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精编参加学习法律法规心得体会参考范文【一】为认真贯彻执行全国制订通过的中华人民共和国教育 法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成年 人保_、中华人民共和国未成年人犯罪法等以及上级有关 部门的相关文件精神，本学期我们泰山小学通过各种不同形式, 多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高教师、学生自 觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。 把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容，抓紧、抓 实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的 法律法规教育，收到了很好的学习效果。在这次活动中，我们学习了宪法、教育法、义 务教育法、职业教育法、教师法、未成年人保_、 预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、道路交通 安全法、消防法、环境保_、中小学幼儿园安全管 理办法等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了 自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学 习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量, 更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不 断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识 贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。法律永远是公正严肃的。它捍卫着公民的权利，维护着公 民的合法利益。任何人不能跨出它所规定的方圆。就本人对学 习法律知识看法：一、必须培养强烈的法制观念法制观念由来已久，作为我们处在现代社会的人，在法制 建设不断健全、社会文明中不断发展的新形势下，个人的社会 活动都必须依据法律而进行，因此，更应该学法、懂法，用法、 遵循法律。常常会在电视、报纸的报道中看到一些人没有法制观念， 不懂得用法律的武器来维护自己的尊严和权利，他们甚至在受 到不法侵犯的时候还不知道用法律途径解决问题，有的选择暴 力、有的选择忍受。这是一种悲哀，我们要吸取教训，培养自 身的法制观念，同时也员工进行普法宣传，只有大家都有法制 观念了，法律才能更好的发挥它的作用。二、坚持理论联系实际、学以致用的务实的态度去学习普 法知识提高自己的法律素质学法的目的就是学以致用，明白什么是法律所允许的，什 么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架内做事。学习过程 中认识到培养和树立诚信守法、依法执教、全面落实科学发展 观，推进社会主义法治建设，构建和谐社会、全面建设小康社 会的必然要求。三、要将普法学习落到实处普法的学习必须要有针对性，要有所的有所获，对于个人 来讲，在普法学习中受益匪浅，通过学习不仅认识和纠正了自身所存在的一些法律盲区，同时通过学法可以很好的指导相关 业务的顺利开展，对日常工作所产生的积极影响是明显的。因此，普法知识的学习是一举两得的好事，学好、用好法 律是一件重要的事情，我不仅更新了自己对法律的认识，更是 清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利， “平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义, 否则有法也等于无法了。在提高了法制观念和依法办事的同时 也提高了的自身业务素质，普法学习不能是三分钟的热度，今 后一定要将普法学习坚持下去，树立终生学法的观念。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【六】法律永远是公正严肃的。它捍卫着公民的权利，维护着公 民的合法利益。任何人不能跨出它所规定的方圆。一、必须培养强烈的法制观念法制观念由来已久，作为我们处在现代社会的人，在法制 建设不断健全、社会文明中不断发展的新形势下，个人的社会 活动都必须依据法律而进行，因此，更应该学法、懂法，用法、 遵循法律。常常会在电视、报纸的报道中看到一些人没有法制观念， 不懂得用法律的武器来维护自己的尊严和权利，他们甚至在受 到不法侵犯的时候还不知道用法律途径解决问题，有的选择暴 力、有的选择忍受。这是一种悲哀，我们要吸取教训，培养自 身的法制观念，同时也员工进行普法宣传，只有大家都有法制 观念了，法律才能更好的发挥它的作用。二、坚持理论联系实际、学以致用的务实的态度去学习普法知识提高自己的法律素质学法的目的就是学以致用，明白什么是法律所允许的，什 么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架内做事。学习过程 中认识到培养和树立诚信守法、依法执教、全面落实科学发展 观，推进社会主义法治建设，构建和谐社会、全面建设小康社 会的必然要求。三、要将普法学习落到实处普法的学习必须要有针对性，要有所的有所获，对于个人 来讲，在普法学习中受益匪浅，通过学习不仅认识和纠正了自 身所存在的一些法律盲区，同时通过学法可以很好的指导相关 业务的顺利开展，对日常工作所产生的积极影响是明显的。四、按照原文学学习任何一部新的法律法规，首先要了解这部法律法规的 大体构架，也就是要搞清楚法律法规规范的是什么？立法的目的, 宗旨是什么？大体分为几个章节，每个章节又是讲的什么内容等 等？这都需要我们通过通读全文来了解，对照每一条文进行原原 本本、逐句逐段地学习，了解法条基本内涵。所以，学习任何 一部新的法律法规，我们首先是要做的就是粗读一遍法律原文, 通过对法律章节的学习，了解这部法律法规的规范的对象、范 围和内容，加强自己对法律条文的印象。在粗读法律原文的同 时，做笔记是一个自我归纳的很好的办法，既可以帮助集中精 力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习，所 以，我们平时要养成勤做笔记的习惯。五、对照分析学针对那些修正修订的法律法规，我们对原来的老法大体上 已经有了很深刻的印象，我们的重点就不用再重复放在对法律 构架、章节、内容等方面的学习研究上，而是可以参照新旧条 款或者新的司法释解等对照学习，按照章节一一比较新、旧法 律的不同之处，看发生了那些变化，了解新法的修订背景，通 过分析比较修改的法律条文，琢磨修正或修改的原因和立法目 的，以便加强印象，做到融会贯通，更好地理解掌握新法。六、结合实际学相信大家都有这种感觉，光看法律条文或者光看原文，很 难记住有关的内容，这其实是一种很正常的现象，因为法律条 文干干巴巴，而理论知识又很枯燥。但是，如果我们能在学习 法律原文的过程中做到学以致用，在平时的工作办案中去反复 记忆，把两者结合起来，就会相得益彰，收到事半功倍的效果。 所以，这就要求我们在工作办案中，积极参与，人人都做有心 人，力争做到人人会办案，人人爱办案，努力把平时学习积累 的法律知识应用到我们的工作中去，做到活学活用，结合实际 工作中遇到的问题，积极向身边的老同志、办案能手虚心请教, 交流学习心得，对案件的适用法律和适用条款，在认真研读法 律条文基础上，做到逐字逐句推敲，反复思考，反复记忆，使 经常用到的条款熟记于胸。