2023年广西壮族自治区玉林市博白中考语文模拟试题含解析及点睛.docx

2023学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.他作为短篇故事的作者，在独创性和感染力方面，很少有人能望基项宣。B.由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也就造成了网络歌曲创作的鱼目混琰。C. “一带一路”是一个宏伟的战略构想，它的建设不仅涉及众多国家和地区，还涉及众多产业和巨量的要素调动， 不可能一蹶四胡。D.苏州园林无论从哪个角度看，都是一幅完美的图画，其建造可谓巧夺天工，今人赞叹不己。2.下列句子没有语病的一项是（）A.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了 “读经典作品，建书香校园”。B. “戏剧进校园”成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。C. 2018年10月23日，被誉为“超级工程”的港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行。D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。3 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.迷惘必需品因地置宜诚惶诚恐B.帐蓬座右铭川流不息众目睽睽C.要诀肖像画鸠占雀巢抑扬顿挫D.燥热孺子牛瑕不掩瑜眼花缭乱4 .依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）学会爱自己，是要我们学会勤于律己和 自己。这一生总有许多时候没有人督促我们、指导我们、告诫我们、叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱护随时都有失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵 的草，而成长为一株 的树。A.端正默默无闻美丽多姿B.矫正枯荣随风笔直葱茏C.矫正默默无闻美丽多姿D.端正枯荣随风笔直葱茏走。C.流浪地球将中国人面对国际体系变迁带来的压力和挑战时的回应可视化地呈现了出来。D.流浪地球在中国电影发展史中有着重要意义，它开启了 “中国科幻电影元年”。2 .请从论证方法的角度分析材料一中划线句的作用。在春节的北京地下城，街头张贴着“福”字，孩子们穿着蓝白相间的校服，课堂上朗读朱自清的春，而冰封的大地 上，济宁、上海、杭州的路标宛然。3 .联系上下文，说说材料二中画线句子“咨个考验，从19世纪中后期中国被卷入现代化以来，就始终存在”中加点的“这个”具体指代什么？四、综合性学习与写作13.作文春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？请将下面的题目补充完整，写一篇文章。题目：我给留下的要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一 律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。参考答案一、积累1、B【解析】B加点的成语使用不恰当。“鱼目混珠”是指拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。句中应改为“鱼龙 混杂”。2、C【解析】A.缺少宾语，应在句末添加“的活动” ；B.句式杂，应将“原因”或“造成的”删除；D.否定不当，可将“不再”改 为“再次”。3、D【解析】试题分析：A因地置宜一因地制宜；B.帐蓬一帐篷；C.鸠占雀巢一鸠占鹊巢；D.正确。故答案为D。4、B【解析】试题分析：（1）端正：指姿势挺直或者态度品行正派。矫正：改正。纠正。根据下文所说的“有人督促我们、指导我 们、告诫我们、叮咛我们”可知，填写的应该是“矫正”。（2）默默无闻：不出名，无人知晓。枯荣随风：草木的盛 衰随其自然。比喻人的得志和失意顺其自然。依据“学会为自己修枝打杈浇水培肥”，应该选用“枯荣随风”。（3） 依据语意所表达的“健康茁壮成长”，所以应该选用“笔直葱茏”更切合语境。据此，答案为B。5、（1）二者不可得兼， 舍生而取义者也 （2）八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声 （3千嶂里， 长 烟落日孤城闭 （4）燕、赵、韩、魏闻之， 皆朝于齐 （5）衡阳雁去无留意 惶恐滩头说惶恐（其他符 合的亦可）【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“麾” “炙” “嶂” “雁”等字词的书写。6、（1）姜维 魏延五丈原诸葛亮禳星（2）吴敬梓，讽刺 （3）奥斯特洛夫斯基或尼古拉奥斯特洛夫斯基保尔或保尔柯察金 示例：为理想而献身的精神，钢铁般的意志和坚强奋斗的高贵品质。【解析】（1）要求学生结合选段内容分析小说故事情节。结合“孔明在帐中祈禳己及六夜，见主灯明亮，心中甚喜。”分析： 出自三国演义中三国演义第103回“上方谷司马受困，五丈原诸葛亮禳星”人物分别是A姜维、B魏延。（2） 要求学生牢记儒林外史的相关文学常识。儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说。本书是一部描绘知识分子群 像的长篇讽刺小说。作品描写了深受八股毒害的儒生的种种荒诞与虚伪行为。贬抑、讽刺了假儒士和假名士，批判了 当时败坏的世俗风气；塑造了少数远离功名、追求自由的真儒士和真名士形象，其中寄寓了作者的理想。（3）要求学 生牢记钢铁是怎样炼成的的相关文学常识。钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一 部长篇小说。