中职建筑工程施工专业人才培养方案.docx

套集市工工至壮CHONGQING INDUSTRIAL SCHOOL中职建筑工程施工专业人才培养方案建筑工程专业科2022年6月经纬仪测量未知点位坐标；能够根据地形图要求 完成土石方的计算及开挖2.专业方向课程(1)施工工艺与安全管理专业方向序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑工程现场施工主要教学内容：地基及基础工程施工； 混凝土结构工程施工；二次结构围护工 程施工；防水工程施工；装饰工程及节 能工程施工通过学习和训练：能熟练识读施工图； 能编制施工方案；会指导工人施工；能 运用专业能力解决问题；能熟练处理技 术文件必修1482建筑工程施工组织与 管理主要教学内容：建设工程施工投标；施 工进度计划：施工现场平面图：单位工 程施工组织设计：建筑施工实施；建筑 工程竣工验收通过学习和训练：能够参与建设工程项 目投标；能够拟定施工方案和项目投标 文件；能够编制施工组织设计文件；能 组织现场施工、质量管理、检查及验收； 能组织施工现场安全文明施工；能参与 建筑施工预验收及竣工验收必修723建筑结构与平法图集主要教学内容：混合结构施工图识读； 钢筋混凝土柱平法施工图识读；钢筋混 凝土剪力墙平法施工图识读；钢筋混凝 士梁平法施工图识读；钢筋混凝土板和 楼梯平法施工图识读通过学习和训练：能够利用工具书获取 帮助信息；能够根据钢筋混凝土结构平 法施工图进行钢筋翻样计划；能够编制 钢筋供应计划；能够发现钢筋施工中的 问题并予以解决；能够编写钢筋施工方 案必修764BIM技术主要教学内容：使用BIM建模软件进行 模型创建，检杳设计中存在的问题、进 行各部分模型的碰撞，利用模型进行三 维施工现场模拟、进度模拟等内容。通过学习和训练：能通过BIM软件完成 建筑模型的创建能力，同时能使用模型 对建筑施工现场进行服务。必修72(2)工程质量与材料检测专业方向序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑设备安装识图与 施工主要教学内容：建筑内部给水、排水等 施工图识读与施工；建筑照明等设备施 工图识读与施工：建筑电器等设备施工必修76图识读与施工；建筑设备资料的整理与 条包通过学习和训练：能够熟练绘制建筑设 备施工图：能够熟读与建筑、结构配套 的排水、照明、电器施工图纸；能够进 行建筑内部给水排水、消防用水、照明 等设备系统施工指导；能够对建筑给排 水、照明等设备系统进行检测并予以解 决；能够熟练填写设备施工相关表格与 资料2建筑工程质量检测与 评定主要教学内容：建筑工程基础质量评定； 建筑工程主体质量评定：建筑工程装饰 工程防水工程质量评定：建筑工程其他 部位质量评定。通过学习和训练：能够正确填写各分部 分项工程的质量评定申报书：能够组织 分部分项工程的质量评定；能够及时正 确处理各质量问题；能够组织协调项目 各级关系。必修723.专业选修课序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑工程资料管理主要教学内容：前期资料编制；监理资 料编制；施工资料编制；竣工验收及备 案；资料归档及整理通过学习和训练：能够根据基础数据编 制建筑工程技术资料；能够完整的收集 各个阶段的资料：能够对资料进行立卷 归档；能够进行备案工作选修722工程造价的编制主要教学内容：工程量清单编制；定额 列项和工程量计算；招标控制价计价工 作；其他计价方式和其他造价工作 通过学习和训练：能够熟练识读建筑工 程图样；能够熟练使用工程计量和计价 软件；能够编制工程量清单；能够正确 套用定额，计算定额工程量；能够熟练 查阅造价文件、工程造价信息和编制招 标控制价选修763建筑工程监理主要教学内容：建设工程监理概述、监 理机构的组成、总监理工程师、监理工 程师、监理员岗位职责、监理企业的成 立与责任、监理大纲、监理规划、监理 实施细则编制内容及应用、监理的主:要 工作方法、监理工作的主要内容；建筑 法、质量管理条例、安全生产法等法律 法规。