小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第二单元第2课时 6BU2P2 教学设计.docx

附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：深圳牛津版小学英语英语六年级下册第二单元Changes in our lives 设计人/单位：杜薇/罗湖区南湖小学刘雪仪/罗湖区翠北实验小学谢丹/罗湖区百草园小学李静怡/罗湖区锦田小学一、学情分析本单元的授课对象为六年级下学期的学生。学生们的普遍年龄在11T2岁 左右，有着极强的求知欲和表现欲，对周围的事物有一定的好奇心和想象力。同 时，六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但依然是同直接与感性 经验相联系，仍习惯于模仿。因此，需加强启发式教学，开展学生比拟、分析等 综合思维的能力。经过五年半的英语学习，学生们已经积累了一定量的语言知识，习得了一些 基本的听说会话能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获取信息的能力。在这 个阶段，教师除了注重对学生英语学习兴趣的培养，提高听说能力的同时，也要 注重培养学生文本阅读能力和逻辑思维能力，提高学生的读写能力。"Changes in ourlives”是学生之前较少接触的话题，但学生对日常生活的 变化并不陌生，同时对日常生活的物品，如电脑、手机、相机等有一定的生活体 验。在此前的英语学习中，学生已经学会了许多有关工作、描述生活和局部交通 工具等相关表达。在时态方面较好地掌握了一般现在时和一般过去时相关句型表 达，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。二、教材分析The happv fanner and hK wifeThe happv fanner and hK wifeWhat do f6ese people do. Whet did fhey m of worit in fhe pmt>Whot do they use now，Complete tht taNelisten and say G"M$ Wen t$ a wtrter In the post, she used a pen and paper to v*rite her books. Naw she u$e$Mrs Hong t$ a former In the post, she got her crops m by bond Now she o machineo computerMr Yong is o sVeet cleaner. In the post, he swept the streets with a broom Now he drives o street sweeper It con dean the streets in o 50rt time.Mr Zhong i$ o photographer In the past, he used film to take photos. Now be uses a digital camera. He con see photos fight owoyOnce upon a time, there was a poor former called Fred. He ond his wife Ochis lived in o small, old house One doy. o fairy vHited them.Fred. ! d like to give you three wishes." said the foiry.Fred ond Doris smiled at eoch other and toid. * Thank you. but don't need onysl can g«v« you some gold Then you won't hove to work." $otd the foiry.'Thank you. We*re poor, but we're hoppy.- Mid 006s.-1 can 9g you a big. new house," said the foiry.Thonk you. Ow house is smell ond old. but it's worm and nice." ontw»f»d Frrd,1 with you o happy life.e toid the faky.10o formera photographerjsten and enjoyLife was different »n the post. Time went slowly, not $o fast. Children hod fun all day long.Running ond jumping and singing a song.Lite is ecsy these days.Machines help in many woys. Time goes tost but it's OK.We still have lots of time to ploy IjlDo a surveyHow did people do things in the post? How do people do things now?Compare the leorenceiandacr out E storyP* hoppy favnr ond hK vift* learn the sounds 息 Infen and arckOr noogo1closecloudphoto902growgroundo-e-thosehome3nonowdosehole4showshoutowshowbowl5lowloudgrowsnow6io%outhOU-outsouth7coldcow8holel>owbuddoudowtow(townnowcowT0urt«wr IcwiMyou本单元采用的教材是深圳牛津版小学英语小学六年级下册第一模块Module 1 Changes and differences 中的第二单元 Unit 2 Changes in ourlives oListen and say呈现四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化，表达科技开展给人们带来的改变，Look and learn教授photographer, streetcleaner和writer三个与职业有关的单词。Read a story呈现了故事快乐的 农夫夫妇，讲述农夫夫妇二人不贪恋富贵，知足常乐，最后得到仙女祝福的故 事。Do a survey有关于生活方式变化的调查，要求学生根据图片提示或实际情 况完成表格，并用句型In the past. Now.汇报调查结果。Listen and enjoy 呈现了一首关于过去和现在生活方式变化的儿歌，Learn the sounds语音学习 局部归纳和总结发/ou/和/au/音的字母和字母组合。从语言点方面分析，本单元是对六年级上册学过的过去式规那么变化和不规那么 变化的复习和巩固，并用一般过去时和一般现在时句型对过去和现在的生活做比 较，通过使用不同工具来表达生活的变化。三、单元设计思路和依据以“变化”为主题，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的改 变，以贴近生活的内容来进行复习，输入和输出。