普法知识的学习是一举两得的好事，学好、用好法律是一 件重要的事情，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的 了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等” 的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有 法也等于无法了。在提高了法制观念和依法办事的同时也提高 了的自身业务素质，普法学习不能是三分钟的热度，今后一定 要将普法学习坚持下去，树立终生学法的观念。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【七】通过这次学习一系列的教育法律法规。让我明白法律本身 应当是值得崇尚的良好的法律。这是树立法律权威的基础要件。 良好的法律必须能够充分表达民意。只有当法律充分反映了社 会成员的意志，社会成员才会对法律产生高度的认同，认识到 法律并不是约束自己行为的羁绊，而是保护公民各种权利的手 段，是自己生活中须臾不可分离的必需物。正因为法律是自己 的，社会公众才会从内心尊重法律，法律也才真正具有权威性。提高社会公众的法律观念。良法为树立法律权威奠定了基 础，而公众的法律观念则是树立法律权威的内在支撑力。因为 真正的法律权威只能来自于人们自觉自愿的认同和推崇。当公 众将法律规则和制度内化为一种内心的观念时，公众对法的认 识就注入了理性的角色和力量，积极肯定法的意义，自觉认同 和尊重法律的权威。公正执法。法律的生命力在于执行，公正执法是树立法律权威观念的重要手段。我们大学生再学校学习时要严格遵守学校的校纪校规，为 以后步入社会做个良好公民做好准备。所以我们应该好好的学 习有关的法律法规，二通过学习法律基础我们能更好的去理解 相关法律的条款，从这一点我认为学习法律基础确实受益菲浅。 虽然这门课结束了，但时我还是会好好的学习其他的相关法律, 这时我们作为新时代的接班人所必须学的。我个人认为，学习 法律基础有以下几点必要性和重要性：学习法律基础可以培养当代教师遵纪守法的观念，维护社 会稳定，从而为我们的学习营造良好的氛围。并且在我们的权 益受的侵害时，能更好的运用法律武器来同违法犯罪行为做斗 争。学习法律基础课是使教师正确理解和支持实行依法治国方 略，为建设社会主义祖国做好准备。学习法律基础可以完善和优化教师的知识结构以及文化素 质，让我们在进入社会之前打好坚实的基础，是我们能更好的 立足在未来竞争激烈的社会。总之，教师学习法律基础既是时代的要求也是自身健康成 长、成才和全面发展所必须的，所以我们学习法律基础是很重 要的，在以后的学习岁月里我们还应该继续的学习有关的法律, 从而更好的保护我们自己。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【八】根据县师培办的工作安排于5月10日前往县委人民大会堂 参加了临高县教师教育法律法规暨师德师风培训讲座，主讲人 韩小鱼博士，她详细得我们分析了中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、义务教育法、未成年人保 护法、预防未成年人犯罪法、中小学教师职业道德规 范等等，我更加明确了作为一名人民教师应该履行的义务和 遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全 心全意为学生服务。时刻以教师的道德行为规范来要求自己， 处处做到“身正为范”。在今后的工作中，我会时刻以这些法 律法规来鞭策自己，保障学生合法权益，促进学生在德、智、 体全面发展，这样才能使我们的教育事业经久不息，使我们的 教育对象健康成长。关于此次学习的感受和体会，总结观点如下：在教师法、未成年人保护法、义务教育法的 相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对 学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够 按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学 中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既 宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐 与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的 条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存 在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的 时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足, 我们彼此一定都会多得许多快乐。人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感 染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂 塑造灵魂。关于中小学教师职业道德规范和暂行办法中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作 为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、 爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子, 照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能 够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中, 努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我 们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。虽然许多楷模与先进的 事迹我并非熟知，比如我国著名教育专家支玉恒，他的那种执 着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自 己缺少的就是这样一种精神，去寻找这种精神，让自己在当今 社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重 点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实 只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师 表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师职业的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程 中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养 和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在 平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形 象。