通过学习和训练，使学生熟悉监理工程选修52师的职责、监理企业组织形式；掌握施 工阶段工程监理的主要内容、程序；能 够进行施工阶段的监理工作；熟悉建筑 工程4.实习实训序号实习实训名称实习实训主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑图绘制专用周主要实训内容：软件的各命令快捷键及 操作；竣工图（建筑平面、建筑立面、 建筑剖面）；建筑总平面图；输出及整 理设计文件通过训练：能够认识并熟练操作软件的 各命令快捷键；能够熟练绘制竣工图（建 筑平面、建筑立面、建筑剖面）；能够 熟练绘制建筑总平面图；能够熟练输出 及整理设计文件通过学习建 筑CAD绘 图、天正建 筑绘图 达到绘图员 职业标准 （五级）中相关模块的 要求。282建筑制图识图专用周主要实训内容：制图标准初步认识与制 图工具的使用；工程形体表达；建筑施 工图识读造通过训练：能熟练查阅技术规范及标准； 能熟练使用各种绘图工具；能根据施工 项目绘图出图；能正确解读建筑施工图 的内容；能根据图纸内容进行指导施工通过学习建 筑手绘、建 筑图的识读 达到施工员 职业标准（四级）中 专业基础知 识相关模块 的要求。283建筑建模专用周主要实训内容：根据提供的建施图、结 施图创建建筑三维模型，考取“1+X” BIM 信息化技术员资格证1个。通过训练能够利用软件对建筑模型进行 信息化编制与设计，通过平台进行数据 输入，对这个建筑物进行模型建立。通过学习建 筑建模，达 到建筑模型 员中专业基 础知识相关 模块的要 求。284测量工培训周主要教学内容：水准仪使用及应用；经 纬仪使用及应用；全站仪使用及应用； 其他测绘仪器使用及应用通过学习和训练：能够爱护和正确使用 各种测量仪器；能够熟练使用水准仪平 整施工场地；能够熟练使用经纬仪测设 坐标方位；能够熟练使用花杆和卷尺进 行距离测量；能够熟练使用全站仪或经 纬仪测量未知点位坐标；能够根据地形 图要求完成土石方的计算及开挖通过学习工 程测量，达 到测量工职 业标准（四 级）中施工 技术、施工 组织管理相 关模块的要 求285跟岗实习主要实训内容：施工放线抄平；施工砌 筑相关知识：施工钢筋翻样；施工模板 固定；施工脚手架搭设。通过训练学生通过运用所学的基础理论 和专业知识，分析解决实际问题，提高 学生的独立工作能力，通过进行顶岗实通过学习墙 体砌筑、钢 筋翻样、模 板制作、脚 手架搭设， 达到施工员270习，在企业中学以致用，全面提高和锻 炼自己的能力。职业标准 （四级）、钢筋工、模 板工职业标 准（五级） 相关模块的 要求6顶岗实习学生必须在实习计划规定时间内，按照 实习企业的具体工作岗位的需求，掌握 各岗位工作的具体操作方法，达到能独 立进行岗位实际工作的能力。毕业顶岗 实习的学生具有双重身份，既是一名学 生又是实习企业顶岗的一名员工。实训课570（三）其他教育活动序号其他教育活动名称其他教育活动主要内容与教学要求课程性质总学时1入学教育入学教育要围绕学校的人才培养目标， 通过讲授、辅导、座谈、实地参观等方 式，让新生尽快了解校园生活，了解学 校，了解专业，适应环境，转变学习方 法，确立奋斗目标，设计好三年学校生 活蓝图。引导新生逐步学会学习、学会 生活、学会做人，学会技能，成为德智 体美全面发展的高素质技能型人才。引导学生入 学教育282军训军训的目的是通过严格的军事训练提高 学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬 革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻 苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增 强国防观念和组织纪律性，养成良好的 学风和生活作风，掌握基本军事知识和 技能。让学生树立 德智体良好 的纪律性283劳动教育锻炼学生吃苦耐劳精神，爱清洁讲卫生。体验劳动284社会实践社会实践中的学习不要简简单单的看外 边是在学习一门技术或者完成一项工 作，更重要的是在磨练自己的性格和毅 力，完善自己的人生态度，人生价值观 等，以及能力上的提升，最重要的是通 过做事自己明白了什么懂得了什么，在 做事的同时要懂得劳逸结合不要给自己 过高的压力和目标。