“走进古典名著”教学散记.docx

走进古典名著教学散记这样上课耗时吗？“走进古典名著”教学散记内蒙古包头市九原区沙河二小 张丽霞今日，该上第五组“走进古典名著”单元中的“回顾与拓展”了。 心里琢磨着，就剩下日积月累和课外书屋了，课外书屋是介绍西 游记，这节课就好好的沟通一下里面的人物形象吧！日积月累里面是六条有关名著情节或人物方面的歇后语。心想, 会读了，会背了，积累下来，大多用上十五分钟的时间就可以了。 于是就这样按部就班地进行着。突然，脑子里闪过这样一个念头：孩子们背会这些歇后语的最终 目的是什么？假如不知道里面的相关情节，假如不知道最终歇后 语所引申的含义，即使背会了，随着时间的消逝，这六条歇后语也会在他们的记忆藏区里黯然失色，甚至会生锈，直至消逝。怎么办？试着让孩子们说说相关的情节吧！第一条：刘关张桃园 三结义一一生死之交。“谁知道前面的故事？ ”有五六个孩子举 手的。我叫起一个同学来，说的是三国志版的，我一阵欣喜。 但是却引来同学的全都反对，三国演义不是那样说的。于是， 其次个同学又叙述了一遍，的确和三国志的情节有些出入, 大家都点头，结果又有几个同学反对，我知道他们肯定看过三 国演义原版。结果和我想的一样。我评价道：“桃园三结义的 故事广为流传，家喻户晓。三国志版的从历史真实的角度叙 述了这一事实，三国演义的电视剧依据三国演义原版名 著编成剧本后，情节确定会有所变动，但不能说他们的叙述就是 错的。归根结底我想问大家，为什么说桃园三结义被后人称为生 死之交。”结果举手的人多了起来。有的从关羽夜走麦城大意失 荆州后，刘备哀思欲绝谈起，有的从关羽状况所迫被曹操收留, 曹操疼惜人才，送关羽赤兔马一匹和青龙偃月刀，而关羽对曹操 提出的条件竟只有一条：“只要我听到刘备的消息，就肯定要回 去！”有的从张飞谈起。教室里鸦雀无声，特别的宁静，我想他 们肯定也沉醉在书中这些感人肺腑的情节之中了。我说道：“是 啊，正是这一幕幕的感人情节，才让我们感受到刘关张三人的重 情重义，”我的话没说完，崔正浩站起来说：“是的，所以 有这样一句俗语'宁学桃园三结义，不学瓦岗一炉香'”，也就是说瓦岗寨最终是分道扬镰，而桃园三结义却是生死之交。就这样，一节课上完日积月累后竟用了三十五分钟。舍出了这么 长的时间真是第一回，真的不知道这样做算不算耗时？望着孩子们的心情状态，我感到无比兴奋。我想，作为一名老师， 应当关注的不仅仅是这节课，更是这节课的进展。我们每天都在 为同学预备着一个又一个“仓库中的货物”即“学问的重荷”， 殊不知，它们已经堆砌在一起，假如没有润滑剂，这些“货物” 会运转吗？多么盼望我们的每节课都能有一些润滑剂，让我们的课堂不再是 学问的堆砌，而是学问的延长与进展。