一年级语文教学a,o,e优秀教案.docx

一年级语文教学a/0/e优秀教案第一课时（一）导入新课。同学们，你们都知道许多故事，你们是怎么知道的？（听讲 的）那么从今日开头，我们要学习汉语拼音，它能关心我们读书， 让我们知道更多的故事，了解更多的学问。（二）学会a o e三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真喧闹，我们看谁来到了公园， 出示情境图，首先让同学整体观看画面，鼓舞同学用语言把看到 的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让同学充分观看图画，依据同学说的状况，老师将带有a。e 的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o eo2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分熟悉a o e这 三个字母。（示范读的时候，指动身音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴 巴拢圆o o o,小嘴一咧e e eo。的发音是教学难点。教给同学发音的要点，嘴要张圆，发 音时口形不要动。让小伴侣观看，老师的双唇张得多圆啊，再学 老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，。0o韵母的发音要读得长一些，声音洪亮，并留意aoe 口形由 大到小，声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们依据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌做早操） 读一读。（老师范读，领读，同学自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告知同学 韵母声调有凹凸升降的不同变化，（例：a的教学。同学找到“大” “马”，让同学说一说他们一样吗？同学会熟悉到它们有不同的 “小帽子”，用一/v四种符号表示，进而引出不同读法，老师 领读。同学读的时候要求边读边用手势画调号。）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读a o eo其次课时老师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音 的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母 的上头。讲：根据挨次把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作: 1234O（老师边讲边用手势来关心同学把握高、低、升、降的变化， 手势是用右手根据声调符号的写法，做夸大动作。留意：老师要 面对黑板，与同学全都。）读：1.按挨次老师范读，速度要慢。2 .按挨次同学学读，音要精确。3 .按挨次指名读，检查同学读精确。（这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要赐予订正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱挨 次练习读。（对读不准的小伴侣，老师要急躁启发关心，方法可采纳动作 提示或口形提示。）（二）学习。的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读。的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。留意读准二声 与三声。课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调同学练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1 .读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复 练，读准两个生字）。2 .抄写带调韵母，调号写在上格。3 .练习书写。