2022剪纸教学课件（精选6篇）_初中剪纸教学课件.docx

2022剪纸教学课件（精选6篇）_初中剪纸教学课件 剪纸教学课件（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中剪纸教学课件”。 第1篇：剪纸课件 民间艺术 剪纸 教学设计思路： 依据课堂教学设计的基本原理，并结合苏教版美术书，制定了“剪纸”其次课时的教学设计方案。回顾上节所讲内容介绍工具制作方法动手制作评析作品，即运用多媒体课件等创设学习情趣，学生带着现已接受的学问回顾上节课所讲内容， 1.学习任务分析 剪纸本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。老师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 2.学习者分析 教学重点 重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法， 培育学生创建性地设计剪纸作品实力。 教学难点 是创作和正确把握纹样好连接与完整性 3.教学目标 学问与技能 了解 熟知如何制作一个美丽的剪纸 了解怎样的剪纸作品才是好的作品 过程与方法 探讨自己在生活中见过哪些剪纸 探讨剪纸在我们生活中的作用 情感，看法和价值观 继承并发扬中华民族的民间艺术，剪纸，并深深爱上剪纸 培育学生眼脑手并用的实力 4.教学打算 剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把 开白纸两张；投影仪。 5.板书设计 民间艺术剪纸 剪纸的表现方法 阴刻 阳刻 阴阳结合 剪影 剪纸的制作步骤 起稿 剪刻 装裱完成 6.教学过程设计 （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新课（10分钟） l、老师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。 老师讲解并描述：这些作品出自农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2请学生观赏课本剪纸作品。观赏的同时归纳剪纸的题材种类。（老师板书） 3结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 4老师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，老师板书） 5。老师指完成好的剪纸作品，蝴蝶，用启发性的手势、语言提问：两张图都是蝴蝶，但在表现等细微环节上却用了迥然不同的表现手法，那位同学发觉了？（老师综合学生回答板书）老师再指另外两张已完成的蝴蝶，问：用什么方法能让这两幅剪纸可出对称或者不对称呢？（学生回答困难，老师可用半成品给学生示范，结合学生回答老师总结板书）。 6、老师展示图 5、图 6、图7，讲：下面我们探讨剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了蝴蝶的形态，而次要的细部也要有刻画，它采纳的是什么方法？（学生回答） 7、老师展示图 8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？ 8、老师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪，假如剪单独对称式的蝴蝶怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？ （三）布置课堂作业，学生设计制作，老师辅导。先让学生仔细视察蝴蝶身上不同的文案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察文案上不同深浅的颜色，指出对错。经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪） （四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 （五）师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，肯定会创作出好作品。 7.资源及媒体的应用 学生课前利用家用电脑，在网上找寻漂亮的剪纸图片，特殊是蝴蝶的， 8.教学设计后记 课堂上老师注意讲授,在如何将学问，技能讲清晰上做文章,下功夫，学生只要聚精会神的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了学生的感悟和相识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还须要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习实力的人，必需让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，驾驭科学的 学习方法，这是最重要的。 用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：不须要老师将答案干脆呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思索和探讨，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就特别留意得之不易的制作要领，驾驭的更快速精确,教学成效更加显著。 我觉得教学中就应当让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义， 第2篇：剪纸课教学总结 剪纸课教学总结 剪纸课教学总结是一篇好的范文，重新了一下发到百度。 篇1：剪纸校本课程总结江西省龙南二中年剪纸校本课程总结剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。 它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。 应当说，中国民间剪纸是中华文明长久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。 剪纸艺术不仅可以培育学生的视察实力、动手实力、概括实力、审美实力，还可以陶冶学生的心灵，从而培育学生对民间传统艺术的爱好和了解。 通过一段时间的实践，学生不但对剪纸产生了深厚的爱好，驾驭了一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪纸为载体，学生的主体性、独立性以及做事仔细、细致等良好的学习习惯都有明显的提高。 