表演游戏：绿叶船.docx

表演游戏绿叶船情况分析：表演游戏是幼儿喜欢的一种形式。在表演游戏中，孩子们就可以充分发挥自己的 想象，并努力去营造一种氛围，与同伴交往并愉快的游戏。而在小班的游戏开展过程 中，我却发现表演游戏的开展和想象的并不一致，因为小班的孩子刚刚离开家庭走向 集体，一切都是陌生的，他们的游戏只是个人的自言自语，让他们去表演也是自顾自 地喃喃自语，而不会合作、大方愉快地进行游戏。绿叶船这是个23岁幼儿能够 听懂的故事，故事情节很简单，故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都 是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿表演。活动总目标：L喜欢听故事，能理解故事的中心思想，主要情节和角色特征。2 .乐于用动作、表情、语言等表现角色，大胆地选择并扮演自己喜欢的角色，在 合作游戏中体验表演的乐趣。3 .在游戏中学习倾听别人谈话，学习大胆，清楚地用普通话表达思想。4 .学习模仿简单的情景创设，商讨并自觉遵守简单的游戏规则。第一阶段指导：时间:2020. 10. 12 （周一）活动目标：1 .能认真倾听故事，初步理解故事内容，主要情节和角色特征。2 .学习表达不同角色的对话，培养大胆表达的能力。活动准备：布偶小鸡、小狗、小羊；绿叶。活动过程：一、操作布偶导入活动：以“小鸡、小狗、小羊要去哪？ ”引起幼儿听故事的兴趣。二、教师讲述故事一遍，提问：1 .故事里有谁呀？2 .小鸡要去做什么呀？小狗呢？小羊呢？3 .绿叶是怎么帮助它们的？三、教师再次讲述故事，让幼儿初步掌握角色对话：1 .绿叶问小鸡什么呀？小鸡是怎么说的？2 .绿叶问小狗什么？小狗是怎么回答的？3 .绿叶问小羊什么？小羊又是怎么说的？4 .绿叶听了小动物的回答说了什么？5 .小动物们是怎么说的？绿叶又说了什么呢？6 .最后怎么样了呢？三、讨论：小朋友喜欢谁，为什么？教育幼儿向小动物和绿叶学习：乐于助人。四、让幼儿参与对话表演，教师适当指导：1 .播放故事磁带，鼓励幼儿大胆表演角色，参与角色对话的表演。2 .可让幼儿选择角色表演，教师提示幼儿明确自己的角色身份，在故事表演中大 胆讲述角色对话。五、活动评价、结束：教师适当评价幼儿活动情况。让幼儿讨论：要表演这个故事需要什么材料？六、活动延伸1 .教师根据讨论，准备头饰材料，让幼儿回家与父母动手制作“绿叶”。2 .在区角中投放故事图片，故事磁带等，让幼儿巩固对故事的理解。主要优缺点：幼儿对故事比较感兴趣，特别是对故事中的人物，初步理解故事的内容，对于角 色的对话幼儿也能在教师的引导下进行简单的对话,但是对角色的分配意识不够理解。问题分析：幼儿对表演的欲望比较强烈，喜欢带头饰扮演小动物，但是对表演还是没有头绪采取措施：下次请大班的哥哥姐姐表演，让幼儿学习大哥哥姐姐是怎样进行表演游戏的，培 养幼儿表演游戏的兴趣。第二阶段指导：时间：2020. 10. 19 （周一）活动目标：1 .能大胆讲述作品中各角色的对话，尝试分角色进行表演。2 .明确作品的情境，在教师的指导下学习创设游戏的主要情境。活动准备：小鸡、小狗、小羊、绿叶的头饰，小动物的木偶，皱纹纸、积塑，提供小篮子、 骨头等。幼儿与父母共同制作的材料。活动过程：一、出示绿叶导入活动：“小朋友们好啊，还记的我吗？我是绿叶船。大家喜欢我吗？ ”让幼儿说说喜欢 绿叶船的原因。二、教师借助木偶带领幼儿回顾故事。1 .回顾角色，引导幼儿按出场顺序回忆。2 .回忆故事的主要情节，如：故事里发生了什么事？小鸡、小狗、小羊它们要去 河对岸做什么呀？绿叶想怎么帮助它们呢？后来怎么样了呢？等。三、教师按情节发展的顺序出示木偶，让幼儿自由表演角色表现故事发展，教师 重点在对话、动作方面加以引导。四、分析作品的情境，讨论利用何种材料如何设置主要情境。让幼儿说说“故事发生在哪？可以用什么材料来表现小河？ ”（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）教师小结幼儿的想法，肯定幼儿可行的设想，并邀请个别幼儿与教师一同创设游 戏情景。五、请一组幼儿示范表演，其他幼儿观看并讨论其好与不足之处。1 .幼儿示范表演。2 .讨论：“他们表演的好吗？谁表演的好呀？为什么？ ”（幼儿自由讨论回答）3 .教师适当小结：主要针对幼儿大胆表演情况进行点评。如：讲述角色对话的音 量，动作表现角色情况。六、带领幼儿尝试分角色表演，教师指导：1 .让幼儿自由选择头饰进行角色表演。2 .在集体表演中帮助幼儿组成小组，学习互相配合游戏。3 .重点提醒幼儿按出场顺序表演，鼓励幼儿大胆地用语言、动作参与表演。七、活动结束评价：1 .组织幼儿收拾材料2 .适当点评幼儿此次活动情况，表扬大胆参与活动的幼儿。3 .讨论下次游戏还需要的玩具材料，鼓励幼儿大胆想象，教师适当小结。主要优缺点：教师提供丰富多彩的道具让幼儿对游戏表演进一步的理解，多数幼儿喜欢扮演， 但是对角色的对话和表演还是处在随意玩耍的基础上。问题分析：由于小班幼儿初步接触表演游戏，对表演游戏还不够了解，更何况小班幼儿本身 就处在对规则意识萌芽的状态。采取措施：教师只有不断的加强幼儿的游戏意识才能让幼儿逐步养成良好的表演规则。第三阶段指导：时间：2020. 10. 26 （周一）活动目标：1 .能积极参与小组游戏，体验游戏的乐趣，培养幼儿对表演游戏的兴趣。2 .学会运用生动的语气、动作、表现不同动物的特征。3 .能与同伴合作表现简单的故事情节，体验与同伴合作表演的乐趣。活动准备：1 .小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等；小河、小篮子、绿叶船等。2 .让幼儿带来自己准备的游戏材料。活动过程：一、教师引导幼儿观看表演，激起幼儿的兴趣。二、组织幼儿根据幼儿的表演情况进行讨论，教师帮助幼儿进一步理解角色的特 征及角色的出场顺序。1 .小鸡、小狗、小羊可以做什么动作来表示？它说话的语气是什么样的？是粗的 还是细细的？绿叶呢？（幼儿讨论）2 .当小动物们在河边不能过河时，心情怎样？可怎样用动作、表情表现？工当小动物听到绿叶能帮助它们时，心情怎样？怎样用动作、表情等来表现？（教 师引导幼儿边讨论边表演。）三、幼儿自由选择角色，戴上头饰跟着故事录音进行同步表演，尝试与同伴合作 表现简单的故事情节。四、幼儿分组表演，教师巡回指导。教师组织幼儿开展三次游戏，每一次教师分 别扮演小鸡、小狗、小羊的角色介入指导：1 .观察幼儿的情绪表现，及时带领参与欲低的幼儿加入游戏。2 .对于表现能力差的幼儿教师以自身的表演引导幼儿观察模仿。五、游戏结束。1 .交流游戏后的感受。师：你们今天玩的开心吗？你在玩游戏中你觉的谁玩的好？2 .教师重点对表演过程中的生动性、协作性进行评价。3 .讨论：如何使游戏变得更好玩，我们还可想那些好办法？主要优缺点：幼儿能积极参与小组游戏，能与同伴合作表现简单的故事情节，体验游戏的乐趣, 对表演游戏兴趣浓厚。在游戏中幼儿能用动作表现小动物但是在语气上还不够问题分析：幼儿对小动物的特征和特性了解不够深刻，幼儿对故事情节虽然了解但是对故事 中的角色特征有待进一步加深。采取措施：利用空余时间反复引导幼儿理解故事中角色特征，并引导幼儿想象创编更有兴趣 的动物和情节。游戏小结：绿叶船这是个23岁幼儿能够听懂的故事，故事情节很简单，故事中的语言 非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿表 演。在表演游戏中，教师努力让孩子们充分发挥自己的想象，并努力去营造一种氛围, 与同伴交往并愉快的游戏。由于小班幼儿初步接触表演游戏，对表演游戏还不够了解, 更何况小班幼儿本身就处在对规则意识萌芽的状态幼儿，游戏过程对故事中的角色意 识不是很明显，对角色的选择也是根据自己的喜好而选择，增强角色意识是一下游戏 的重点目标。