神气的大公鸡.docx

神气的大公鸡1 .教材分析：“大公鸡，真漂亮；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每 天催我早早起。”小伴侣们一听这首儿歌，就能想到威猛的公鸡 形象。公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有 尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜爱 啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系亲，由于形体漂亮而惹人宠爱。 早在幼儿园里，同学就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已 经有了 一个初步的印象。本课编写的目的，是让同学学会观看和了解公鸡的特征和生 活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡 形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画 法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、 抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以和 不同颜色的公鸡。在创作时，老师应当告知同学不必拘泥于公鸡的真实面貌, 只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细 节，培育同学先整体后局部的观看和表示方法，引导同学可以把 感受突出的局部适当夸张地表示出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。古往今来，公鸡备受人们的宠爱。古时认为，鸡头部有冠为 文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时 报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐 音，含有吉利之意，故认为是吉利之物。在保守国画中，常见画 家将鸡和柿子画在一起，取名一一百事多吉；又如将鸡和荔枝画 在一起，日“大吉大利二2、教学目标：1 .能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。2 .培育同学认真观看物体的习惯和分析物体特征的力量。3 .帮助同学树立学习美术的自信念，养成自主探究的学习习 惯。3、教学重点、难点。重点：培育同学感受美、鉴赏美和创造美的力量，鼓舞同学 画出自身的感受，提高他们的绘画技能。难点：培育同学的观看力量，抓住公鸡各部位的特征，表示 出公鸡神气的样子。4、课前预备：（同学）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具（老师）课件、范作和绘画工具5、教学过程：1 .猜谜揭题。（1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名同学 上台在黑板上画出它们的形象。(2)揭题：神气的大公鸡。2 .观赏提问。(1)出示课件，观赏、评述各种公鸡的图片。(2)提问：从形状上看公鸡可以分为几个局部？3 .小组分类讨论。(1)每组自主选择鸡的一局部，讨论鸡神气在哪里(但每 个局部至少有一个组讨论)。(2)提示：头一一顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的， 嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特殊威猛。颈一一长又圆，长满了漂 亮的羽毛。身子一一胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着漂亮 的羽毛。尾巴一一特殊漂亮，尾巴上的羽毛特殊长，颜色丰富多 彩。脚金黄的颜色，粗短有力，脚上生爪。(3)每组选代表沟通，组员补充。4 .听听图画里的声音。(1)首先让同学观看徐悲鸿的风雨鸡鸣和陈大羽的雄 鸡图，提问：“这两幅画中有什么景物？ ”“它们会发出什么声 音？ ”“谁能仿照这种声音？ ”(2)请同学扮演。(3)老师叙述两位画家画公鸡的历史背景和画面表达的意 境。5 .观赏比较。观赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡 进行比较，体会艺术品之美。6 .同学创作，老师巡察指导，进行作业赏评。7 .课后讨论、拓展。收集鸡的有关素材，如鸡吉吉利，属十二生肖之 相关资料：国家简介陈大羽：广东省潮阳县人，1935年毕业于上海美专，1945 年至1947年向齐白石学画。曾在中学校任美术教员，长期从事 美术教学和国画创作。尤擅画雄鸡，他的作品气概雄伟，笔力雄 健，浑厚酣畅。