《〈论语〉十则》教学实录及评点.docx

论语十则教学实录及评点第一课时一、导入新课，激发文言爱好师：苏东坡曾说“书富如入海，百货皆有”；朱熹说“书山 有路勤为径，学海无涯苦作舟”。书，是你我的良师益友；书， 是人类进步的阶梯；书，是全世界的养分品。我们不仅要好读书， 而且要会读书。古人关于读书的名言名句或成语有许多。你在平 常积累中知道哪些呢？生1:读书破万卷，下笔如有神。一杜甫师：一代诗圣的阅历之谈。这句名言告知了我们什么呢？生1:要多读才能写出佳作。师：这是语文学习的秘诀之一。生2：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。朱熹生3：书读百遍，其义自见。师：这里为什么要读而不读”呢？生3：由于这里的“见”是“显现”的意思，所以读“xin”。师：看来你不仅知其然，还知其所以然，好。还有吗？生4：学而不厌。师：这是一个成语。用现代汉语说，是什么意思呢？生4：学习不能满意，要活到老，学到老。师：哪种表达更精练？生齐答：成语。师：这个成语来源于何处？有谁知道？生5：论语，是孔子的一句话。师：好，今日我们要阅读的就是从这本书中选取的十则。不 知大家意识到没有，刚才大家所说的名句均是文言古诗，还有不 少成语直接取典于古诗文或文言文中的格言警句。这些文言古诗 和成语都具有文言文简洁、高雅的特点。平常我们说话作文能运 用成语或引用诗句可谓是一件快事。信任我们能学好古诗及成语 就肯定能学好文言文。那么如何学好文言文呢？生6 ：要多读。师：正如刚才所说“书读百遍，其义自见。”学习文言文， 诵读是最基本的方法。读准字音、读准节奏、读出韵味、读出才 智。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读 中陶冶情操。今日就让我们走近我国古代宏大的思想家、教育家 孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知态度以及如何修身做人。 请对比解释朗读论语十则。点评：围绕读书，由同学所熟识的成语及古诗词导入，将同 学的积累带进课堂，不仅激发了同学学习文言文的爱好，增加了 同学学好文言文的信念，同时也由同学总结出了学习文言文的基 本方法。二、初读课文，走近作品（生放声朗读）师：大家读后肯定会发觉，每一则都有一个“子日”。谁知 道“子日”是什么意思？生齐答：孔子说。师：为什么会有这么多的“子日”呢？生1:由于论语是一部记录孔子和他弟子言行的书。用 “子”是表示对老师的敬重。师：论语在我国历史上影响很大，是封建时代人人必读 的书。请大家拿出我们预习时所做的“作家作品读书卡”，全班 沟通，资源共享。生2：相传宋朝名相赵普死后，人们在他保藏的书里发觉只 有半部论语，故世有“半部论语治天下”之说。孔子是 儒家学派创始人。作为我国古代闻名的思想家和教育家，在我国 乃至世界都是一位深有影响的人物。联合国教科文组织因其在人 类文明史上的不朽贡献，把他列为世界十大文化名人之一。生3：孔子自幼聪慧好学。他学识渊博，但从不自满。有一 次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路, 要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答 道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什 么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对同学说，我不如他, 他可以做我的老师啊！师：这一个故事正好在我们今日要学到的格言中有一句类似 的文言句，一会儿读的时候请大家再来作答。生4：孔子因他的刻苦好学，最终成就了宏大的事业。两千 多年来始终受到人们的敬重。现在，人们都把到山东曲阜去看孔 庙叫做“朝圣”。孔子的像身长6. 4尺，号称“长人”，给人感 觉高大、庄重。师：大家可以参看书上插图。我感觉到的不仅是高大、庄重， 我还看到了 一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。相传孔子 有门徒三千，其中有7 2人被称为“贤人”，课文中提到的子路、 子贡都在7 2贤人之列。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边, 弟子们以父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟 前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。孔子是中国历史上创办私学 的先行者、第一位职业老师，得到子弟子们的诚心敬重。今日， 我们也来当一回孔子的同学，如何？点评：用做“作家作品读书卡”的形式促使同学自主地去搜 集资料、整理资料、利用资料、资源共享，对于今日的信息时代 不失为一种高效之举。对论语及孔子的了解也为下面文言文 的学习张本。三、读准节奏，读出文言韵味1、师：好文不厌百回读。