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己, 只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【点睛】要求学生在阅读名著时，要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容： 主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。作品主题及现实意义。二、阅读7、1. 同“熟”，仔细认为美 满一年 朝见2. （1）由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。（2）能在公众场所议论我的过失，使我听到的，可得下等奖赏。3. B齐威王不战而屈人之兵，是因为他拥有邹忌这样善于进谏的大臣，拥有善于纳谏的宽广胸襟。宋昭公落得个“逃亡” 的下场，是因为他一直被谄谀者包围，缺乏法家拂士的辅佐，听不到正直的谏言。【解析】.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“美”在这里是意动 用法，意思是“认为美”；“朝”是动词，意思是“朝见”。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“蔽” “谤讥” “闻”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。2 .本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和 提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。B项有误，全文以邹忌劝说君主纳谏为中心，表现了邹忌高超的 讽谏艺术。3 .文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。齐国有邹忌这样善于进谏的大臣， 齐威王也善于纳谏，所以能够“战胜于朝廷”；而宋昭公一直被谄谀者包围着，他听不到谏言，故“出亡”。选自战国策 作者：刘向年代：西汉参考译文：邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说: “我和城北徐公比，谁更美呢？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的最美的男 子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢？"妾说：“徐公哪能比得上您呢？"第 二天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢？”客人说：“徐公不如您美 丽。"又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差 甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客 人赞美我美，是有事情要求于我。”在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不 有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说得很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。8、1.以为患；筑城；赞赏；割。2. B（1）与吴人开诚布公，互相信任，投降的人想要离开的，都听任各自的心愿。（2）潘景、陈尚的子弟来迎丧，羊祜 按礼节遣返他们。3. 鞠躬尽瘁，死而后已。【解析】.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境, 认真分析，确认词义。羊祜担忧这事。患：担忧；齐国的晏弱在东阳筑城而莱子畏服。城：筑城；羊祜赞赏他 们为自己国家而死的气节，并用隆重的礼节殓葬他们。美：赞赏；割下谷子做军粮。刈：割。1 .本题考查文言虚词“以” “之” “为” “而”的用法。A.介词，因为/连词，用来；B.主谓之间，取消句子独立 性；C.介词，表被动/代词，指心理活动；D.连词，表顺承/连词，表并列。故选：Bo.本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调”“换” “补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词 有：重点词语：“开布大信”，开诚布公，互相信任；“听”，听任。句子翻译为：与吴人开诚布公，互相信任， 投降的人想离开的，都听任各自的心愿。重点词语：“以”，送给；“遣还”，送走。句子翻译为：潘景、陈尚的 家人迎丧时，羊祜给他们礼物后送走。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时 要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再 适当拓展。2 .本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析， 并从人物的性格和思想品质方面进行概括。根据文中的最后一段看，以及出师表中对诸葛亮的记叙，两个人都是 为国尽忠，鞠躬尽瘁，死而后已。选自晋书作者：房玄龄年代：唐参考译文：羊祜，是泰山南城人。祖辈世代做二千石一级的官，都以清廉有德操而闻名。晋武帝有灭吴的打算，任命羊祜为 都督荆州诸军事。羊祜率军队兵出南夏，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉一带百姓的爱戴。与吴人开诚布 公，互相信任，投降的人想离开的，都听任各自的心愿。吴国石城的守军距离襄阳七百余里，常常骚扰边境，羊祜担 忧这事，最终用巧妙的计策让吴国罢免守军。于是晋国戍边巡逻的士兵减少了一半，所减士兵用来垦荒八百余顷，收 获很大。