三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教 师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度 的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的 爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，限度的激发学生学习 的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维 护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生， 做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快 乐地成长。现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要 与家庭、社会密切配合，课内外、校内外多种方法结合，调动 学生主体参与意识，发挥各自的功能，相互合作，形成合力， 齐抓共管，这样才能取得更好的效果。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【二】近年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此 引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园 伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且 是造成社会不安定的一个重要因素；当前我国校园伤害事故带 来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世 人关注的社会问题。因此，如何预防校园伤害事故、妥善解决 和处理此类纠纷。最近，通过在教管课程班学习教育法规 这门课程得到很多启示，几天的学习中，首都师范大学程振勇 教授在学校伤害事故方面进行了精辟的讲解，感觉收获颇丰。 以下是本人这方面的学习心得。一、学校是否属于学生的监护人之争分清责任主体是承担损害赔偿的前提，妥善解决学生伤害 引发的经济纠纷，是校方与家长之间化解矛盾、消除分歧、保 证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园伤害事 故之所以难处理、处理难，就在于人们对校园伤害事故责任主 体的认定上，存在着观点分歧，导致在法律规定上，无法可依, 在实际问题的处理中，也无据可寻。是不是只要学生在上学（上课）期间发生伤害事故，学校 都要承担责任？如果不尽然，学校又是在什么情形下应对在校学 习期间受到伤害的学生承担责任？在诸如此类的问题上，学校与 家长之间的看法常常相悖。家长认为，学生只要到校学习，家 长就将其监护责任转移给了学校，学校不仅应当对学生的学习 负责，而且应当承担学生在校期间的安全；而校方则认为，学 校不是学生在校期间的监护人，不负有对学生的监护职责，学 校是否承担学生事故损害赔偿的责任，是基于教育法对学校管理职责的规定，对学生承担有限的管理责任。那么学校与学生 之间究竟存在着一种什么样的法律关系？我国现行法律却没有做 出明确的规定。学校对未成年学生的保护职责与学生监护人的监护职责虽 有相近内容，但这两种职责的性质和法律渊源却有不同。前者 是学校作为承担公共教育职能的社会机构，基于教育法、 未成年人保等有关法律，而形成的一种公法范畴的职责与 义务；后者是基于民事法律所确定的监护权，而在监护人与被 监护人之间形成的司法范畴的权利与义务关系。两种权利由于 来源与性质上的差别，不能混淆。尤其监护权是建立在亲权基 础上的，不能脱离法律的有关规定和亲权的范畴而谈监护权的 转移。视学校为未成年学生监护人的认识，不仅使学校承担难 以担负的责任，而且也难以解释何以学校只有监护责任而没有 相应的权利，何以学校对学生的管理要符合法律规范，而不能 像父母管理被监护人一样管理学生。就目前的民事法律规范而言，没有明确学校是未成年学生 的监护人或应当承担监护责任。学校与学生之间的权利与义务 关系，总体上来讲是基于教育与受教育而形成的教育关系，存 在一些不同于其他法律关系的特殊规律，应当适用教育法调整。 因此，学校并非学生法定意义上的监护人，尽管学校在进行教 育教学活动的同时，负有对学生进行安全教育、管理和保护的 职责。二、学校管理职责范围与学校事故责任承担根据过错责任归责原则，判断学校及教师对事故的发生及 其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进行损害 赔偿，应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。1 .意外事件。中小学生意外伤害事件是无法预见和不可避 免的，学校及教师对事件无任何过错，不负任何责任。但如果 事故发生之后，教师没有在学校条件允许的情况下采取措施救 险，延误了治疗，造成伤害者伤情加重，就应负责，这是一种 事后责任承担。2 .学生在上课期间因互相打闹而受伤害。上课期间，教师 负有监督管理职责。对在此期间发生的学校事故，教师承担责 任大小，要考虑到学生的年龄。但需要强调的是，对不同年龄 段学生在管理职责上的不同要求并不意味着人为地降低教师应 尽的管理职责。3 .学生受伤不是学校所为，但与学校场所设施管理不完善 或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要承担部分民事 责任。需要注意的是，学校场所设施造成的学生伤害承担责任, 与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联，但更多地与教 职工是否及时发现事故隐患并及时向学校报告有关。4 .学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。教师的职 责，是要培养学生安全意识和躲避危险的能力，这是其一；其 二，一旦发生事故，要及时采取措施做好善后处理。中小学教 师的职责并不是如幼儿园阿姨那样履行保育员角色，也不是超 市中的保安，不可能全天候地监视每个学生的一举一动。关键 看学校在课间是否负有监管责任及到位情况。5 .学生、自残。学生的与教师有无关系，取决于：一是学 生与教师的行为有无一定因果关系；二是教师的行为是否违法。 如教师毫无根据地怀疑学生有偷窃行为，停其课，其交待甚至 拳脚相加，学生不堪受辱，愤而，教师自然要承担法律责任； 学生，被监考教师当场抓往，学生因羞愧而，尽管教师的行为 与学生有关系，但行为是合法的，不应承担责任。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【三】我从事了十七年的教育工作，但关于教育法律法规这 方面的知识，我自己认为还是需要进一步学习提高。经过这段 时间的学习，我获益良多，对教师这个职业有了更深一层的了 解。最让我印象深刻的就是关于教师基本修养与师德。谈到修 养与师德，其实每一个职业都要求具备一定的职业修养与道德。 但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名 教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目 中的地位是很高的，所以必须具备良好的修养与师德，这一点 非常重要。在学习的过程中，我不仅清楚地了解到自己的法律地位， 而且还更新了自己对法律的认识。我知道不管是老师还是学生 都有自己的权利和义务。同时我也更清楚地认识到作为教师所 应尽的责任和义务。