部编版一年级语文下册动物儿歌（教案）.docx

动物儿歌 第一课时 【学习目标】.通过归类识记、形声字识记、字理识字、熟字加偏旁等方式认识“蜻、蜓” 等12个生字；通过自行读格、看教师范写，会书写本课“间、网”2个生字。1 .通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好“干什么”这个部分的字音 和停顿，读出节奏和韵律。2 .通过图文对照等方法理解“展翅飞、运食粮、游得欢、结网忙”等词，了解动 物习性；通过动作表演、展开想象理解“蝴蝶花间捉迷藏”和“蚯蚓土里造宫殿” 两个句子。【学习重难点】.认识“蜡、蜓”等12个生字；会书写本课“间、网”2个生字。1 .通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好字音和停顿，读出节奏和韵 律。2 . 了解动物习性。【教学流程】一、创设情境，引入新课同学们今天神秘的动物王国开放参观啦！你们想去看看嘛？（想、）二、初读课文，整体感知。1.在去动物王国参观以前，我们先来了解一下动物王国吧！朗读要求：（1）大声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）圈出文中出现的动物的名字。指名读课文，说一说自己圈画的动物名称。（课件出示动物图片及名称）三、识记形声字1 .你能不能把他们的名字读准呀？（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）大家一起来读一读。2 .大家读的真准确。有三只小动物忍不住想和大家交朋友，让我们看看是谁呀! （蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）.请同学再读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？（都有虫子旁）.为什么这些小动物的名字都有虫字旁？师总结：带有“虫字旁”的字都是古人眼中的虫子。3 .刚刚我们是从偏旁识记的方法了解了这些字，你再观察一下他们还有什么共 同的特点。（都是形声字）.谁能用形声字的构字规律来介绍一下这些形声字。（如：蜡的形旁是虫表示 它的意思，青是它的声旁表示它的读音。）四、观察插图，了解动物习性。同学们真是太厉害了，现在我们一起去看看课文里的小动物正在干什么吧！（一）观察插图，理解词语，读好“干什么”，了解动物习性。1 .蜻蜓和蝴蝶正在干什么？（蜻蜒半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。）（指导朗读句子，读好停顿）.同学们你们有没有玩过捉迷藏的游戏？是怎么玩的？（躲起来不让其他人发现）那你能想象一下蝴蝶们是怎么玩捉秘臧的呢？（蝴蝶花丛中飞来飞去）原来是把蝴蝶在花丛中飞舞比作捉迷藏，这就是蝴蝶飞舞，一起读。（相机识记“迷、藏”，引导“迷”可以用换一换的方法，“藏”组词法。）.看一，蚯蚓和蚂蚁在做什么？（蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮）（指导读句子，读好停顿。）.蚯蚓真勤劳，每天在土里钻来钻去，在土里造宫殿就是在松土。跟老师一起读 “蚯蚓松土”。（相机识记“造”，换一换）。2 .蚂蚁也很勤劳，瞧它们正在搬运食粮搬家呢！看它们背的什么？（米） 所以“粮”的偏旁是米字旁，你还能用什么方法识记食粮这两个字呢？（加一加，都有良。）.咦，蝌蚪和蜘蛛在干什么？（蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙）（指导读好句子停顿）相机识记“网”，字理识字，课件超链接。（二）多种形式朗读，读出节奏和韵律。1 .让我们一起读着儿歌继续前进。齐读全文。2 .同学们，你们读的太好听了，老师也忍不住想要加入你们，请你听清老师的要 求，我来问，你来答：（边拍手边读）蜻蜓半空干什么？ 蝴蝶花间干什么？ 蚯蚓土里干什么？ 蚂蚁地上干什么？ 蝌蚪池中干什么？ 蜘蛛房前干什么？蜻蜓半空干什么？ 蝴蝶花间干什么？ 蚯蚓土里干什么？ 蚂蚁地上干什么？ 蝌蚪池中干什么？ 蜘蛛房前干什么？（靖蜓半空展翅飞） （蝴蝶花间捉迷藏） （蚯蚓土里造宫殿） （蚂蚁地上运食粮） （蝌蚪池中游得欢） （蜘蛛房前结网忙）.读完请你观察一下课文的句式,它们有什么共同的特点？（老师手动圈画提示） （谁在哪里干什么） 同学们，你们观察力真棒。五、趣味闯关，识记生字看，一只蜘蛛结网挡住了我们的去路，又想来考考大家，我们需要派代表读准生 字才能继续前进，谁要挑战。识记“网、迷、造、藏、粮、食”这有一扇大门，看起来需要密码。我们不知道怎么办。还有一种方法就是书写好 下面两个生字：六、书写提示间：先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日” 要稍小些，放在田字格中心位置。网：网先外后内，同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。同学们书写的真漂亮，你瞧，动物王国的大门已经为我们打开了。这节课，我们通过了吉吉国王的考验，使用形声字识字方法认识了好多动物，还 用各种各样的识字方法认识了本课的6个生字，那动物王国里还会有什么在等待 着我们呢？我们下一节课再来继续。第二课时【学习目标】1 .通过学生在多种形式的朗读后，积累本课课后的六个词组”蜻蜓展翅、蝴蝶飞 舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并进一步理解儿歌内容。2 .通过引导学生能模仿创编儿歌“谁在哪里干什么”，产生观察小动物，了解小 动物的兴趣。3 .通过拓展阅读，引导学生巩固形声字。4 .通过自行读格写、看教师范写，会书写本课“池、欢、迷、造、运”5个生字。 【学习重难点】.积累本课课后的六个词组“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪 游水、蜘蛛结网”，并进一步理解儿歌内容。1 .产生观察小动物，了解小动物的兴趣。2 .会书写本课“池、欢、迷、造、运” 5个生字。【教学流程】一、创设情境，趣味导入，明确课文结构。1 .上一节课我们一起去动物王国参观了，你还记得这些动物朋友吗？请你来认一 认。自读、指名读、齐读。2 .短语读的这么好，同学们一定能把儿歌读的更好。让我们一起拍手读读吧！你 看，前面还有许多小动物，你能用课文中“谁在哪里干什么”的句式来为同学们 介绍一下他们吗？指导模仿“谁在哪里干什么”的句式自编儿歌。全班交流汇报。二、观察比较，书写生字同学们，动物王国的参观到这里就结束了，我们要离开动物王国了，魔法师要送 我们一件礼物，不过，只有把这些生字宝宝书写漂亮的同学，才能得到礼物，你 能做到吗？池：左右结构。池左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也” 的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。欢：欢左小右大，右半部分“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从 中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。迷：先内后外，注意里面的米写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折 撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。造：先内后外，里面告的第二笔在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面 的字。运：先内后外，里面的云的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展 教师小结：同学们，这节课我们了解了许多小动物的习性。这些可爱的小动物给 我们的生活带来了无穷的乐趣，希望大家都能关心、爱护这些小动物，这样我们 才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网” 的美好情景。