初中历史七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融部编版七年级历史上.docx

三国鼎立导学单年级学科7年级历史上册主备人周志英班级 姓名 使用时间【学习目标】1 .知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。2 .教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。教学难点：曹操在官渡、赤壁一胜一败的原因分析【评价任务】1、通过综合探究一，使学生学会利用表格整合基础知识【课堂导学】一、官渡之战：1、导入：阅读曹操诗句：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”，反映了什么社 会现象？2、结合课文内容思考：曹操是怎样壮大自己的势力的？政治上：经济上：3、自读课文，找出官渡之战的时间、地点、交战双方、结果和影响时间、地点交战双方结果影响二、赤壁之战1、阅读曹操诗句：“神龟虽兽，犹由竟时，老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，体 现曹操怎样的抱负？2、学生自读课文，找出赤壁之战的时间、地点、交战双方、结果和影响时间、地点交战双方结果影响3、【合作探究】列表归纳法是历史学习的一种好方法，列表比较官渡之战与赤壁之战：战役名 称时间地点交战双方结果影响特点官渡之战赤壁之 战4、【合作探究】曹操为什么在官渡之战、赤壁之战中一胜一败?三、三国鼎立1、学生自读课文，完成表格政权名称建立时间建立者都城2、自读课文，了解三国时期经济的发展【课堂反馈】1、列出我国古代以少胜多的著名战役 2、自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者, 非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国 险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。一一三国志诸葛亮传材料中提到“操遂能克绍"，这是指哪次战役？三国鼎立的局面是在哪一次战役后奠定的？【教学反思】