2022年心理健康主题活动方案范例.docx

2022年心理健康主题活动方案范例一、活动主题：七年级心理健康教育二、活动时间：一年月日三、活动地点：八年级(4)班教室四、活动对象：八年级(4)班主任田景虹老师、八年级(4)全体同学五、活 动背景：有专家预测：世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组 织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3摆 布的人有这样或者那样的心理问题。在中国，最新一次全国4岁少年儿童心 理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达%o有关部门还 对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5摆布的孩子有不同 程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中浮现的心理疾病较成人更 为严重。六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良 的心理状态。七、活动过程：(一)、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良2.情境表演:上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这 时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你 的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学 再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才住手哭泣，回到坐位 上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?（生充分 说）生：她爱生气不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师 小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽 容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向 你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，惟独与同 学和谐相处，你才干拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友 好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）同学之间学会友好，不讥笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情 况，你又该怎样做?相信你会正确处理。（出示）（三）.说句心里话（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。生：遇到这种情况我会这样做：生：遇到这种情况我会这样做：师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还 你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信 你也会快乐着！心理健康主题活动方案（三）、活动主题：中学生心理健康教育二、活动时间：三、活动地点：四、活动对象：五、活动背景：有专家预测：世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组 织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左 右的人有这样或者那样的心理问题。在中国，最新一次全国4一岁少年儿童心理 健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达%o有关部门还对中、 小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5摆布的孩子有不同程度的 心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中浮现的心理疾病较成人更为严重。六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良 的心理状态。七、活动过程：（一）、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良 好的状态，有良好的社会适应能力。（二卜青少年心理健康标准 智力正常。有情绪的稳定性与协调性。有较好的社会适应性。有和谐的人际关系。反应能力适度与行为协调。心理年龄符合实际年龄。有心理自控能力。有健全的个性特征。有自信心。有心理耐受力。（三卜分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。 初中生生理发育十分迅速，在至一年内就能完成身体各方面的生长发育任务 并达到成熟水平。但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过 渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种一种心理发展上的 矛盾。生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上 他们希翼尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻觅一种全新的行为准则，扮 演一个全新的社会角色，就在这种.种追求中，会产生种.种困惑。其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的 作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向 都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和 尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种.种心理冲突和 矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认 识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐再也不把父母和老师当做，而开始能 够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在 一些具体问题上，初中生浮现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗 期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗卤;2、漠不关心，冷漠相对 ;3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就 倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同 样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有 成员予以排斥。2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年。6,对未来开始感到迷茫，不知所措。发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定， 导致理想轰然崩塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么， 能做什么。