学徒制285毕业教育毕业教育是对毕业生在毕业前进行的一 次比较全面系统的思想教育，毕业教育 质量的好坏对毕业生就业工作起着不可 估量的作用。思想教育286企业认知通过讲座参观等其他方式，让学生开阔 了视野，拓展了知识，还了解到专业岗 位所需的各项技能和实操要求，对未来思想教育的工作内容和职业规划有了进一步的把 握，同时也更加明确了自己将来所从事 工作的职场价值，对学好自己的专业坚 定了信心。28七、教学时间安排（-）基本要求三年制中职每学年教学时间为40周（含复习考试），周学时一般为28,三年总 学时数约为3612,顶岗实习一般按每周30学时计算；学时与学分的换算一般16-18 学时计为1个学分，三年制中职总学分不得少于170学分，军训、入学教育、劳动、 社会实践、毕业教育等活动以1周为1学分，共计5学分。实施1+X证书制度，鼓励 将学生取得的行业企'也认可度高的有关职业技能等级证书，按一定规则折算为学历教 育相应学分。中等职业学校公共基础课程学时一般占总学时的1/3,选修课教学时数占总学时 的比例均应不少于10%,实践性教学学时占总学时数50%以上。顶岗实习一般为6个 月，学校可根据实际情况，可根据专业实际，集中或分阶段安排。（二）教学活动时间分配表教学活动时间分配表学期程学 课教入学 教育军训劳动认知 实习综合 实训社会 实践跟岗实习顶岗 实习毕业 教育学期 周数一181120二181120三171220四18220五731920六19120合计781111819191120（三）教学进程安排表课程 类型序号课程名称学时与学分课程性质考 核 方 式学期周课时分配总 课时其 中 实 践 课 时总 学 分必 修选修*二三四五去20202020103课 时课 时课 时课时课时课时公共 基础课1中国特色 社会主义322J考 查22心理健康 与职业生 涯362V考查23职业道德 与法制382V考 查24哲学与人 生362J考 查25语文17810J考 试222446劳动教育34182考 试111117数学1448考 试222248英语1448J考 查222249信息技术80604考 查410体育与健 康1428考 查2222211公共艺术3622J考 查212历史744J考 查2213物理382考 查214文化经典类382考 查215语言文学 类382考 查2公共基础课小 计116880651715131517专业技专业核14建筑施工 图识读136768J考 试441建筑施工1621508考44能 课心 课5图绘制试16建筑构造 分析64244V考 试417建筑工程 测量（中 专）1741508考查4418建筑材料 管理与使 用72244J考 试4专 业 方 向 课19建筑工程 现场施工148728考 试4420建筑工程 质量检测 与评定72244J考查421建筑结构 与平法图 集76644J考 查422建筑施工 的组织与 管理72244考查423BIM技术72724芍查424建筑设备 安装识图 与施工76204J考 试4专 业 选 修 课25工程造价 编制76244V考 查426建筑工程 资料管理72284考 查427建筑工程 监理5212考 试4实 习 实 训 课28建筑制图 识图专用 周28281考查28*129建筑建模 专用周28281考 查28*130建筑图绘 制专用周28281考 查28*131测量工培训周28281J考 查28*132跟岗实习270270930x933顶岗实习5705701930x19专业技能课小计2276177212612161616120其他 课入学教育280128x1军训2828128x1企业认知2828128x1劳动教育2828128x1社会实践2828128x1毕业教育280128x1其他课小计1681126总学时合计3612185219129312931290各课程比例公共基础课36.99%专业技能课63.01%其他课4.65%选修课10.74%实践教学51.27%八、实施保障(-)师资队伍包括专任教师和兼职教师。