八年级英语下册第八单元教学反思.docx

八年级英语下册第八单元教学反思八班级英语下册第八单元教学反思我们学校是乡镇中学，同学原有的英语基础和学习英语的学习风 气都较差，任课班级同学的英语水平参差不齐，这势必大大影响 了英语的学习效果。因此，我从同学实际动身，遵循教学规律, 在教学实践中，设法关心同学把握有效的学习方法，以激发和保 持学习爱好，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素 养教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的环境，指导 同学乐观地运用语言，在学中用，在用中学。八班级下册第八单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教 学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活, 具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在本单元 教学中的一些熟悉。、较胜利的方面：1、语法方面在本单元中，首次消失了现在完成时的用法，这是本学期语法 中的一个重点，也是一个难点。从初二开头，课本课文的形式慢 慢与高中模式接轨，依据学校生的英语基础，我们只有把语法点 结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在同 学的脑中形成概念。所以，学校的课堂肯定要组织的活跃一点, 从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。因此, 我利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从(1)现在完成 时态的含义(2)现在完成时态的结构(3)现在完成时态中的常 见副词(4)常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重 讲解，特殊是在处理时间状语时，对for和since的用法强调 了他们的使用和区分，效果特别好。后来在进行课文教学部分时, 语法方面的补充，极大地关心了同学对课文内容的理解及对此语 法的巩固。2、口语交际方面在本册课本中，功能话题与同学的个人生活息息相关，只要引 导得当，极易激发同学的爱好，开展话题的争论。本着听说领先 的原则，让同学就本课的"Have you read. .?开展听说练习， 以期达到听、说、读、写全面进展的目的，真正做到“为用而学， 在用中学，学以致用:在预备上课时我主要从以下几个方面入 手：首先向同学展现几本精致的书籍，精致的图片激发了他们的求 知欲，适时向同学提问：(1) Do you like reading books?(2) How many books have you read since?(3) When did you read this book ?有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了很多。课堂上开展小组合作竞赛的方式，鼓舞同学，引导同学乐观参 加，充分发挥他们丰富的想象力和制造力，以达到最好的效果。在有预备的条件下，同学的回答的确是花样百出。但在轻松的谈 吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型 能娴熟运用，可喜的是，很多同学对完成时态的用法达到了肯定 的高度，并能使用精确。3、情感态度方面任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上，老 师应从“学”的角度来设计详细的教学内容，充分体现以同学为 主体，以人的进展为本的教育理念。激发和培育同学的学习爱好, 关心他们树立自信念，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策 略，进展自主学习的力量和合作精神。二、教学中的不足：回顾本节课的教学状况，使用小组合作评价方式我收获很大，但 也有很多不足，很多困惑：1、如何克服同学的参加度不均衡及个别同学合作不主动的现象。 在开展教学活动时，如何把同学的乐观性真正的调动起来，让每 个同学都乐观参加进来。2、如何对待课后阅读部分，怎样处理阅读中的学问点。3、听力训练在教材中体现得不够充分，在课堂教学中怎样才能 把听说部分融合得更好；4、课后的练习部分很多与教材脱节，不能很好地体现新目标对 同学力量的操练，及体现不出新教材语言的新奇性，为老师课后 的训练带来很大难度。通过对本单元的教学反思，我从中领悟到，老师必需优化课堂 教学，提高课堂效果，采纳敏捷有效的教学方法，努力为同学创 设轻松、开心的学习环境，在不同的学习阶段，不断诱发同学的 奇怪 心，鼓舞同学大胆尝试，通过自主学习实践活动，丰 富同学的想象力。作为八班级的同学，他们需要更大的空间来呈 现自己所学的学问，为此老师要为同学供应一个平台。然而，同 学的水平是受到老师的掌握的，这就给老师提出了更高的要求, 即力求把教学搞“实”、搞“活工我要以此作为我的教学思想, 以督促自己勤思好问，在教学中取得更大的进步。