请大家再读课文，要求对比解释 读准字音。（生朗读课文）师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字（一生范读课文）师：你觉得他读得怎么样？生1:他留意到了关键字的读音，音咬得很准。师：你很会倾听。你刚才说的“关键字”是哪些字？生1:第一则中的“说”同“悦”，故读”；第五则中 的“女”同“汝"，故读"ru "o师：你怎么知道的？生1 ：下面解释有。师：借助解释读准字音，好方法。这种用一个字来代替 另一个字的文言现象叫做“通假”，大家只需了解即可。你能否 再举一例？生2 ：“读书百遍，其义自见”中的“见”就是通“现”。生3：童趣中的“仰头观之，项为之强”的“强” 通“僵二点评：依据同学的朗读及评价归纳出了读准字音的方法, 对文言特别现象的讲解适可而止。师：好，大家不妨将刚才所说的这些关键字的读音特地 设置一个门类积累到你的读书卡中去。刚才大家由一个例子联想 到其它，这种学习方法叫什么？生4 ：举一反三。师：你知道是谁提出的吗？生4 ：孔子。点评：适时引导同学做读书卡，并准时让同学归纳学习 方法，师生互动，体现了教学机灵。2、师：好，留意了平常的课外积累。孔子在本文中也提出 了很多的学习秘诀，请大家细读课文。要求读准节奏，读出文言 的韵味。读准了节奏，文言文就读懂了一大半。大家可以四人为 一小组互读互评，将不太理解的字词找出，抄写到你的“难句理 解”类读书卡上，然后小组争论。读书时看谁摇头晃脑摇得好。（生摇头晃脑地读）师：有没有小组解答不了的问题提出全班争论？生5：前七则比较好懂，第八则的含义我们这一组不太 明确。师：哪一组的同学来帮他们解决？最好能“授之以渔”。生6：曾子说“士人不行以不刚毅，由于他肩负着宏大 的使命，路程又很遥远。把实现仁的抱负看作自己的使命，不也 是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？ 理解这一句话并不 难。这一则中有一个关键词“弘毅”，可用换字方法来解释，即 “刚毅”“强毅”；有的可用加字方法来解释，如“任（任务）重 （重大）而道（路程）远（遥远）。师：请大家在理解了句意的基础上齐读这一则，读准节 奏。（生齐读第八则。）点评：通过理解文意读准节奏，行之有效。在读中做“难 句理解”读书卡，同学之间互问互答，并由同学自己沟通解难方 法。时时到处体现以同学为主体，同学是学习的仆人。3、师：会总结的人肯定是会学习的人，由“学会”走向“会 学”，好。文言文的理解其实还可实行“会意”的方法，读懂大 意即可。不知大家发觉了没有，这一则中还有两个词语被作为成 语保留在现代汉语中，是哪两个？生7：任重道远、死而后已。师：像这类成语在论语中还有许多。除了这两个, 你还知道哪些呢？生8：温故知新、见贤思齐。生9 ：学而不厌、循序渐进。师：看来你的阅读面很广。有的同学已将这些成语写在 了读书卡上。论语中的成语特别丰富，大家下课之后可设置 一个“论语与成语”专题进行摘抄积累，丰富自己的语言仓 库。其实除了成语，还有很多的格言警句，至今脍炙人口。下面 请就你最喜爱的几则当堂背诵。看谁背得最多最快。要求背出文 言文的韵味来。点评：成语是古今汉语的桥梁。通过对成语的摘抄，既 走进了文言文，又增加了现代语的积累。4、（生背读）生1 0 ：我最喜爱第一则。（生背诵“学而”章）师：你为什么喜爱这一则呢？简要说明理由。生1 0 ：所谓“学习”就是既要“学”（学道理）又要 “习”（练习、温习），告知了我们学习方法。师：好比游泳，先学游泳学问，再下水实践。谈学习方 法的还有哪几则呢？生1 1温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”。师：关于学习态度的呢？生1 2： “知之为知之，不知为不知，是知也。”师：我们回头再来看看关于孔子被那个七岁孩子拦路的 故事，孔子惭愧地对同学说，“我不如他，他可以做我的老师啊！” 你联想到了文中的哪一句话呢？生1 3： “三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其 不善者而改之J生1 4 ：我联想到了“见贤思齐焉，见不贤而内自省也J师：两位同学都读得有节奏、有韵味，看来是真正理解 To不错，这两句讲的都是随时随地要留意学习。那么由这一句 话我们又可以联想到哪些成语呢？生1 5 ：取长补短。生1 6 ：不耻下问。师：其他几则，是关于哪些方面的呢？有没有你喜爱的 呢？生1 7：关于思想品德修养。我喜爱“岁寒，然后知松 柏之后凋也”。师：由这一句你联想到了哪句古诗呢？生1 8： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。师：刚才所背诵的这些格言警句，信任对每位同学无论 是学习还是做人方面都有不少的启示。关于这些格言警句你准备 如何摘抄呢？生1 9：进行分类：学习态度类、学习方法类、思想品 德修养类。点评：选择自己所喜爱的格言警句当堂背诵，背出韵味， 既加深了对这些语句的理解，又培育了学习文言文的语感，情感、 态度及价值观目标自然地得以实现。