小学语文教学案例：《猴王出世》教学案例.docx

小学语文教学案例：猴王出世教学案例【教学背景】猴王出世是我国古典小说西游记中的一个片段，课 文叙述了石猴成为猴王的一段经受。上这课的前一个星期，我就仔细钻研了教材，备好了课，预 备按部就班地进行。直到教这篇课文的前两天，我突发奇想：西 游记的故事，同学并不生疏，如若按老套路去上，同学确定不 会感爱好。既然文章的内容同学很熟识，何不让他们通过充分地 阅读、预习后，自己来当小老师呢？放学时，我把我的想法跟同 学一说，他们反响很剧烈，回去后很仔细地阅读了课文，查阅了 相关的资料，还象摸象样地备了课呢！翻看孩子们的“备课”，我的心情特殊感动，由于我发觉他 们并不是像平常预习时那样应付式地摘抄了几个词语、句子，抄 一下背景资料，而是深化到文章中去了，不仅理清了文章的结构， 抓住了重点的词、句，还考虑、设计了很多有价值的问题，如： 请大家找出描写猴子动作的词，并仿照其中的几个做做；从文中 可以看出猴王有什么特点，从哪些地方看出来的；你喜爱猴王吗? 在你心目中猴王是个什么样的形象我找来几个“备课”特殊 仔细的孩子，分别教导了 一下，并邀请他们几个当“小老师”， 他们欣然接受了任务。【案例描述】正式上课了，孩子们人人争先恐后，一个个把手举得老高, 生怕老师看不到他在举手。他们都渴求走上讲台，过一把做小老 师的瘾。我点到了手举得最高的杨中宇同学，他欣喜若狂，拿着课本、 “备课”，迈着健步跨上讲台。从介绍到讲解西游记，从孙悟 空的来历到水帘洞，他口若悬河地大讲了一通。这时，台下又举 起了一双双小手。我叫了几个同学，让他们说说。这个说：“他讲得太快啦！”那个讲：“他只顾自己讲，没有叫同学回答问题J“他没有启发同学思索。”“他没有让我们自主学习J我听着同学的发言，心里在想：他们评得多么中肯啊，活像 一个个小老师。之后，我叫上了我们班鼎鼎出名的“诸葛亮”唐汨沙同学。 她不慌不忙地走上讲台，拿出一个光碟，开头播放西游记第 一集猴王出世。同学们看看录像，学习的爱好来了。他们有 的哈哈大笑，有的手舞足蹈，有的交头接耳，有的拍手叫绝 这时小老师发话了。小老师：“请和你的好伴侣一起快速地读读课文。”同学：纷纷下座位找自己的好伙伴读课文。小老师：“请说说孙悟空出世的过程J小老师：“石猴又是怎样成为美猴王的？ ”小老师：“谈谈你对孙悟空的印象。”小老师：”请给第一段、其次段、第三段拟小标题。” “把你喜爱的好词语、好句子划出来，读给大家听听课的最终，小老师布置了一个同学都会做、又都喜爱做的作业：自编西游记中的小故事。