人与人之间的感情！开头没有举手的，我试着提出 了 “小鹰跟谁学飞？ ”慢慢地有举手的了，同学开腔说话了，有 进步。我提出自读课文的要求3条，同学自读课文。检查沟通环节是指 名读分自然段读课文，指名6个同学读，一人读完后就进行评价 指导，声音的凹凸、字音的精确 等方面订正。本课的 轻声音节是一个重点，同学读不准。课文中没有难理解的字词, 我带着同学梳理了教学段落的问题，用“已经”造句。本文讲的 是小鹰学飞的三次过程，就以这个点入手。最终我领读课文，特 意强调了轻声音节。指导写字是一个重要的环节，“促、盘、旋、 摇”的笔顺表课文后面有，同学自学，观看生字的结构及在用田 字格中的位置，比较左右结构生字的特点，学习新的偏旁“舟、 方”。我的时间没有把握好，草草收场。我告知周老师，写字环 节有一套严的程序，让他到“海陵湖论坛”上学习学习。其次课时，本课是童话故事，抓住小鹰学飞态度的词语理解课文, 领悟老鹰的“摇摇头”的含义，懂得学无止境的道理。第一二自 然段，结合课本插图和重点词语，最终分角色朗读的方法学习第 一次飞行。第三四自然段半扶半放，先让同学同小组争论、分角 色朗读演示，学习其次次飞行。第五六自然段适度放手，小组内 争论分角色朗读，沟通环节直接请同学到讲台前表演，我指导同 学评价，体会“急促地喘着气”的语气，让小鹰说出自己的此时 的想法，最终送给同学词句“人外有人，天外有天，学无止境, 一往无前。”剩余的生字，指导同学观看书写方法，课后书写。说的简单，真正的课堂中总会由于某些环节而拖延时间，以至于 最终拖堂。我连上了两节，不是胜利的课，但感觉也算是尽了所谓的“师傅” 的职责吧。对于课堂教学中的不足，对教材的深度的把握，与徒 弟一起进步吧。好多好多的事情看起来是“眼高手低”，恳求身边的同事们赐予 批判教导，感谢！