所以，开展剪纸课程，不但特别符合学生的身心发展须要，还可以培育学生的爱国主义精神，挽救面临失传的艺术，更能为传统艺术一种新的发展机会。 为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业学问，不断加强业务学习，促进学问结构的发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。 我利用课余时间加强专业学问的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。 百度多多观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。 仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研实力。 在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培育学生合作探究实力，纸艺校本课每周每班支配一节，统一在美术室上课，由于学习材料相对简洁，让学生自己打算，以班级为单位完成。 在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培育学生合作探究实力，经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。 （一）提高了学生学习的爱好，增加了学生主动探究的欲望。 俗话说爱好是最好的老师，当选择学生感爱好的题材时，就能够引发学生的创作欲望。 让学生在驾驭肯定技能的基础上能自由地选择自己宠爱的物体进行剪纸，从爱好动身，增加学生的主动性，从而提高了教学质量。 （二）增加了学生的智力，提高了学生动手动脑的实力。 剪纸活动能熬炼学生的手部肌肉，范文写作提高手部动作的敏捷性，同时手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的限制实力。 在剪的过程中留意力必需集中，手眼协调，不断调整剪刀运行的方向和力度，敏捷地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意留意力和记忆力得到充分发展。 （三）促进了学生独立交往实力的提高。 在剪纸活动中，学生常常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需相互帮助、学习、共同商议、探讨、相互合作。 因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。 学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感沟通，促进友情的发展。 在校内里开展对剪纸艺术的学习，这是美术课课堂教学的延长和拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创建力，更重要的是爱护并继承了中国的传统艺术。 龙南二中年月日篇2：校本课程剪纸教学总结校本课程剪纸教学总结锦绣川八一希望小学剪纸教学是美术教学中要求很高的一门艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大但是有许多学生对剪纸有很大的学习爱好。 并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培育和发展儿童的创建力，而且还让儿童感受到中国的传统艺术文化。 同时他们手部动作的敏捷性与精确性也会有较大的提高。 范文基于这样的动身点，在学校的校本探讨开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。 依据学校支配，我在年级招收了名有肯定绘画基础而且爱好剪纸艺术的学生。 每周二下午在美术教室集中上一节课，平常激励学生自主练习。 从最基础的折纸、画稿进行按部就班的教学活动。 今年我从剪纸学问最基础的内容起先，拟订了以下主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪刻画、自由创作等。 在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥的他们的想象力和创建力。 敬重学生的特性张扬，激发他们学习的兴的趣的的的和创作的热忱。 特殊激励学生课余坚持练习。 同学们有好的剪纸书籍相互传看，为了更好地开展好校本课，学校购置了刻刀，刻板以及各种纸，为同学们学习剪纸了优越的条件。 我利用课余时间加强专业学问的学习，利用网络搜集一些剪纸作品进行再加工作为教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合学生学习。 经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。 这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培育了学生的探究实力。 提高了学生学习的爱好，俗话说爱好是最好的老师，当选择学生感爱好的题材时，就能够引发学生的创作欲望。 让学生在驾驭肯定技能的基础上能自由地选择自己宠爱的物体进行剪纸，从爱好动身，增加了学生主动探究的欲望。 从而提高了教学质量。 在剪纸活动中，学生常常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需相互帮助、学习、共同商议、思想汇报专题探讨、相互合作。 因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。 学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感沟通，促进友情的发展。 在整个教学活动里，我都非常注意学生的情感体验，展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就刚好确定。 常常激励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，一些优秀的剪纸作品定期在学校的橱窗展出。 许多作品都是她们运用所学学问独自创作的。 孩子们的这份执著让我这个启蒙老师自叹不如。 我想，在今后的时间里，我要时时鞭策自己，不要把剪纸仅当工作来完成，要真心地喜爱它，和孩子们一起进步。 并且通过我的努力，孩子们能真心喜爱上中华民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。 能感受到中国民间艺术的丰富多彩，更加酷爱自己的中华民族。 