小学年度第二学期教学计划.docx

XXXX小学2022-2023年度第二学期教学计划本学期，学校教学工作将紧紧围绕关于开展教育管理 提升年活动的实施意见和XX区教学质量三年提升方案, 以及XX区教科研与培训中心2022-2023学年度小学课程与 教学工作指导意见，深化教育教学改革，全面提高教育教学 质量。一、扎实常规管理，优化教学秩序。1 .提升课程实施水平，五育并举根据常规教学的基本要求，晓望小学将严格落实义务 教育国家课程方案，开齐开足开好国家规定课程，不得随 意增减课时，改变难度；严格按课程标准零起点教学，小学 一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接；课程设置 应表达义务教育的基本性质，遵循小学生的身心开展规律， 坚持德智体美劳五育并举，全面开展、为学生终身开展奠定 基础。学校严格按规定的科目排课，重视音体美、综合实践 活动课以及地地与学校课程的开设。2 .教学常规精细化，严谨有序学校将进一步完善教学常规管理考评制度，强化教学流 程管理。严把五个关口，落实五字要求：一是严把集体备课关，理顺流程加强过程督查，突出 “细”字。落实集体备课活动。各学科充分发挥团队力量做 研究等活动，营造良好教研、科研气氛，引领全体教师勤实 践、多反思，发挥骨干教师的引领和示范作用。每位骨干教 师要努力开发校级及以上精品课程，建立并完善校级、区级 课程资源库。4 .打造名师、学科带头人等尖端教师队伍打造本校教育教学管理和科研骨干团队，提升名师、学科带头人的课程研究力和学术影响力。争取每一学科都有名 师、学科带头人，以激发个性专长潜能、提升研究品质为核 心，以学习前沿教育教学思想、理论、方法为重点，围绕职 业修养与职业规划、课程建设与实施的理论与方法、课程改 革前沿问题研究四大板块，按照“集中培训、实践、再培训、 再实践”的模式，边学边提升，边学边实践、边学边指导服 务教育教学，培植学校学科教学研究尖端人才。四、加强素养训练，夯实学生基础。1 .背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。充分利用学校 图书室及教室图书角，引导学生多读书，读好书，好读书。 同学们在阅读的过程中，可以记录下自己的点滴感想，或是 摘抄下优美的词句，浓缩成一本本阅读小日记。学校也将继 续开展背诵经典古诗文活动，小学生必背古诗七十首应烂熟 于心，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。2 .提高写字质量，彰显书香校园特色。本学期我校继续着重抓学生的写字质量。每位任课老师都要加强对学生的写 字指导，低年级特别要加强对学生写字姿势和写字笔画的教 学。中高年级要加强钢笔字的练习。要组织作品展示，各班 要布置版面展示学生书法作品。3 .继续开展学科竞赛活动。我们将以“课堂教学研讨 为主阵地”，以教课程标准为依据，以集体磨课为手段，将 教学过程中的重难点突出，提升学生学习更主动的积极水 平，不断提高课堂教学实效。语文学科拟开展古诗诵读比赛、 讲故事比赛、作文比赛；数学学科拟开展解决问题、口算比 赛；英语学科拟开展单词记忆比拼、英语阅读理解比赛；科 学学科，加强实验教学研究，地校课程加强传统文化和海洋 教育的课型研究，综合实践加强研究性学习的力度，全面提 高课堂教学水平。海洋教育将以主题活动形式展开，从不同 角度，来引领学生关爱海洋、了解海洋和保护海洋。好集备。本学期各年级教师根据教研组确定的研究专题，重 点集备一个单元或一个专题，从课标、单元、课时目标、策 略等方面进行研究，打磨年级代表课。各学科集备形式以暑 假培训为例，根据磨课的安排，我们会有针对性地邀请区教 研员参与指导我们的专题或单元磨课。在“我们的精彩课 堂”，新教师展示课、汇报课、骨干教师复习课中，真正体 现“大集备”的效果，以研促教，以研提质。二是严把课堂教学关，建立课堂教学监控机制，突出 “新”字。课堂常规的优劣直接关系到课堂学习效率的高低。本学 期，我们将加大力气落实最基本的课堂常规训练，为学生树 立“学习有规那么”的规那么意识。一、二年级学生将课堂常规 训练作为重点，从课堂听讲的坐、站、课堂发言、读写的姿 势、学习物品的摆放、倾听习惯的培养等方面进行训练，定 期组织任课教师会议进行经验提供，共同打造良好的课堂秩 序。加强对小学科课堂教学的监控，坚决杜绝随意让学生自 习写作业的现象。开学前两周，分别召开学科教师会议，让 老师明确本学科授课内容和检测方式，以此来提高课堂教学 的效率。课前2分钟管理秩序化。继续发扬我校的优良传统，再 次对课前2分钟提出明确管理要求，班主任和任课教师一起 建立班级良好的2分钟规那么。