第四单元写作《语言要连贯》教学设计--部编版语文八年级上册.docx

第四单元写作语言要连贯教学设计教学目标：通过对典型语段的分析，总结出使语言表达连贯的基本方法，能够学以致用。教学重点：通在对典型语段的分析，总结出“语言要连贯”的基本要求。教学难点：掌脑使语言表达连贯的基本方法，能够学以致用。教学方法：分析一总结法、互评法。教学过程：一、课前热身，交流说话请同学们看这三个话题，关于暑假怎么过、节日怎么过和我的才艺，任选一个和周围的 同学聊一聊。上课后我们分组展示，希望你的表现能给你们组争光。教师活动：（1）引导学生说话时要尽可能做到表达清楚；（2）分小组，指派组长。二、导入新课1.指名以上述话题之一说几句话。（上课！刚才同学们聊得兴致勃勃，哪位同学愿意说 给全班同学和老师听一听？）2,简要点评，导出课题：（刚才这几位同学讲的，我们都能听得清楚明白。如果需要完 整地表达一件事或者说明一个复杂的意思，就需要说很多句话，这时候我们还需要注意做到 语言连贯。今天我们这节课就学习语言要连贯。）板书：语言要连贯3.出水目标：本节课希望通过对典型语段的分析，同学们能总结出使语言表达连贯的基本方法，并且 能够学以致用。三、教学新课1 .解释“连贯”：什么是语言连贯，也许同学们一下子说不出来；可假设是读到一篇语言 不连贯的文章，我们就觉得别扭，觉得“前言不搭后语”，对不对？那么，语言连贯指的是 什么呢？语言连贯主要是对句子之间的要求，是看句与句之间衔接得是否合理、是否紧凑。2 .跟名家学写作：我想，每位同学都希望自己的语言连贯，那么，我们就向名家学习吧！（1）这是老舍先生济南的冬天中的一段，请同学们认真读，思考：这段话围绕哪 一句话来写的？学生自由读。教师巡视。问：这段文章写了什么？（济南的冬天没有风，是 响晴的，有着温晴的天气。）你能从文章中找一句话概括段意吗？（济南是个宝地。）全段都 是围绕这个话题展开的，在这里，我们学到了第一个秘诀：话题要统一。板书：话题统一（2）请同学们接着读。注意这一句，这句话在这里起到了什么作用？（过渡、承上启下）我们把这句话去掉再读一遍，看看与原文有什么不同。学生再读。是不是不连贯啦？ 觉得前后接不起来，是不是？这里过渡句起到了使文章前后衔接过渡自然的作用。在这里 我们学到了第二个秘诀：要注意前后之间的衔接过渡。板书：注意衔接过渡补充：优秀的文章都很注重上下文之间的衔接过渡，这是我们在初一语文下册课文中的 几个例子：（选文出自说和做一一记闻一多先生言行片段和台阶）段落之间的衔接过 渡可以借助过渡句、过渡段，句与句之间的衔接过渡可以借助关联词，当然也可以依靠句子 之间的内在关系衔接起来的。比方：时间先后，空间位置等。（3）同学们请再读这一段话（“四周景色” 一句），看看这段话连贯吗？学生自由读。 问：这段话连贯吗？（不连贯）哪一句与前一句衔接不起来？（最后一句）这一句中的“它”指的是什么呢？（湖水）那么，应该把这一句放在哪一句后面呢？（“湖水”那一句。）我们来把句子的顺序调整一下，现在请同学们按调整后的顺序读一读，看现在语言连贯 了吗？（连贯了）在这里，我们学到了第三个秘诀：句子顺序要合理。板书：顺序合理3 .课堂小结：现在我们一起学到的使语言连贯的秘诀总结一下吧：话题要统一、顺序要 合理、注意前后的衔接过渡。四、学以致用1.现在请同学们利用今天所学的知识，把下面一段话修改得更连贯。原文：爸爸是一个热爱工作的人，爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们 家墙上贴的那些奖状有很多部是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出 问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料, 并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。 爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。 为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。修改后：爸爸是一个热爱 工作也热爱家庭的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些 奖状有很多部是爸爸的。他不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸单位里有台机器坏 了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的 材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。工作之余，爸爸花 很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略 的书，研究了好多条路线。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。（修改了中心句，使话题统一；增加了过渡句，使前后衔接紧密；调整了句子顺序，使 语序更加合理。）2 .我们再看这三个话题：暑假，我曾（要）这样过节，我（们）这样过秀秀 我的拿手活任选一个话题，想一想：暑假里，发生过哪些记忆犹新的往事？或者你希望 暑假怎么过？或者哪个节日里，你和谁在一起？做了什么？说了什么？看到了什么？为什么 这样做？心情怎么样？有什么感受？再或者，你有什么才艺，什么拿手活。请同学们任选一 个话题，认真想一想，写一段话，限时5-8分钟。（1）学生自主写作，教师巡视。（2）请以小组为单位，互相交流并推荐出组内最优秀的作品，准备展示给全班同学。 请组长写出推荐理由，特别提醒：要写出做到了语言连贯的哪一点要求。（3）学生交流、推荐。（4）展示小组推荐的优秀作品，学生根据“语言要连贯”的基本要求进行点评。（同学 们请安静地认真听，取人之长补己之短。）3 .酌情：口头展示教师节，我们这样过4 .酌情：由句而段，由段而篇，简要欣赏佳作我的暑假生活。五、谈收获（2分钟）这节课我们过得充实而又愉悦，现在请同学们总结一下你有哪些收获吧！ 六、布置作业：请把刚才你写的那段话扩写成一篇作文，要求做到语言连贯，不少于500字。结语：我国著名语言大师叶圣陶先生说：“一篇文章怎样才算得通'？词'使用得适 合，'篇章'组织得调顺，便是通。”愿同学们仔细揣摩让文章连贯、通顺的的技法，希望 每位同学都能写出通顺、连贯的好文章！ 评测练习练习一、下面这段文字不连贯，试着修改。爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上 贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。 爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连 夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。？爸 爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风 景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条线路。练习二、在下面三个话题中任选一个，写一段话，字数不限。1 .暑假，我曾（要）这样过。2 .节，我（们）这样过。3 .秀秀我的拿手活。练习三、课下把课堂上写的那段话扩写成一篇文章，题目自拟，注意做到语言连贯，不 少于500字。教学反思：这是一节写作训练课，我从回顾以往所学的经典语段入手，循序渐进引导学生研读，从 语言实践中发现规律，总结使语言要连贯的方法。有知识点的讲解，有技巧的指导，有习题 的讲练。根据学情，教学中适当降低了教学难度，学生收获很大。教学活动注重讲练结合, 既有知识点的学习又有实战演练，这种遵从学生认知规律，提高思维含量的做法要在今后的 教学中广泛使用。教学中我注意做到了完成一个版块的学习就进行小结，便于形成学生完整 的认知。在进行写作训练时使用小组学习，组内共同修改，生生互评，可以保证学生的参与 率和参与度。课后，我想到两点应该改进之处：引导学生写作局部的话题是不是加一些图画， 更能有效地帮助学生回忆往事；局限于录课室无实物投影，学生作品仅仅朗读，短暂记忆效 果不好，是否有其他可替代的教学实施手段。