各专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1 (不含公共课)。专业带头人1名，专业骨干教师5名，其中学历至少本科及本科以 上学历，中、高级职称比例不低80%,专业带头人原则上应具有高级职称，“双师型” 教师一般不低于80%,兼职教师应主要来自于行业企业。专业教师情况一览表序号姓名学历学位从事专业职称技术技能工种双师级别1谭伟本科学士建筑施工高级讲师工程师中级双 师2丁德超本科学士建筑施工讲师工程师初级双 师3金雷本科硕士建筑施工助理工程师工程师无4周李静本科学士建筑施工讲师二级建造师初级双 师5张海涛本科学士建筑施工高级讲师二级结构师中级双 师6王松本科学士建筑施工讲师工程师初级双 师7陈大红本科硕士建筑施工高级讲师工程师中级双 师8黄剑雄本科学士建筑施工讲师造价员初级双 师9何礼本科学士建筑施工讲师工程师初级双 师10梅雨生本科硕士建筑施工讲师一级建造师中级双 师11沈久方本科学士建筑施工助理工程 师工程师无（-）教学设施1 .专业教室设施配备专业多媒体教室，理实一体化教室。2 .校内实训设施配备校内实训基地一览表序号实训室名称实训室功能主要实训装置工位数 （个）1建筑工程模拟仿真实 训室适用于BIM实训，施工 现场安全管理训练，现 场砌筑工程，塔吊操作， 施工分部分项工程施工 工艺流程训练。多媒体教学平台，微型计算 机，计算机桌椅，建筑施工 模拟仿真软件TK501,重庆 地区建筑工程造价计价软 件（网络版），BIM602建筑工程模拟施工实训场适用与施工现场砌筑墙 体，脚手架的搭设，水 泥砂浆的拌制，混凝土 的制作，钢筋的绑扎，梁柱钢筋笼下料等数显式压力试验机，水泥细 密度负压筛析仪，单卧轴强 制式混凝土搅拌机，水泥碎 标准养护箱，ISO水泥标准 稠度凝结时间测定仪（维卜 仪），砂浆稠度仪，碎试模 等303建筑工程测量实训室适用于高程测量，角度测量，定位放线，坐标测量，距离测量等全站仪，经纬仪，水准仪504建筑算量实训室适用于建筑面积计算， 土石方工程量计算，桩 基础工程量计算，脚手 架工程量计算，砌筑工重庆地区建筑工程造价计 价软件（网络版），相关国 家规范及资料，建设工程造 价计量软件，广联达算量软60程量计算，混凝土与钢 筋混凝土工程量计算等件，计算机网络配套设备等5建筑工程识图实训室适用于建筑施工图识读 与绘制，建筑结构图纸 的识读与绘制，建筑设 备图纸的识别与绘制，各种CAD图纸绘制等Auto CAD软件，工程造价 计量软件，多媒体教学平 台，相关国家规范及资料603 .校外实训实训基地校外实训基地一览表序号实训基地名称实训基地功能1重庆建工集团第三有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、 结构实习实训2重庆公诚监理建设有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、 结构实习实训3重庆覃家岗建设（集团）有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、 结构实习实训4重庆涛宏劳务建筑有限责任公司该基地主要适用于模板工培训、脚手架工培训 等工种实习实训5力成建筑劳务公司该基地主要适用于钢筋工培训、砌筑工培训等 工种实习实训6重庆恒隆建设工程有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、 结构实习实训7重庆卓鼎建设工程有限责任公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、 结构实习实训（三）教学资源教材选用严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，选择规划教材 组织教学。教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的 教材、图书文献及数字教学资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、 行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优 选用教材。