篇3：对折剪纸教学总结及反思最全面的范文写作网站对折剪纸教学总结及反思老师是教学活动的组织者，老师只有细心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。 本节课一起先，我就用喜羊羊与灰太狼里的人物红太狼的剪纸形式呈现给学生，抓住了学生的童心，引起了学生的新奇与疑问，激发了学生的探究欲望和学习的热忱。 在学生视察图形探讨：这些图形有什么共同特点？接着当学生沟通了这些图形两边都一样时，我就追问：你怎样证明它们两边都一样呢？这时引导学生把图形对折后，发觉图形的左右两边重合在了一起，只能看到图形的一半。 这一环节的开展，是把学生视察到的形态让学生用对折的方法亲自验证。 学生通过对折，很形象直观地发觉只能看到一半，这一视察探讨动手验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节剪纸做了很好的铺垫。 接下来剪一剪的活动，让学生先自己探究剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生有不同的剪法时，可引导学生比一比：谁的剪法好？说说怎样剪，剪出来的图形才能对称？这样，让学生在详细实践活动中思索我怎么没有想到先对折后再剪呢？从而很自然地引出对称的概念。 这一环节的开展，以激起学生动手操作的爱好和欲望。 在解决问题的环节中针对他们剪得连续图形中间断了的问题。 学生能顺当帮助解决。 以上就是这篇范文的具体内容，涉及到学生、剪纸、学习、提高、艺术、爱好、实力、发展等方面，希望对大家有用。 第3篇：剪纸课教学反思 只有这样，我们才能提高学生的切纸爱好，以达到本学期的目的，以完成本学期的教学目标。由于学生学习了切割方法，使学生对纸切割和简洁剪刀的初步了解试图教育老一代新的，通过这一课学习学问面前的学生的综合应用综合实践实力，老师激励学生分析作品的制作，引导学生视察和分析东西，帮助学生了解他们的学习水平和实力，激励每个学生依据自己的特点，提高学习纸切的爱好艺术和实力。同时让学生了解中国民间文化设计与创作的阅历，培育学生对中国传统艺术的爱与敬重。 当学生完成剪纸设计后，生产后，老师在教学过程中的最终组织评价链接显示学生的工作，给学生充分展示自己的机会。并提示学生如何评价剪纸作品的观赏（从剪裁，颜色，三个方面考虑），然后让学生自我评估和学生相互审查，谈论设计想法，展示什么是主题，谁工作小说，其工作缺乏和不足，使学生彼此沟通，这也 充分体现了以学生为中心的教学理念。在评价过程中，相互学习，激发学生的热忱学习和创建热忱，培育学生的创新精神和创建实力，带来巨大的效益。 学生通过学习享受胜利的阅历和乐趣。课堂氛围活跃，学生参加度高，教学效果显着，切纸教学的独特魅力充分实现，激发学生学习切纸艺术的爱好，学生可以实现中国民间艺术在现实生活中的独特价值。在传承中国传统文化和教化的同时。 第4篇：美术课剪纸教学 小学美术 美术课剪纸教学实践 【摘要】 剪纸这一司空见惯且极具群众基础的民间艺术，具有悠久历史和文化渊源，深受世人宠爱。剪纸作品逸趣横生，散发着泥土的芳香，生动好玩，雅俗共赏，被广为认同。剪纸艺术教化，可以提高学生视察力、动手实力、协作实力和交往实力，培育学习爱好，提高创新意识。 【关键词】 剪纸艺术 作品观赏 教学互动 爱好培育 创新意识 一、多观摩，了解剪纸艺术的历史与用途 我校把剪纸作为校本教程和学校特色教化来抓。我任教四年级数学兼美术老师，尝试把民间剪纸艺术引入小学美术课堂教学，并对剪纸教学进行了有益探究。实践证明，将剪纸教学引入美术课堂，激发了学生学习美术的爱好，增加了课堂教学实效，同时也让学生驾驭了一门民间艺术。 作为一名小学教员，我从小就喜爱剪纸，也常常从事一些简洁的剪纸艺术创作，苦练作为兼职美术老师的基本功。 前几年，有人从陕北延安旅游回来，带给我几幅全国闻名剪纸艺术家李福爱大姐的剪纸作品，我与同学们一同观赏。也观赏本土名家的剪纸作品。那一张张灵动精致的图案，深深地吸引了大家，也让师生开阔了眼界。在观赏名人佳作的同时，让学生观赏教材中全部的优秀剪纸及学校老师、同学们的剪纸作品。 在剪纸艺术教学中，也要传授给学生一些剪纸艺术的相关历史学问。 我们洪江市的前身是久负盛名的黔阳县。黔阳历史悠久，据本县高庙遗址考古发觉,早在7400年前,黔阳己进入神农炎帝稻作文明时代。高庙文化表明远古艺人工匠，已能娴熟运用以图案做为形象表记的艺术表现手法,尤其雕刻与镂空艺术运用完善，与今日的剪纸艺术有传承和持续关系。 黔阳剪纸起源于远古及周楚时期的祭祀、婚娶等民俗活动，寄寓了人们对生活的美妙愿望。剪纸工艺，早在民间流传，与荆风楚俗结下不解之缘。到了宋代，剪纸已经普及，并起先出现剪纸行业和剪纸名家。特殊是明清时期，剪纸己达高峰，每家每户、每个女人都会剪纸。黔阳县志记载：黔阳剪纸相当普遍，特殊是黔城、托口不少妇女精于剪纸。至今逢年过节，家家户户门口都要挂喜钱、贴窗花。结婚、祝寿、乔迁，都要张贴喜庆剪纸。连祭祀、庙庆，都要挂贴剪纸。剪纸更用于布鞋取样、刺绣底稿、布料印染样版等，民间流传甚广。特殊是婚庆、寿宴剪纸，全是红色，用大红纸剪成，以增加喜庆气氛，深受民众宠爱。 黔阳的木雕、石刻，都采纳剪纸艺术的花纹样版，雕刻的物件精致绝仑。黔阳生产的小镜屏，利用剪纸图样，在玻璃上以彩漆绘出牡丹、雄鸡、仙鹤、寿桃、花好月圆等图案，用作婚寿喜庆礼品。黔阳剪纸深化民间，丰富多彩。 剪纸及剪纸图案不仅可以用来做邮票，还可以做书签、图书故事插图、连环画及动漫电影。近年来人们还把它广泛用于舞台设计、室内装饰，以及服饰刺绣、陶瓷工艺等制作。 学生通过学习民俗剪纸，可培育对乡土艺术的酷爱，感受本土艺术之美，提升审美意识，培育美学情趣。 二、多动手，驾驭各种剪纸方法 剪纸是在纸张、布绢、金箔、树叶、笋壳等物品上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。剪纸手法有剪、刻、凿、撕、烫、扎、编、绘等。 剪，就是用剪刀将纸、布、叶等剪成各种各样的图案。这是一种最为简便、最快捷的剪纸方法，但剪纸层次不能过多。黔阳剪纸多用剪刀剪。 刻，是将多层纸钉牢，放在腊板（刻板）上，用刻刀雕刻。一般剪纸工匠雕刻绣花纹样，都用刻纸方法。 凿，先将一迭纸摊平，压紧，钉牢，根据模板原样，用各种不同的凿子，打凿出各种花样。一次可打凿上百张图案。至今逢年过节，办喜事，大门上挂的“喜钱”就是打凿的。 撕，就是用手撕纸，撕树叶，可以起到不同的艺术效果。 烫，即是用香火、炭火或电烙铁，在纸上或布绢上烫烧出剪纸效果的图案，也别具风味。 扎，是用竹篾、木条、金属丝等，扎出各种各样的立体剪纸物件。如过年舞的龙灯、花灯，家家悬挂的宫灯，丧葬用的棺罩、灵屋，冲傩、庆庙扎的傩神（俗称吞口）等。 编，是采纳竹篾、绳索，编织成各种剪纸图案，有各种竹编，有缝衣服的衣边、裙边，有背小孩的背带等。 绘，是用画、拓（印）、熏（以前用油柴熏，后来用煤油灯熏）、印（复写、复印）等方法，绘画出剪纸样稿或图案。 