小学英语词汇教学在小学英语教学中的应用.docx
小学英语词汇教学在小学英语教学中的应用浙江省义乌市湖门小学朱云燕【摘要】英语是我国学生主要学习的第二语言，在小学英语教学 中，词汇教学一直是重点内容，通过长期实践工作得知，做好小学英 语词汇教学不仅可以让学生了解与掌握更多英语知识，还能调动学生 学习英语的积极性。然而，在小学英语教学词汇教学中还存在一些问 题，因此，本文将从将小学英语词汇教学应用到小学英语教学中的重 要性入手，结合我国小学英语词汇教学中存在的问题，研究小学英语 词汇教学在小学英语教学中的应用。【关键词】词汇教学；小学英语；词汇是构成语言体系的要素，要掌握一门语言，就必须要掌握一定 数量的词汇。小学阶段英语课程的基本任务之一就是使学生具备一定 的英语基础知识和掌握基本的听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言运用能力。如果学生没有一定的词汇积累就很难到达这一目标。 词汇教学不仅仅是让学生学习单词的音、形、义，其主要目的是要使 学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用。然而在小学英语教 学实践中，我们经常发现很多教师把调动学生的学习兴趣摆在首位, 学生的积极性被调动起来，课堂英语气氛浓厚，取得了一定的教学效 果。但是随着课改的扎实推进，学习内容的加深，一个比拟普遍的现 象是多数学生对单词学了就忘，根本不会拼读单词，谈何听写、默写？ 学生开始认为新单词是英语学习中最大的困难，单词太多了，有些单 词看起来很相像，易混淆，不好读又记不住。从而开始厌烦英语，对 英语学习失去了信心。课堂是教学的主阵地，因此教师要合理巧妙运 用教学策略，优化协调课堂教学中的操练和巩固，教法恰当灵活，避 免机械操练，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，让学生主动学 习。一、找出英语词汇音、形的规律英语属于工具类语言学科，表音性 是其基本特性。依据单词的发音就可以正确的把单词拼写出来，标准 的读音能够降低新单词的记忆难度。倘假设学生在记忆单词的过程中, 能够成功的掌握单词的发音规律，那么新单词的记忆就会因此而变得 容易很多。在学习新单词时，应该教导学生们找出单词发音的规那么以 及规律，然后引导他们对音节进行分解，这样有利于单词发音的记忆。 随后再引导学生找出拼写发音规律，结合此规律很容易就能把单词成 功的拼写出来。结合单词的拼写能够精准的读出单词，依据单词的具 体读音，能够很容易的拼写出相应的单词，这样可以使得单词学习变 得更加轻松，同时还能使得单词记忆变得更加牢固。二、对近音进行区分，学会联想归纳在词汇教学中，教师应该注重 对近音词的归纳，近而帮助学生们系统的对这些近音词进行记忆。例 如在学习单词call时，可以为学生们引出单词ball以及单词tall, 教师先领读一遍单词，然后再让所有学生进行跟读，同时还要引导学 生探寻单词发音中的规律。通过这种方法不仅能够让学生们掌握到单 词的发音，还能提高他们的思维能力，能提高单词记忆效率。在练习 单词语音的同时，要引导学生把发音较为相似的单词归纳到一起。作 为教师那么可以把发音较为相似的单词放到一块听写。经过相关训练， 能够使学生们掌握听音拼词以及见形读音的本领。在落实依据发音的 规那么对单词进行记忆之后，再经过一段时间的训练，学生便基本能够 掌握依据发音的规那么来记忆单词这一本领。对于那些相对较长的词汇, 教师可以带着学生们把单词进行分解，以此来降低记忆难度。此外， 在词汇教学中，教师应该学会引导学生们对单词进行分类，这有利于 学生词汇量的扩大。归纳之后的单词必然会存在一些联系，学生可以 通过联想法进行记忆，能够单词记忆变得更加轻松。当然任何人都 存在着遗忘这一现象，所以教师需要引导学生积极的复习所学过的单 词。三、把词、句、篇的学习融入到真实情境中词汇只有出现在句子中 才能变得更加的生动，仅仅是某些孤立单词的记忆，很难让小学生记 得非常牢固，但是倘假设把需要记忆的单词连接成句，然后再让学生们 相互间用这些句子进行交流，这样能够使记忆变得更加的牢固。在词 汇教学中最好是能够融入句子，对于那些较为简单的新单词，尽量让 学生们自行利用这些新单词进行造句，这样能够加深学生对单词意思 的理解，能够使单词记忆变得更加牢固。对于那些高年级的小学生， 在他们有一定的英语基础之后，可以再把词、句和篇进行结合，这样 一方面能够扩大学生的词汇量，另一方面篇章中所烘托出的情景能够 使句子的意思变得更加清晰，使单词更容易被理解。四、情境创设教学策略在教学实践中，我发现词语要放在上下文中才有生命，才容易记住, 才知道用法。情境创设教学策略就是根据"词不离句，句不离文'的原 那么，将词汇融合到句子和语篇中，在语境中实现其交际功能的教学策 略。我通常通过提问引导、展开等方式让学生初步接触课文和有关词 汇。让学生通过听、读来猜想生词的含义。然后通过直观形象，引导 释义和英语释义等方式来提供生词在文中的正确词义。结合一定情景 对所学词汇作进一步练习。课程改革的关键在课堂，成败系于教师。正确理解新课程理念，明 确小学英语词汇教学的任务，根据小学生的年龄特点和学习规律，灵 活运用多种词汇教学方法，就能优化小学英语词汇教学。