2 .图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、建筑工程施工专业建设委员会名单序号姓名性 别年 龄职称工作单位委员会 职务1熊伟男50高级工程师重庆大山建设有限公司主任2江本高男39工程师重庆富进房产主任3罗红革男38工程师重庆建工集团副主任4邹建文男40工程师重庆融侨集团副主任5苏泽洪男45高级工程师重庆公诚建设监理有限公司委员6杨远光男，43高级工程师重庆公诚建设监理有限公司委员7姜正费男40工程项目负责人重庆建工集团笫三建筑公司委员8李戊强男41工程项目负责人重庆正扬集团责任有限公司委员9陶浩男36工程项目负责人重庆走河建设有限责任公司委员10黄文峰男45副总工程师广州市亿俊置业发展有限公司委员11胡忠义男46副总工程师重庆兴泰建设有限责任公司委员12李训男52工程项目负责人重庆建工集团笫三建筑公司委员13苟家顺男46项目经理重庆市政建设行询有限公司委员14杨东波男42工程项目负责人重庆建工集团第九建筑公司委员15刘昕男37工程项目负责人九龙坡区房屋安全鉴定所委员16陈奕舟男38工程项目负责人重庆建工集团第三建筑公司委员借阅。3 .数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿 真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更 新，能满足教学要求。（四）教学方法结合学校“六步多法一载体”行动导向教学模式增加职业素养教育环节和巩固 环节，形成了以“工作任务为导向”的“工单引领式”工学一体化教学模式，实施中 采用“八步”的组织形式，通过计划、信息等8个步骤，融入任务驱动、项目导入等 教学方法。以学生为主体、教师为主导，实施工学结合课程教学，实现学生综合职业 能力培养目标。行动过程中学生为主体、教师为主导，围绕“学生为主体”的教学思想设计学习 情境按照“任务导入一一信息查询一一方案制定一一方案优化一一方案实施一一检 查评估”六步教学法组织教学工作，学生在完成任务过程中掌握理论知识、寻找并解 决问题的答案、总结技能经验等。学生在学习情境中采用“小组教学法”，学生自主 控制学习，在此过程中学生就不得不充分发挥自己的主观能动性，分工协作完成工作 任务并且掌握完成工作任务目标所需要的知识和技能从而使专业能力、社会能力、 方法能力得到锻炼。在每个学习情境，教师首先布置工作任务，提出目标要求。在学 生学习的过程中，教师在适当环节插入适当的知识讲解、实训演练，为学生完成工作 任务提供辅导。最后，教师作为一名评判员对学生掌握的技能和知识进行考评、总结。课程体系的构建、课程的设置、教学内容的编制、教学方法的实施，均以建筑工 程具体工作为导向，在校期间，以教学、仿真、实作形成理实一体化教学模式，另外 引进行业专家和兼职教师到校讲学、学生到企业进行教学实习、学生顶岗实习，最终 形成了以工学结合，多形式多层次递进式培养学生的模式。在以“职业活动为导向”的教学模式中培养学生的职业能力与职业素养。专业教 学的设计是落实“基于岗位（群）工作任务的工作过程系统化课程体系”的保证。课 程教学设计紧扣相关课程标准，在“校企合作、工学结合、双证融通”为特征的工学 结合人才培养模式框架下，以产学结合、工学结合路径，围绕“教、学、做” 一体化 的思路，对专业课程进行理论与实践一体化的教学设计与实施。（五）教学评价建筑工程施工评价体系为“两个三极、四个步骤的综合评价体系”，所谓“两个 三极”，一是指评价内容为学习课程领域评价、技能操作评价、综合知识能力评价； 二是指评价者为授课教师、企业操作专家、行业管理者（需求者）。所谓“四个步骤”，是指在评价内容和过程中，按照学习课程领域，按照情境进 行评价，每个情境按照：专业知识、职业素养、职业能力、技能操作这四个步骤进行 评价。1、“两个三极”的构建(1)评价内容上的“三极”一一课程评价、技能操作评价、综合知识能力评 价。