羊祜刚到荆州时，军中没有百日的存粮，到了他镇守荆州的后期，有可供十年的粮草的积蓄。羊祜鉴于春秋时鲁国的孟献子在武牢筑城而郑国惧怕，齐国的晏弱在东阳筑城而莱子畏服。于是羊祜率军队占据 险要之地，建起五座城池，收取肥沃的土地，夺取了吴国人大量的资财，吴国石头城以西，都成为了晋国的地方。从 这以后前后来投降的人不断，于是羊祜更加注重品德和信义，来安抚初降的吴人，己经很明显的显示出吞并东吴的雄 心。每次和吴国人交战，都要预先约定日期，不采取埋伏或袭击的方式。有军士抢掠二个吴人做俘虏，羊祜就派人遣 送他们回家。吴国将军陈尚、潘景来侵犯边境，羊祜派兵追击并杀了他们。羊祜赞赏他们为自己国家而死的气节，并 用隆重的礼节殓葬他们。潘景、陈尚的家人迎丧时，羊祜给他们礼物后送走。一次羊祜的军队经过吴国境内，割下谷 子做军粮，然后又计算所有谷子的数量，给吴人送去丝织品作为补偿。每次聚会众人打猎，常常到晋国的边境即止。 如果鸟兽先被吴人射伤后被晋兵得到了的，羊祜都原封不动地归还对方。这样吴国人都对他心悦诚服，称羊祜为羊公, 而不称他的名字。羊祜病，要求回朝。等皇上侍座后，他就当面陈奏征伐吴国的策略。病情渐渐加重，他又举荐杜预代替自己。羊 祜死后两年，吴国就被平定，群臣向武帝称贺，武帝端着酒杯流泪说：“这都是羊太傅的功劳啊！ ”9、1. D2. BD3. D(1)即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见(面对)他们呢？(2)你不是我的老相识吗？【解析】.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。D项的解释有误。 若：第二人称代词，“你”。1 .文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项和题干中的“乃”意思相同，都是“于是，就”的意思；A：竟然;C：才；D：你的。故选B。2 .此题考查的是文言文特殊句式。初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。例句 是省略句；A为判断句；B为倒装句；C为判断句；D为省略句。故选D。3 .本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和 提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。D项有误，乌江亭长的话是极力为项羽着想，以激励项羽再战的。 可是项羽听后，却毅然决定死战，因为他此刻想到了 “江东父老”。D项中“否则就能冲破重围”的表述是错误的。4 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“纵” “王” “若”“故人”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。选自史记作者：司马迁年代：西汉参考译文：于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土 地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽 当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什 么脸见他们呢？ ”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，曾日行千里，我不忍心 杀掉它，把它赏给你吧！ ”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。 项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？ ”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道: “这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！ ” 说完就自杀身亡了。10、1.充电方便（有效充电距离长）；充电效率高；可以避免干扰电子设备和人体辐射伤害；应用范围广泛。 可以控制能量的浪费。5 .点明本文的说明对象：无线充电“黑科技”；概括说明无线充电“黑科技”一磁共振技术的特点：只需要把物品 靠近磁共振线圈，就能实现“隔空充电”。6 .作比较。通过磁共振技术充电方式与市场上常见的无线充电方式的对比，突出了磁共振无线充电方便、效率高的特 点。7 . “很有可能”表示猜测，既表达了对这种场景实现的信心，又不是完全确定会实现，符合实际情况，体现了说明文 语言的准确性。【解析】.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文 语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“用磁共振技术实现无线充电，充电距离在半米以内都是有效的， 充电效率非常高”“电路中6.78MHz的频率能避免干扰电子设备和人体辐射伤害” “这种方式既能实现一定距离的 无线充电，也有较高的充电效率，还不会浪费能量”“这项技术在细分领域也有许多应用场景，而且已有部分落到实 处”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。1 .此题考查的是说明文首段的作用。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理，给人知识的文章体裁。 如果文章以列举现象或以讲故事的形式出现，一般是为了引出说明的对象，引起读者的阅读兴趣。“制作出无线充电 系统原型”交代了文章的说明对象，“隔空充电”是其特征。2 .