语文和英语教研组统一对课前 内容提出诵读或背诵要求，数学学科坚持2分钟口算练习， 其他学科课前也要有明确的要求，教导处和级部主任加大检 查力度，重在检查学生学习状态和教师到岗情况，使学生养 成良好的学习习惯。三是严把作业布置、批改和讲评关，突出“精”字；各学科教师依据“晓望小学各学科作业布置与批阅要 求”，精选作业，严格控制作业量。作业的设计要符合课程 标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。作 业要精选、分层布置，充分利用海大云平台的“靶向作业”, 优化作业布置，提高作业布置的针对性、有效性。切忌“拿 来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作 业不布置到课外去做，难易要适度，适当照顾后进生，提倡 个性化作业设计。作业形式应多样：口头、书面、实践等。 对于课本和统一征订的教辅，教师要做到面批，特别是学生 共性的错题，教师要建立错题本，对这些错题重点讲解、练 习。课外作业一般分必做题和选做题，对学有余力的学生可 适当增强不同程度的作业量。严禁布置机械性重复性大量抄 写的练习。是严把辅导关，兼顾培优和帮困，突出“实”字。从上学期起，我校增加了学困生转化计划和优秀生提升 计划，教师在制定计划时要注重转化的目标，使用的措施， 学困生要有结对的教师和学生，优秀生要有共赢的学生名 单。要求教师综合分析两头学生，找准原因，有的放矢，注 重培养学生学习兴趣，悉心指导其掌握学习方法，注重因材 施教，做到培优转困两不误。五是严把评价关，以学生的知识生成、能力开展、方法 掌握、问题解决等作为评价依据，突出“效”字。评价内容要全面。对学生评价的过程中，不仅看知识和 技能是否得到了落实或者是否有了提高，而且还要注重学生 的情感态度价值观等方面的评价。评价的方式要多样化。出 了考试以外，我们还可以通过技能比赛、交流展示、演讲比 赛、辩论大赛等方式来对学生进行评价，从而实现评价的多 样化。终结性评价和过程性评价相结合。对学生评价不能只 注重学习的结果，而且对学生的学习过程也有很科学的评 定，在注重学习结果的同时，也要重视学习过程的其他评价。二、开展校本教研，推进课堂变革。1 ,优化备课方式，提高教学设计水平学校要加强集备的指导与管理，通过集备整体把握教 材：熟悉本学科、任教学段的课程标准，掌握本学科教学的 总体要求，明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、 基本内容和重点难点。使用部编版新教材的学科，要加强新 教材的培训和研究，实现培训全覆盖，保证集备质量高效轻 负担。教师备课要做到四备一优化：备目标，实现一课一得； 备学生，实现以学定教；备问题，实现活动推进，本学期， 争取和本片兄弟学校进行微格集备，提高集备的针对性和时 效性，实现资源共享，区域共同开展；备达标题，要求教师 在备课上表达本堂课要达标的练习题，实现学有成效；优化 当堂测试。要求教师每次新课结束能预留5-7分钟当堂小检 测，在达标基础上追求当堂测试以夯实双基为重要目标，分 层设置达标测试题，分基此题和开展题两局部，对开展题可 配以讲义或微视频等辅助讲解材料，更大开展。2 .加强业务培训，提高教师理论水平。各学科加强课标 研读、特别是新教材（语文、道法、科学）培训活动。语文、 道法、科学学科建立培训教师体系，制定教材培训计划，有 序推进各年级教材培训。外出参加培训的老师返校后以讲座 或课例的形式为老师做二次培训。3 加强“教育+互联网”开展，促进信息技术与教育教 学融合应用积极探索各学科与互联网教学的融合，让互联网服务教 师教学、服务学生学习、服务学校管理。教师要充分利用好 “海大云平台”，开发利用“海大云平台”中的各项功能， 提升课堂教学效率，实现减负增质，并将课堂云平台的使用 状况作为骨干教师示范课的必备条件之一。学校将组织微课 程评比、优质课评选等活动，促进翻转课堂、微课程等现代 教学手段在教学实践中的应用，扎实推进高效课堂与新教学 方式的融合。4 .倡导教师读书、写随笔活动。我们一直在积极的鼓励 孩子们读书，但我们阅读的书籍却不多。这学期，我们教师 人人建立教师成长档案，倡导读名著、学名著、写教育随笔、 工作日记等，让老师养成良好的学习习惯，不自觉爱上读书, 阅读内容老师们自愿选择，内容不限，重在借助这种形式， 催促自己坚持阅读。5 .各学科扎实推进学科素养训练。每个学科根据三年发 展规划以及XX区教体局的要求，确立了学科素养元素，构 建了素养达标运行体系。数学学科继续“基于学生数学素养 提升小学教学策略研究”，以计算教学为研究板块，梳理核 心素养，教学策略以及教学方法；语文教学继续以“课外阅 读课内指导”为课题，老师们精讲多练，加大阅读与习作教 学。