剪纸材料的选择较为随意，一般依据用途来确定剪纸材料，常用的村料有以下种类：纸。婚、寿喜庆多用大红纸、腊光纸，也有用彩色宣纸。丧事则用白纸、蓝纸；做底样的纸张就比较随意。布。布匹和绫绢，用作剪贴画和剪纸装裱。叶。树叶剪纸，粘贴画都相当美丽。丝。竹篾、棕丝、绳索、金属丝都可编织剪纸画。黔城然翔园的棕丝画就是运用剪纸工艺，用棕绳制作的一种画艺。箔。用金、银、铜、铝、锡等各种金属箔片，剪切出既漂亮又好用的各种图案。铜匠用剪纸工艺，将铜片剪成花、鸟、鱼、虫图案，焊制成各种器皿用具。银匠运用剪纸工艺，将金银箔片打制成各种首饰。 黔阳剪纸多是观赏与好用相结合，有以下用途：一是张贴用。即干脆贴于门窗、墙壁、彩礼之上以为装饰，如喜钱、窗花、灯笼花、纸扎花等。二是摆衬用。即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品，如喜花、供花、礼花等。三是刺绣用。用于衣饰、鞋帽、枕头、帐檐，如鞋花、帽花、衣袖花、枕头花等。四是印染用。作为蓝印花布的印板，用于被面、门帘等。五是雕刻用。用作木雕、石雕和编织的样稿。 当然，对于小学生，一般驾驭了以下方法就可以了。 1、折纸。折纸是剪纸艺术的重要环节，由易到难，先学会对折法、三折法、四折法娴熟驾驭各种折纸的方法。 2、动手画图案。把折好的纸先跟老师学画图案，然后再剪下来，略微娴熟一些后，就可以放手让学生自己画喜爱的图案，这个环节要与美术课结合起来。 3、动手剪。把画好的图案沿线条剪下来，下剪的力度要匀称，线条要流畅，娴熟之后就不用画图了，干脆下剪刀，随意剪出自己喜爱的作品。有些细小的部分还会用到刻刀。 三、多展评，激发爱好爱好，收获自信 黔阳有汉、侗、苗、瑶等多个民族，侗族、苗族、瑶族是黔阳的土著民族，世居黔阳。长期以来，各民族在共同的生产、生活中渐渐融合，诞生了丰富的剪纸式样，为学生习作本土形式多样的剪纸艺术创建了条件。 在课堂上，我会通过不同形式展览学生作品，在课堂中刚好展示。做得比较好的，我刚好粘贴好，给其他学生观赏，这样不仅确定了做得好的学生，而且给了其他学生一个正确的导向。另外，每月进行一次剪纸展示竞赛，推出优秀作品，贴在教室后面的墙上，让更多的学生了解剪纸、酷爱剪纸、参加剪纸。并且通过班级微信联络群，把作品发到群里，让家长也了解剪纸，支持剪纸。不同形式的展示，起到了相同的作用。学生在展示中，收获了自信。 让学生评价各种样式的剪纸作品，互提建议，改进提高，让学生选出认为剪得好的作品，请他（她）介绍阅历。这样的形式，有利于学生共同进步。部分作品我会让学生布置到班级宣扬栏，还会选择一些作品拍成照片，然后放进电脑中装裱处理，再让学生观赏时，几乎辨别不出就是自己的作品，以为是老师或大师的作品。这时我会告知他们，只要努力，就会成为明日之星，只要仔细学习剪纸，主动参加创新，你们今后就可能是“大师”。不同形式的评价，能激发创新潜能，提高学生的美术素养。 第5篇：教学课件 第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周 二、周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类 2）驾驭材料的基本性能及运用条件 3）熟识耐蚀金属材料及性能 2教学内容及学时安排： 1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时） 2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：驾驭水工艺设备常用材料的基本性能与特点 2）难点：如何依据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满意这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？ 3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？ 4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。 5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？ 7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。 8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？ 9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）留意： 其次章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周 五、第六周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）驾驭腐蚀与防护基本原理 3）熟识各种设备腐蚀防护技术 4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的 6）熟识常用保温材料，保温结构与施工 2教学内容及学时安排： 1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时） 2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：驾驭水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？ 3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？ 4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？ 5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和限制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。 6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？ 7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行推断？ 9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应留意什么才能避开或削减损失？ 11) 有哪几种阴极爱护形式？各有什么特点？阴极爱护时，被爱护设备处于什么状态，为什么？ 12) 阳极爱护适用于什么样的金属介质体系？ 13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极爱护法进行爱护？