本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断, 根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“'无线也仅止于此，充电的底座需要插电”“用磁共 振技术实现的无线充电，优点不仅仅在于改善了接触式充电不够称心如意的用户体验，它还可以实现多设备同时充电” 可知，这里运用了作比较的说明方法，强调了磁共振无线充电的优点。3 .本题考查说明文语言的准确性。这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在的句子，分别说明带有加 点词和去掉加点词句意发生的变化，最后一句话点明加点词对说明语言准确性所起的作用。“很有可能”说明这只是 作者的一种推测，并不一定是事实，体现了说明文语言的准确性。11、1.在李州的鼓动下排队打八宝粥；和爷爷品尝女友做的八宝粥。2 . A.李州倒粥时的动作描写和粥的颜色、食材等细节摇写，刻画了粥的好看、秀人，与李州倒粥形成强烈反差，暗示了 粥对我的“诱感”，推动下文情节发展。3 .想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 “我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。4 . “笑”中展现我对身世的坦然，体现了我的乐观和坚强，蕴含着对爷爷的感激与感恩。【解析】.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。结合线索“八宝粥”，根据提示写出即可。结合“李州仍再三邀 请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的， 表面却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。”得出：在李州的鼓动下排 队打八宝粥；结合“学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又 香又甜的八宝粥。”得出：和爷爷品尝女友做的八宝粥。1 .要求学生结合文本内容分析选项。A项正确。B项中"'我'感到了委屈与自卑”，文本中没有此意思。C项，结 合“我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞 耻。”分析。“是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。”错误。D项结合“我 和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。”分析，“'深深同情'我 的遭遇，后来这同情转化成了爱”错误。2 .要求学生掌握常用的描写方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“走到、扬、落”等词分析，运用了动作描写。 结合“里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红翅豆，盛开出一朵红的花”分析，采用了细节描写，把粥比喻成盛 开的花。运用动作描写和细节描写，暗示了粥对我的“诱感”，推动下文情节发展。3 .要求学生仔细阅读文本，结合上下文内容分析。结合“如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将 怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的 标语，再穷不能穷教育一一我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我 可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。”分 析得出：想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 “我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。4 .要求学生结合文本内容分析。结合关于“八宝粥”的事可知我是一个懂事，孝顺，坚强的孩子。通过“笑”字写出 了我对身世的坦然，体现了我的乐观和坚强。从八岁时就知道了这个秘密，从未向爷爷证实过，写出了我的孝顺，蕴 含着对爷爷的感激与感恩。三、应用12、 1. A2 .举例论证。举贴“福”、学生穿蓝白相间校服等极具中国元素的例子，具体有力地论证了影片中（许多不同于美式 科幻片的元素）充满着中国式的对家的向往、对故土的眷恋的观点，增强了说服力。3 .国际体系变迁带来的压力和挑战时，当不知道有没有希望，但注定要有人担当，要有人牺牲，要有人去行动时，应 该怎么办。【解析】.考查对文章内容的理解。通读文本，重点介绍的是在中国科技巨大进步背景下，由一批对未来与人类命运充满想象 和热情的中国创作者创作的电影流浪地球，开辟一个中国科幻电影、中国类型化大片的全新时代。并没有介绍流 浪地球获得高票房的原因。故答案为A。1 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以 论证，从而使论证更具体、更有说服力。本题列举贴“福”、学生穿蓝白相间校服等极具中国元素的事例，运用了举 例论证方法的作用，具体有力地论证了影片中有“许多不同于美式科幻片的元素”的观点。据此理解作答。2 .此题考查对句子中词语指代内容。解答此类习题的关键是要结合上下文，找出代词可能指代的内容，然后代入具体 的语境后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。本题中代词“这个”指代的内容可依据“国际体系变 迁带来的压力和挑战，对作为一个整体的中国而言，在精神和心理方面，其实并不真的逊色于一场太阳氢闪'级别 的考验；而流浪地球中的核心命题：当不知道有没有希望，但注定要有人担当，要有人牺牲，要有人去行动时， 应该怎么办的命题，在今天中国现实中面临的各种挑战和考验中，无时无刻不存在”这一语句概括作答。