与我们教师相关的法律法规还有很多，比 如中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、 义务教育法、未成年人保护法等等，这些都是我们最 应该好好学习的。其中中华人民共和国教育法是我国教育 工作的根本方法，要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、老 全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的 教育方针政策，我们每位教师必须认真贯彻这一方针。作为一名教师该履行的义务和遵守的行为规范。而未成 年人保护法的基本内容，让我知道在今后的教育工作中，要 让学生喜欢，家长满意，校长认同，就必须规范自己的思想和 行为，做到不体罚、不挖苦、不讽刺、不威胁学生等等，要时 刻关心后进生，公平对待每一位学生，发现他们的闪光点大胆 鼓励，做到因材施教。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、 时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命 感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛 劳的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教 学实践中去。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智 力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的 交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相称的热情, 对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱” 要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要 阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教, 要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正 做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不 要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人， 一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的， 就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致 逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时讥讽、损伤学 生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们 应掌握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【四】通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律 的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教 师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我 不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等” 的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有 法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所 应尽的责任和义务，五五普法不仅帮助我得到她们的所得， 也让我有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自 己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在 学习了义务教育法和未成年人保护法五五普法后， 让我更明确，作为一名幼儿教师我该履行的义务和遵守的行为 规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为幼 儿服务，让孩子满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体 罚幼儿，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德 行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对 于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一 个幼儿的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体和教育主体交互作用的过程。孩子将 不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周 期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师 知识的储藏和传授给孩子的知识比为“一桶水”与“一杯水” 的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不 息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他 用心读了多少书和教了多少书。“用心教、创新教与重复教的 效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人 生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的 学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向 全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是 为了调动每一个幼儿的学习积极性、主动性，让每一个学生主 动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个 别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求 一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一 颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法 用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和五 五普法来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还 要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、 智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以 使我们的事业走向辉煌使我们的孩子健康成长。精编参加学习法律法规心得体会参考范文【五】