为么？ 14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？ 16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？ 17) 设备保温的目的是什么？在哪些状况下须要保温？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求 2）驾驭回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算 3）熟识压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计 4）驾驭机械传动的主要方式 5）驾驭铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺 6）驾驭热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐射换热 2教学内容及学时安排： 1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增加与减弱。（3学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：驾驭与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力和环向应力？ 3.如何确定圆筒壁的计算厚度、设计厚度d、名义厚度n、有效厚度e和最小厚度min？ 4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避开运用平板封头和矩形压力容器？ 5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？ 7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？ 8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？ 9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？依据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？ 11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。 13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。 15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。 19.什么是凝聚换热？影响膜状凝聚换热的因素有哪些？如何增加凝聚换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增加汲取太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增加或减弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1教学目的及基本要求： 1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2教学内容及学时安排： 1） 设备分类：通用机械设备与专用设备 2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、平安泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置 3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备 4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3教学内容的重点和难点： 1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无 4教学内容的深化和拓宽： 无 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型 2) 驾驭容器法兰密封面的型式、密封垫片 3) 了解管法兰的类型及密封垫片 4) 了解容器支座的型式 5) 驾驭平安泄放装置的原理与适用场所 6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2教学内容及学时安排： 1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)平安阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3教学内容的重点和难点： 1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟识和驾驭设备结构、组成、工作原理以及适用条件等 2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？ 2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？ 3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采纳双支座？ 4.平安阀的作用是什么？各类平安阀分别有哪些特点？怎样选用平安阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？ 6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？ 7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1教学目的及基本要求： 1) 了解搅拌设备的用途及分类 2) 驾驭机械搅拌设备组成及其工作原理 3) 驾驭机械搅拌器的型式与结构 4) 熟识传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点 5) 自学常用搅拌设备简介 2教学内容及学时安排： 1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时） 2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。 2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区分是什么？ 3.搅拌轴工作时受力状