四、综合性学习与写作13、范文：我给社会留下的花香，草香，树香，万物一切皆有香气，因此，我也会有香气。我会给社会留下什么香气呢？助人之香中午放学，又饿又累的我，骑着车飞快地往家赶，走到半路时就看到前面不远处有一大群人围成一团不知道在干 什么，爱凑热闹的我就过去看，结果却是一位老奶奶扭到了脚，正坐在地上痛苦地望着周围那些不为所动的旁观者。 我二话不说，上去拉老奶奶的手，将她缓缓地扶起来，可是，因为她的脚被扭伤了，我也无法背动她。我正在思考着 要如何送老奶奶回家时，几位面容和善的叔叔走过来，说：“我们来背您回去吧。"说完，又看向我：“小姑娘，我 们来帮你吧。”随后，周围又骤然响起了好几声温和的话语：“我们也来！ "我们一起把老奶奶送回家。我又骑上车回家，小路旁传来阵阵桂花香，这是属于我的香气。感恩之香小学六年过得十分快，现在的我都已小学毕业三年之久了，再回忆起那些往事，记得最多的，便是那两位老师了。小学上学的时候离家远，中午便找了辅导班，辅导班里的两个老师一个像母亲，一个像父亲，他们细心教导了我 六年。初中到了城市上中学，那个小县城离自己越来越远，两个老师自己越来越远。一次周末回老家，去看了老师， 老师欣喜，留我下来包饺子吃。那些学弟学妹们见了我，说：“学姐，我们以后也要像你们一样，常回来看老师。” 后来，我见老师屡次晒出学生去看她的照片。懂得感恩，是我留的香气。宽容之香炎热的午后，我骑车来辅导班。到了辅导班，我发现同桌的桌子上和我的桌子上有很大一滩水，不禁恼火，我刚 坐下，同桌随后也过来了，看见桌子上的水与浸湿了的书后，大声叫了起来：“谁那么不长眼，没看到有书么？ "我 也很无奈地摇了摇头，随后，一个女孩走了过来，对我歉意地说：“对不起，今天我的水杯不小心洒了，所以就弄湿 了你们的桌子和书，我刚去拿抹布了，你们却过来了。”她说完，一脸愧疚地看着我，我笑了一下，对她说：“没关 系的，你也不是故意的。”说完，她紧皱的眉心展开了。她对着同桌看，欲言又止，同桌看到了她的表情，对她说：“没事了，不就是水么，擦干就好了。”女孩这才松了 口气。宽容是我留的香气。我给社会留下了属于我的香！【解析】考查半命题作文的写作。“我给 留下的"，引导我们关注自我，思考自我。我们给亲人、朋友、老师、学校、社会、现在、未来能留下什么呢？ “留下”既可以实指：如过往的一张照片、一个拥抱、一个微笑等；也可虚指, 指向的是美好的回忆、亲情的温暖，以及其他精神财富等。例如主题可写“我给同学留下精彩的瞬间” “我给校园留 下心中的那一一抹绿” “我给社会留下一米阳光” “我给生活留下生命的彩虹”等。这个题目适合写记叙文。选材求 新，切入宜小。选材时，在不偏离主题的情况下，应尽量选择一些让读者耳目一新的材料。可以是写自己亲身经历的 小事，在鲜活的细节和生动的故事中演绎“留下”的人、事、物给自己带来的深远影响；也可以着重抒发生活中“留 下”的感动、温暖、记忆、眷恋、风景等等触发了自己的内心，使自己久久不能忘怀。文章应重点写“怎样留下” “为 什么留下”这两个内容。可以采用“以小见大”的写法，叙述日常生活中一件小事来凸显一个大主题。5 .古诗文积累生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。, o （孟子），O沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子）范仲淹在渔家傲秋思中以“ , "两句写日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，仅10个字便勾勒出一派壮阔苍 茫的边塞黄昏景致。邹忌讽齐王纳谏中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：, O古诗 中的地名藏着文化的灵魂，请你在九下的古诗中任选两句含有这样意味的地名的诗句：,.名著（1）孔明在帐中祈禳己及六夜，见主灯明亮，心中甚喜。虫入帐，正见孔明披发仗剑，踏罡步斗，压镇将星。忽听得 寨外呐喊，方欲令人出问，殳飞步入告曰：“魏兵至矣！ “其脚步急，竟将主灯扑灭。孔明弃剑而叹曰：“死生有命, 不可得而禳也！ ”里惶恐，伏地请罪；A忿怒，拔剑欲杀B。正是：万事不由人做主，一心难与命争衡。本段文字中A是 （人名），B是 （人名），故事内容是诸葛亮想祈禳北斗星，希望延续生命，但不幸失败，原著回目是“上方谷司马受困，L （根据内容补全题目）。（2）儒林外史的作者是 o此书在艺术上达到了很高的境界，采用 手法“秉持公心，指摘时弊”。（3）请根据提示完成下列读书卡。我读中外名著书名钢铁是怎样炼成的作者国籍前苏联主人公主人公的精神品质二、阅读6 .阅读下面的文言文，完成后面小题邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌味丽。朝服衣冠，斑镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？ ”其妻曰：“君美甚，徐 公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾目：“吾孰与徐公美？ ”妾日：“徐公何能及 君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰 视之，自以为不如；兖镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市期，闻 寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆期于齐。此所谓战胜于朝廷。1 .解释下列加点的词语。（1）孰视之（）（2）客之差我者（）（3）期年之后（）（4）皆朝于齐（）2 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。3 .下列对文章内容分析不当的一项是 （）A.文章以“三问” “三比” “三赏”“三变”巧妙构思，一方面赞美邹忌是善于婉劝的治国之才，另一方面表达齐 威王虚心纳谏、赏罚分明的君王素养。