《我应该感到自豪才对》教学案例.docx

我应该感到自豪才对教学案例我应当感到骄傲才对教学案例一、课题导入：从课题的重读词入手。比如，谁应当感到骄傲才 对？哪个词要重读？我应当感到怎样才对？课题该怎么读？假 如不用这个词语，课题可以怎么说？ “傲慢”在这里就是“骄傲” 的意思。假如换上“骄傲”的反义词，课题又可以怎么说？ 过渡：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中, 读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我 们得好好学学这篇课文。二、检查预习：准时评价，方法引导：哪一个词语没读对？老 师不告知你。请你认真听其他同学读，看能不能自己发觉。/你 真了不起！介绍一下，怎么会读的？质疑课题：字词把握好了，让我们一起来学习课文我应当感到 骄傲才对围绕这个课题，大家有没有想问的问题？学贵有 疑。小疑则小进，大疑则大进。板书：疑一一进小骆驼为什么先感到委屈后来为什么感到骄傲？朗读指导：让我们一起来读读课文。要读准字音，读通句子，有 感情的朗读。朗读评价：你读得很有感情，能给大家说说你是怎 样读好课文的呢？在朗读的时候把自己当成课文中的小动物，像 课文中的小动物那样想、那样说。现在，你能简要的说说小骆驼为什么感到自卑吗？试试看，把自 己想象成故事里的角色，再读下课文吧！谁来学学小红马说话呢？ 师：想象一下，假如你是小骆驼，对小红马的称赞，你心里会怎 么样？小骆驼，此时的你心里会想些什么？小骆驼把一肚子的委 屈告知了骆驼妈妈。妈妈做了一个打算？你们知道是什么打算吗? 师：谁来读一读妈妈的话？准时评价：好一位温顺和善的母亲。 /读得很流利，很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温顺。过渡：通过阅读我们知道，骆驼妈妈打算让小骆驼到大沙漠中身 临其境地去感受，这样要比妈妈说一千句、一万句还管用。三、讲读课文3、4段。1、同学们谈到沙漠，见过沙漠吗？你觉得沙漠是什么样的？（同 学们自由谈）点击课件一一沙漠，让我们来看看，沙漠究竟是什 么样的？2、仔细倾听与边听边动笔：在课文中有好多描写沙漠的句子和 词语，请三位同学分角色来读一读第3和第4自然段，其余同学 一边仔细听，一边把课文中描写沙漠的词语圈下来）3、词语朗读指导：茫茫的大沙漠无边无际 松散的沙子风沙 铺天盖地（齐读）读了这些词语，你们脑海中出现出沙漠的样子 了么？现在，你们知道怎样读好这些词了吗？4、是啊！松散的沙子，铺天盖地的风沙，茫茫的沙漠无边无际 （幻灯出示沙漠）沙漠给你留下了怎样的印象？沙漠环境恶劣， 谁能生活在沙漠里呢？（骆驼）过渡：对，是对人们誉为“沙漠之舟”的骆驼。在沙漠旅行结 束后，小骆驼对自己的脚掌、睫毛和驼峰还那样自卑吗？是什么 转变了小骆驼的想法了，让他又感到骄傲呢？我们一起来读课文 的最终一段。那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛究竟有什么用处呢？ 小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？自己先预备预 备。你们看，原本让小骆驼非常自卑的长相，却有着这么大的作用， 这些作用也让小骆驼找到了骄傲的感觉，学到这里，你明白了什 么道理？（美不美，不光在外表，关键看他有没有用）5、读最终一段。沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰 巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照 什么镜子呀？ ”想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？同 桌两个同学沟通一下。6、阅读训练：其实，小骆驼值得骄傲的地方还有许多，人们 把骆驼成为是“沙漠之舟二请看这篇短文，边读边画出骆驼值 得骄傲的地方。看谁说得又多又精确。师：小骆驼们，你感到骄傲的地方有哪些？7、结合生活谈体验：在生活中，学习上，你肯定有很多值得 骄傲的地方，现在请你写几句话，用上“我感到骄傲的是”的句 式。师：看来，真正的美不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么精彩，更难 能珍贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了骄傲的感觉。我应 当为你们感到兴奋、骄傲才对！