（四卜学生举例发言在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我 感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷， 我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每 次考试感到都倍受打击。功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生反抗情绪。遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说 你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开 始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得 看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔（过去的无法改变，你大 可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!）对自己无非分苛求，确立目标适 中，养成“寻常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给 自己一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往，加 强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点， 循序渐进。（五）提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的？1、胆怯考试、胆怯学校、胆怯老师、甚至讨厌学习。2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、耽心、小心眼、一点小事就放心不下等。4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学往来，总爱一个人呆着。（六中学生如何保持心理健康1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药2、对自己无非分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态”3、对他人的期望不要过高，避免失望感4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张5、积极参加集体活动，扩大社会交往6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”7、不要为自己寻觅借口8、再给自己一点爱 9、分散你的注意力10、改变你的行为 11、了解自己的极限12、寻觅心灵的绿洲-让身心安宁的放松术和冥想术13、相信自己，也相信他人14、计划一些积极有益的活动，对付枯燥的生活15、向朋友诉说自己的烦恼16、看到事情的光明面一宽容、自嘲及“愉快疗法”17、把复杂问题分解成简单的问题18、倾尽全力完成一件事19、运动是自救的基础心理健康主题活动方案（四）活动背景：为进一步加强和改进我院心理健康教育，广泛宣传及普及心理健康知识，促 进学生了解心理健康知识，增强我院的自信心，形成正确的自我评价系统，培养 学生健全的心理素质，构建和-谐校园，丰富校园文化，我院特举办此次心理健 康教育活动月系列活动一、活动主题“塑造自己发掘心灵的秘密”二、活动时间年月日-_月_日三、主办单位体育学院四、承办单位体育学院心理健康权益部五、活动对象体院全体学生（主要针对一级、级、级同学）六、活动内容心理健康知识宣传、主题签名活动、心理健康教育主题班会、 心理趣味游戏、心理健康知识的竞赛（问卷的形式）七、活动宣传方式1、横幅:两条横幅挂于教学楼前。2、海报:以心理健康活动月主题出海报。3、操场宣传栏:以宣传心理活动月活动为中心做喷绘。4、我手携我心:将本学期每期宣传报粘贴到宣传栏。八、活动安排1、主题签名活动活动时间:一月日月日活动地点:电信路口活动形式:制作一条“塑造自己发掘心灵的秘密”的横幅，请其他学生参预签 名，积极响应本次健康月活动。2、心理健康教育主题班会活动时间:一月日月日活动地点:各班教室活动形式:为普及心理健康知识，引导学生树立科学的心理健康理念，教育 学生学会增强自信心的方法，提高全校学生心理素质，各班开展以“塑造自己发 掘心灵的秘密”或者学校心理健康主题为主题的心理健康主题班会活动。3、心理趣味游戏活动时间:一月日月日活动地点新田径场活动形式:以游戏的方式进行。4、心理健康知识的竞赛（问卷的形式）活动时间:一年月日好的状态，有良好的社会适应能力。（二卜青少年心理健康标准智力正常。有情绪的稳定性与协调性。有较好的社会适应性。有 和谐的人际关系。反应能力适度与行为协调。心理年龄符合实际年龄。有心理自控能力。有健全的个性特征。有自信心。有心理耐受力。（三卜分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。 初中生生理发育十分迅速，在至一年内就能完成身体各方面的生长发育任务 并达到成熟水平。但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过 渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种.种心理发展上的 矛盾。生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上 他们希翼尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻觅一种全新的行为准则，扮活动背景:从全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养社会主义合格建 设者和可靠接-班人的高度来开展大学生心理健康教育工作。增强心理健康教育 工作的专业化水平和普及化程度，在丰富的校园文化生活中促进我院德育的整体 构建。经研究决定，在我院举办大学生心理健康知识竞赛活动。活动目的:引导泛博同学积极关注自身和他人的心理健康，学习心理健康的 基本知识，学会心理调适的基本技巧，提高个人心理素质。丰富校园生活，营造 积极、健康、高雅的校园氛围，陶冶大学生的情操。增强同学们的相互关心与支 持意识，提高沟通能力，培养团队协作精神。促使同学们更加积极的参预学校心 理健康教育活动，促进我校心理健康教育工作的开展。竞赛规则：初赛阶段:每班指派八名选手参加选拔考试，根据每班八名选手的平均成绩 决定取分数较高的前六个班进入决赛。决赛阶段:每班指派三名选手代表班进行比赛。基础分一分。比赛试题分三 阶段作答。必答题阶段:此阶段大屏幕上会显示出题目，选手三人一组把答案写在答题 板上，时间到后双手向外举起题板。答对加分，答错减分。抢答题阶段:此阶段大屏幕上会显示出题目，主持人宣告“开始抢答”（抢答阶 段:先弄破气球者抢答成功）。抢到题目后答对加分，答错减分，若不按规 则抢答，例如:超前抢答，即减分。抽题作答阶段:此阶段大屏幕上会浮现不少文件夹，文件夹的名称就是其内 题目的分值，依然采用弄破气球的方法，最先响球的队获得最先抽题的机会，不 同文件夹题分值不同，分值有一分、分、分、分、分和分六类。 答对加相应的分、答错减一半分。有关抢答方面的规则同抢答题阶段规则。最后，在竞赛结束时我们将决出第一位一个，第二名两个，第三名三个。（奖 励细则:第一位的每位参赛选手获得价值一元得奖品，第二名的每位参赛选手获 得价值一元的奖品，第三名的每位参赛选手获得价值一元的奖品，）o心理健康主题活动方案（五）时至五月春暖花开，我们又迎来了新一届心理健康月。众所周知，月 日是心理健康日。“525”，我爱我。在心理健康日的活动持续开展以及同学们积极 参预下，大家逐渐形成为了一种共识，从而演变成为了心理健康活动月。在此， 我们特借心理健康月这个时机开展一系列活动匡助同学们树立积极健康的人生 观、培养健康生活理念，丰富同学们的校园生活，促进同学之间的沟通与交流。一、活动主题：畅想五月，让心飞翔二、活动目的：L通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野。2 .通过一系列有趣的活动，对学生进行心理健康教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好、和谐的校园氛围。