B.本文以齐王纳谏和齐国大治为中心，可见齐威王知错就改，勇于革新，是贤明的君王。C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D. “窥”字表现了邹忌不盲目自信、冷静理智、有自知之明的个性。4.文中的齐威王和链接材料中的宋昭公都面临着相同的政治环境，却有不同的结局，请说说原因。（链接材料）宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：'吾君圣者！' 侍御数百人，被服以立，无不曰：'吾君丽者！'内外不闻吾过，是以至此！”选自新序8.古诗文阅读羊祜，泰山南城人也。世吏二千石，并以清德闻。（晋武）帝有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇 南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与美人开布大信，降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里，每为边 害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。祜之始至也，军无百日之粮，及至 季年，有十年之积。在军常轻裘缓带，身不披甲，而颇以攻鱼废政。 尝欲夜出，军司徐胤执索当营门日：“将军都督万里，安可轻 脱!将军之安危，亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳！”祜改容谢之，此后稀出矣。祜以孟献营武军而郑人惧, 晏弱城东阳而菜子服。乃进据险要，开建五城，收膏腴之地，夺吴人之资，石城以西，尽为晋有。自是前后降者不绝, 乃增修德信，以柔怀初附。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。人有略吴二儿为俘者，祜遣送还其家。吴将陈 尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还其家。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。每会众江沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦 服，称为羊公，不之名也。祜寝疾，求入朝。及侍坐，面陈伐吴之计。疾渐笃，乃举杜预自代。祜卒二年而吴平，群臣上寿，帝执爵流涕日: “此羊太傅之功也。”羊祜（hu）: （221年一278年），字叔子，晋代著名战略家、军事家、政治家和文学家。都督：动词，统领，总领。 庠（xi6ng）序：泛指学校。绥（suf）怀：安抚。盂献：春秋时鲁国大夫。 晏氏，名弱。春秋时期齐国大夫。 翕然：安宁、和顺的样子。1.解释下列句子中加点字的含义。祜患之（2）晏弱城东阳而菜子服（4）刈谷为粮美其死节而厚加殡敛（.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（）A.并以清德闻家贫无从致书以观B.祜之始至也而不知太守之乐其乐也C.石城以西，尽为晋有或异二者之为D.祜卒二年而吴平此臣所以报先帝而忠陛下之职分也2 .请将下列句子翻译成现代汉语。与昊人开布大信，降者欲去皆听之。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还其家。3 .选文最后一段中的羊祜与出师表中的诸葛亮，二者形象有什么相似之处？9 .文言文阅读项羽本纪（节选）西汉司马迁于是项王7东渡乌江。乌江亭长奴船待，谓项王日：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急 渡，今独臣有船，汉军至，无以渡。''项王笑日：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东弟子八千渡江而西，今无一人 还，纵江东父兄怜而王我,我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ ”乃谓亭长日：“吾知公长者。吾骑此马五 岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以蜴公。”乃令躺皆下马步行，持短兵接战，独籍所杀汉军数百人。项王 身被十余创。顾见汉驸司马吕马童，日：“非故人乎？ ”马童面之，指王翳日：“此项王也。”项王乃日：“吾闻汉王购我头千金， 邑万户，吾为若德久”乃自刎而死。做：使船靠岸。籍：项羽的字。赐：赠。面之：指吕马童转过脸来, 面对项王。吾为若德：我送你个人情。意为让你得我的头，好去讨封赏。1 .下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.谓项王日B.纵江东父兄怜而至我C.欧见汉骑司马D.若非故人乎A.谓项王日B.纵江东父兄怜而至我C.欧见汉骑司马D.若非故人乎谓：对说王：做王或让做王顾：回头看若：如果.下列句中“乃”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：于是项王乃欲东渡乌江A.问今是何世，乃不知有汉8 .不可久居，乃记之而去。C.以衾拥覆，久而乃和。D.家祭无忘告乃翁3.下列句子与“以赐公”句式相同的一项是（）A.当余之从师也（送东阳马生序）B.孔子云：“何陋之有？ ”（陋室铭）C.环滁皆山也。（醉翁亭记）D.居庙堂之高。（岳阳楼记）4.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.项羽最后用自杀来诠释什么叫“威武不能屈”。B.战败无颜见江东父兄，羞愤自杀，是他气节的表现。C.项羽用“死”的形式来面对吕马童，足见他是大丈夫。D.项羽刚愎自用，不听乌江亭长的话，否则就能冲破重围。5.用现代汉语翻译下面句子。纵江东父兄怜而王