平时继续记日记，做好四记、积累素材，每日古诗、加 强朗读的训练，关注学生的写字、我们将举行“校园古诗文 冠军”赛，写字比赛，作文比赛，激发学生学习语文的兴趣; 英语学科是“在小学英语课堂教学中培养学生的阅读素养”, 主要是提高学生的阅读速度和理解的准确度，抓英语“六学 三导”生态课堂主教材与绘本融合的阅读课教学模式的研 讨，形成高效课堂教学的基本模式；科学学科以“调动非智 力因素，提升学生核心素养”为研究计划，通过加强课标学 习和课堂教学研究，老师的实验教学研究，催动培养学生的科学探究精神。6 .加强命题研究，关注监测科学提质语文、数学、英语、科学等学科要根据学科特点，定期 组织命题培训研究，科学命题。要求教师对所任教年级各个 单元进行自主命题，从学段课程标准、单元教学目标、教学 重难点、核心素养等维度精心设计习题和试卷，尝试单元命 题前置，提高命题质量，以此提高教师的教学研究效能，切 实减轻学生课业负担。可将综合质量监测与专项质量监测相结合，重视区域组 织的质量抽测。针对小学生的年龄特点，丰富质量监测的内 容，如语文学科关注阅读数量与质量；数学学科关注学生数 学素养的提升、英语学科关注口语表达、科学学科关注科学 探究、音美学科关注学生审美素养的培养、体育学科注重学 生体能的增强、道德与法治关注学生非智力因素评价、综合 实践活动课程可进行研究性学习报告评选等等。各校用好每 次监测后的数据，利用大数据分析明确学校教学的优势与问 题，分析学情的变化与开展，让监测真正发挥其科学提质的 指导作用。不仅重视小学六年级第三方质量监测基础上，还 要加大其他年级、其他学科的“飞行抽测”，进一步发挥好 区域教研部门对学校教学质量的科学诊断与引领作用。7 .推动党史教育融入课堂教学。围绕“知史爱党知史 爱国”暨“四史”教育主题，将党史专题教育纳入教学计划, 充分发挥思政(道法)课、历史课等课堂教学主渠道作用， 切实提高课堂教学成效。在各学科教学中融入党史、新中国 史、改革开放史、社会主义开展史等各方面取得的重大成绩, 帮助学生全方位了解中国共产党的光荣传统、珍贵经验和伟 大成就。加强对党史教育内容及方法的研究，组织“学党史、 悟初心、见行动”课堂教学典型课例研究与展示活动。组织 中小学生收看中小学德育学堂、国家相册视频资源， 用好“学习强国”等网络平台，推动党史学习融入线上课堂。 落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指 南，用好习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本, 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学。三、科学精细规划，关注教师开展。1 .教师队伍建设开展要有规划根据XX区教师素养提升三年行动计划实施方案 (2022-2023年)的文件精神，坚持以德为先，遵循“分层 培养、层级递进”的原那么，制定教师梯队开展规划，明确培 养目标和培养措施。学校要设立教研组织，协调并完善校本 教研工作，加强对一线教师队伍的人员管理与高效调控，提 高教师专业能力和教育教学水平。采取“走出去、请进来” 等方式，建立多元化、系统性的教师素养提升体系，为不同 层面的教师搭建成长平台，齐抓共管、协同发力，促进教师 素养全面提升。2 .打造入职能力过硬的新教师队伍学校健全新教师培养机制，按照“一年学、二年仿、三 年创”的成长要求，抓好新教师成长关键期。研究制定新教 师成长计划，实施师徒结对，加强跟踪管理。利用教师节， 开展“师徒结对子”活动，采取“一徒双师”制，为每一位 新教师配备科学和班主任两位骨干教师做师傅，加强新教师 全员培训，实施突出新课程、新教材、新方法、新技术培训I, 强化“三字一能”（硬笔字、软笔字、粉笔字、教学设计与 授课能力）教学基本功训练，夯实新教师的教育教学实践能 力。在集中培训的基础上，适时组织新教师举行教学基本功 比赛、教师论坛、说课、上课等展示活动，使新教师在成长 路上有关注、有动力、有方向，助推新教师顺利起步，健康 开展。3 .打造课程研究与实施能力较强的骨干教师队伍立足学校实际，优化骨干教师培养制度，保证每一个年 级、每一个学科至少有一名骨干带头教师。学校建立骨干教 师人才库，制定并实施骨干教师提升计划。采取骨干教师成 长双培养模式：一是对骨干教师进行课程理论、教育学通识 理论、文化知识素养等理论培训；二是作为讲课专家参与学 校或者区域内教师培训活动，以提升他们的课程研究力、实 施力，全面提升骨干教师教学实践能力和指导带教能力。骨 干教师通过组织开展专题报告、上示范课、师徒结对、课题