内容上的“三极评价”课程评价技能操作评价综合知识能力评价每一门课程单独的评包含教学实习和三操作针对所学所有知识、技能进行的综合价评价性评价(2)评价者的“三极”一一授课教师、企业操作专家、行业管理者(需求者)。评价者的“三极评价”授课教师企业操作专家行业管理者(需求者)针对教授课程进行评针对技能和操作进行针对学生进行知识、能力、素养的综合性价评价评价(3)两个三极”有机结合，完成建筑施工专'业学生的评价体系:内容上的“三极评价”评价项 目学习课程领域评价技能操作评价综合知识能力评价评价者授课教师企业操作专家行业管理者(需求者)评价内每一门课程单独的包含教学实习和三操针对所学所有知识、技能进行的容评价作评价综合性评价2、实施过程中的“四个步骤”在评价内容和过程中，按照学习课程领域、情境进行评价。每个情境按照专业 知识、职业素养、职业能力、技能操作这四个步骤进行评价；在技能操作评价中，按 照专业知识、职业素养、职业能力、技能操作这四个步骤进行评价。学习课程领域的四步骤学习情境四步骤权重基础评价基础平均分浮动分最后得分小组评价教师评价情景一专业知识职业素养职业能力技能操作情景二专业知识职业素养职业能力技能操作情景,专业知识职业素养职业能力技能操作合计ABCDE技能操作评价的四步骤学习情境四步骤权重基础评价基础平均分浮动分最后得分小组评价教师评价星期一专业知识职业素养职业能力技能操作星期二专业知识职业素养职业能力技能操作星期一.专业知识职业素养职业能力技能操作合计ABCDE1 .专业名词说明：专业知识一一是指在课程学习或者在实习和操作过程中，对专业知识的掌握情 况。包括能否主动回答老师的提问，能否解决专业上的知识疑难。职业素养一一是指在学习过程中，学习和工作的态度。能否按照“1+5”进行学 习，能否按时到位，遵守课堂纪律，学习和工作的态度是否端正。职业能力一一是指在学习和工作中，发现和解决问题的能力。能否发挥团队协调 能力解决学习工作过程中出现的专业和团队中的问题。技能操作一一是指在学习和工作中，动手操作的能力。能否按照所学的技能操作 完成指定的任务或项目，能否发现和解决实际动手操作过程中出现的问题。权重一一是指在评价中，每个步骤、每个项目（工日）所占百分制的比例。基础分一一是指在对学生评价的过程中，我们采用基础分+浮动分的形式进行的 评价方式。其意义在于加强学生的积极性，让学生在能力范围之内完成自己的本质工 作。基础分C项合计权重为60分，其计分方式分为小组打分A和授课教师B打分两 类，最终取两者的平均值C=（A+B）/2为最后得分。浮动分一一是指在学生评价的过程中，我们采用基础分+浮动分的形式进行评价, 其意义在于既重视学生完成基本学习的情况，又加强了好学的学生积极性，对某些项 目进行浮动打分D, D项合计权重为40分。最后得分一一是指学生评价后的本门课程的期末成绩E=C+D2 .评价细则说明：在本评价体系中，浮动分主要包括：专业知识一一预习情况、回答问题情况、完成任务工单情况、课后作业完成情况 （授课老师可以按权重进行加减）3 业素养一一出勤情况（迟到、早退、旷课、请假）、着装情况、5+1实施情况 （授课老师可以按权重进行加减）职业能力一一团队组织、团队协调、发现问题的能力、解决问题的能力（授课老 师可以按权重进行加减）技能操作一一完成任务情况、操作熟练程度、操作创新能力（授课老师可以按权 重进行加减）4 、综合知识能力评价综合知识能力评价是指在专业科内，成立专业课考试委员会，委员会成员包括授 课老师、行业专家和企业管理者，在学期内，针对学生所获得的知识、能力以及接受 的相关操作，由授课老师根据自己的授课内容，摘选50道考题进入试题库，由行业 专家、企业管理者从题库中提取相应的试题对学生进行综合知识、能力考核。本考核 按照百分制进行考核打分。（六）质量管理为确保本专业人才培养方案的实施效果，保证教学质量，必须建立专业教学质量 保证体系。而教学管理制度建设是专业教学质量保证体系的重要组成部分。1 .建立专业教学质量保证体系建立涵盖本专业人才培养方案实施各五一节的专业教学质量保证体系，专业教学 质量保证体系包括教学实施规范与质量监控措施两大部分，以保障专业人才培养方案 实施质量与教学效果。