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Changes in the ways of workingListen and say&Look and Learn.第二课时Changes and happinessRead a story第三课时Technology changes our livesDo a survey,评价手册U2听力第四大题第四课时Changes of allLearn the sounds,Listen and enjoy评价手册U2,笔试第三四大题五、单元教学目标.语言知识目标 能掌握字母o, 0-e, ow, ou的发音规律； 能够正确拼读核心词汇 writer, photographer, street cleaner； 能理解并运用核心句型In the past. Now表达生活中的各种变化； 能够根据语意，正确使用一般过去时和一般现在时。1 .语言技能目标 能从发音规律和单词构成去识别和识记单词； 能够运用核心词汇和句型谈论现在和过去工作方式变化； 能读懂故事快乐农夫夫妇，理解故事中蕴含的道理，并复述出主人公 之间的对话； 能够在阅读过程中快速提取文章关键信息； 能够自主讨论生活中的改变带给人们生活的优缺点，学习辩证看待问题。2 .学习策略目标能够在读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁；通过以读促写，能够综合运用核心句型，提高写作能力；.情感态度目标通过过去和现在职业工具的改变，感受到科技给我们带来的便利，同时也 认识到并不是所有的改变都是有利的；通过学习农夫夫妇的故事，体会到真正的快乐来自于人们的自足常乐，培 养出正确的幸福观和金钱观。3 .文化意识目标多个国家现处在疫情期间，能够比照疫情前后人们生活和学习各方面的变化。第二课时Read a stoTbe happy farmer and his wifeOnce upon a time, there was a poor farmer called Fred. He and Kis wife Doris lived ir» a small, old House.Ooe day. a fairy visited them.*Fred. IP like to give you three wishes,M said the fairy.Fred and Doris smiled at eacH other and said, MThank you. but we dor»,t need any wishes."*I can give you some gold. Then yolj won,t have to work. * said tKe fairy.-Thank you. We*re poor, but we,re happy,M said Doris."I can cjive you a big. new House, said the fairy.“Thank you. Our House is small and old. but ifs warm and nice. answered Fred.“I wish yoiu a happy life." said the课时话题：Changes and happiness教学内容：Read a story一 The happy farmer and his wife教学目标：-.语言知识目标能够熟练运用核心句型，做到发音正确，表达流利。核心句型：I will give you.Then you will/ won't.，but.二.语言能力目标能够运用速读提取文章内容和预测的方法理解文章内容，理清文章脉络。能够运用核心句型，在思维导图的帮助下合理完整地复述故事。能够在文章准确的理解基础上进行合理联想并对文章结尾进行合理的创编。三.情感态度目标培养正确的幸福观和金钱观。教学重点：能够运用速读提取文章内容和预测的方法理解文章内容，掌握文章大致情节。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）能够运用核心句型，在思维导图的帮助下合理完整地复述故事。难的原因：学生思维和表述能力解决策略：教师通过之前活动梳理内在逻辑关系和带着练习示范，学生在下 一环节模仿，给予学生支持。步骤目的师生活动组织 教学 及复 习调动学生关于fairy相关知 识，激活学生对本篇阅读的 兴趣。1 .自我介绍，播放短片灰姑娘与仙女， 想象如果遇到fairy会许什么愿望。2 .自己的夫妻朋友一the farmer and his wife,他们遇到fairy,看看他们许了什么 愿望，引入文章。新知 呈现1.帮助学生观察主人公，激 发阅读兴趣。1.听文章第一局部,完成表格总结主人公 名字，职业和房子。猜猜发生了什么。与归 纳教学过程：2.2.推过细节推进，不断鼓励 学生对文章细节进行合理猜 测。使用表格梳理前因后 果，帮助学生理清文章内在 逻辑关系。（1）再读文章第一局部，fairy出场，讨 论猜猜为何fairy找他们，猜出可能想帮 他们。（2）听第二局部。知道原因是想给他们三 个愿望。学生分两组讨论：Fairy: What are your wishes for the fanner and his wife?主人公：What are your wishes?（3）带着疑问听第三局部。（4）表格总结信息：进一步引导思考为何主人公要拒绝仙子, 为何拒绝改变。试着跟读配音他们的回 答，感受他们的思想。3 .推过细节推进，不断鼓 励学生对文章细节进行合理 猜想。使用表格梳理前因后 果，帮助学生理清文章内在 逻辑关系。4 .细节推进，点出题目并 深入探讨主人公的特性。3 .(1)带着思考听第二个愿望。用表格总结故 事。(2)思考fairy第三个愿望是是什么呢？ 夫妇是否会接受呢？带着思考听第三个愿 望。用表格总结故事并思考第三个愿望的 原因和结果。(3)重听三个愿望4 .讨论farmer and his wife是怎么样的 人，引出文章的题目The happy farmer and his wife.新知 巩固 与活 用1 .整体复习阅读文章并巩 固理解。2 .巩固文章细节理解和提高 语言表达能力。1 .播放故事视频。2 .(1)完成课后剧本对本对话填写。(2)思维导图，用核心对话句型复述故事。一 I can give you.Then you won't have to.一.，but.小结培养学生正确的幸福观和金 钱观。通过梳理fairy和farmer and his wife对幸福 理解的不同引入本课的中心changes and happiness 关系:Maybe, the fairy felt gold or big house could bring happiness. She wanted to change them to get their lives better. But the farmer and his wife didn't want to change anything because they felt their life was happy enough. And happiness had nothing to do with gold or house.业置提 作布及交1 .复习阅读2 .提高写作能力且培养学 生批判性思维。1 .读文章。2 .写故事：用句型写个愿望给朋友并写写 他们的回复。句型： I can give you .Then you will/ won't.