2 .明确教学实施主体和实施规范教学实施由三层机构负责：第一层是专业指导委员会指导、系主任领导下组织实 施的领导小组，负责教学管理制度、教学实施流程、质量监控措施的制定及重大问题 的决策和协调；第二层是由教学管理办公室和专业教研室组成，在系主任的领导下， 组织专'业人才培养方案的实施，教学任务的落实及教学运行全过程的质量监控；第三 层机构是教学团队，是专业人才培养方案实施的主体。3 .明确教学质量监控主体和监控工作规范教学质量监控的主体由学校教学督导部门和系主任直接领导的教学督导、教学信 息员、学生信息站组成。学校教学督导部门主要负责课堂质量的抽查和评价，系部主 要进行课堂评价与学生信息站的具体管理；学生信息站主要进行常规教学状态信息的 收集，同时办助督导进行课堂教学状态的征询。九、毕业要求（-）学分要求本专业毕业最低学分要求为170,其中公共基础课程55学分，专业课程110学 分，其他教育活动5学分。（二）1+X证书要求职业技能等级证书要求性质证书类别证书名称证书级别备注必取专业技能证书测量工中级（四级）与专业紧密相关选取职业资格证“1+X”识图技能等级证书中级（四级）相关专业资格证职业资格证“ 1+X”建筑信息模型BIM技术员中级（四级）相关专业资格证职业资格证建筑图绘制员中级（四级）相关专业资格证十、继续学习建议与本专业对接的高职（大专）专业为建筑工程施工技术专业，本科专业为土木 工程专业，学生可通过自考考试进入相应高职或本科院校继续学习与深造。附件一：专业人才需求与专业改革调研报告附件二：课程大纲（课程标准）发改室主任:校长：发改室主任:校长：专业负责人:分管校长：一、专业名称及代码错误!未定义书签。二、入学要求错误!未定义书签。三、修业年限错误!未定义书签。四、职业面向错误!未定义书签。五、培养目标与培养规格错误!未定义书签。（-）培养目标错误!未定义书签。（-）培养规格错误!未定义书签。六、课程设置及要求错误!未定义书签。（-）公共基础课错误!未定义书签。（二）专业（技能）课错误!未定义书签。（三）其他教育活动错误!未定义书签。七、教学时间安排错误!未定义书签。（一）基本要求错误!未定义书签。（二）教学活动时间分配表错误!未定义书签。（三）教学进程安排表错误!未定义书签。八、实施保障错误!未定义书签。（一）师资队伍错误!未定义书签。（-）教学设施错误!未定义书签。（三）教学资源错误!未定义书签。（四）教学方法错误!未定义书签。（五）教学评价错误!未定义书签。（六）质量管理错误!未定义书签。九、毕业要求错误!未定义书签。（一）学分要求错误!未定义书签。（二）1+X证书要求错误!未定义书签。十、继续学习建议错误!未定义书签。中职建筑工程施工专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：建筑工程施工专业代码：040100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向专业类及代码对应职业（岗位）职业技能等级证书举例专业（技能）方向04/040100施工员施工员证施工工艺与安全管理04/040100质检员质检员证工程质量与材料检验五、培养目标与培养规格（-）培养目标“本专业坚持立德树人，面向建筑施工领域，培养思想政治坚定、德技并修、全 面发展，适应施工、监理等专业技术需要，具有健康的身体和强大的心理素质，掌握 必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，德智体美劳全面发展的高素 质劳动者和技术技能人才。”（-）培养规格1.素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党领导，树立习近平 新时代中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感 和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪，履