3 .通过此次宣传活动，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以匡助 学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。三、活动时间：月日月 日I、活动对象：法学院全院师生五、活动内容：附一：“爱，就大声说"一母亲节活动策划（校级）附二：“心”漫画大赛活动策划（院级）附三：心理主题班会活动策划（院级）附四：法学院第三届心理剧大赛活动策划书（院级）附表一： “爱，就大声说”母亲节活动策划、活动背景：母亲节，五月的第二个星期天，作为一个向母亲表达爱的节日，往往被快节奏的校园生活所遗忘。同时，不少人往往不知道以什么方式来表达对母亲的爱。 时至五月母亲节来临之际，远离父母在异地求学的我们，该如何祝福亲爱的母亲， 然他们感受到我们的爱。二、活动目的：通过本次活动，呼吁同学们关爱母亲，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对母 亲表达自己的爱。三、活动主题：感恩母亲节，爱就大声说四、活动时间：月日（母亲节）五、活动地点：北校电信路口六、活动对象：北校全体学生七、活动流程：1、请广告部帮忙制作相关的宣传海报以及许愿树。2、准备好便利贴、笔、调查问卷（详见附表）。3、月日请志愿团帮忙，在北校电信路口摆台，八、活动内容:向路过同学发放调查问卷，并请他们来许愿树前写下自己相对母亲说的话,鼓励同学现场打电话，对母亲说:“妈妈，我爱你。”九、经费预算：便利贴：3_=元调查问卷：0.1_50=元合计：一元法学院心理健康教育部二。年月一日2022年心理健康宣传季期间活动方案进一步增强我校心理健康教育针对性、实效性，促进大学生快乐生 活、健康成长成才，现将宣传季期间开展系列活动有关事项通知如下：一、活动目的以新时代中国特色思想为指导，以立德树人为根本，坚持育 心与育德相结合，加强人文关心和心理疏导，积极构建教育教学、实践 活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理育人工作格局, 着力哺育师生理性平和、积极向上的健康心态，维护校园和谐稳定。二、活动对象在校学生、学工干部、心理健康教育专兼职教师和辅导员。三、活动内容（一）一年全省大学生心理健康与核心素质调研评估旨在全面了解我校大学生心理健康状况、心理危机隐患、核心素质 发展等情况，结合、一年的调研数据，为我校心理健康教育、危机 预警干预、管理决策部署、校园安全稳定等工作提供参考。调研评估工 作依托省高校心理素质教育研究会平台，由学生处心理健康教育中 心学生心理发展部成员具体参预承办，二级学院辅导站协助。时间：年月一_月。（二）心理健康教育优秀微课、教案和课件征集参预省高校心理素质教育研究会、省高校心理健康教育培训与研修 基地（石油大学）承办的心理健康教育优秀微课、教案和课件评选活 动，为师生教学、学习提供素材;同时以评带训，以展促教，推动我校 心理育人工作信息化、规范化发展。时间：一年一月月。（三）心理健康教育优秀案例征集参预省心理健康教育培训基地（师范大学）承办的心理健康教育 优秀案例评选活动。推送专兼职教师、辅导员在心理健康教育咨询服务、 预防干预等方面的成功案例和先进经验，落实心理健康教育工作研究和 优秀成果的实践应用，展示我校心理健康教育工作者的专业效能。时间：一年一月月。四、要求（一）核心素质调查、优秀微课、教案、课件和案例参预评选可参考 附件1.2.3,具体问题请联系学生处心理健康教育中心教师咨询。（二）二级学院要将心理健康宣传季实践活动作为全员、全过程、全 方位育人的重要方面，加强领导和工作统筹。（三）请二级学院结合实际，动员师生积极参预省级层面的调研和评选活动，认真做好优秀作品的筛选、审核、推荐等工作，并以此为 契机，推动宣传季各项活动扎实开展，取得实效。演一个全新的社会角色，就在这种.种追求中，会产生种.种困惑。其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的 作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向 都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和 尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种.种心理冲突和 矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认 识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐再也不把父母和老师当做权威，而 开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差 异，在一些具体问题上，初中生浮现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫 做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗卤;2、漠不 关心，冷漠相对;3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他 们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将 这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向 于对该团队中的所有成员予以排斥。2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年。6,对未来开始感到迷茫，不知所措。发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定， 导致理想轰然崩塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么， 能做什么。（四卜学生举例发言在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我 感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷， 我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每 次考试感到都倍受打击。功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生反抗情绪。遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说 你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开 始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得 看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔（过去的无法改变，你大 可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!）对自己无非分苛求，确立目标适 中，养成“寻常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给 自己一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往，加 强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点， 循序渐进。（五）提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的?1、胆怯考试、胆怯学校、胆怯老师、甚至讨厌学习。2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、耽心、小心眼、一点小事就放心不下等。4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学往来，总爱一个人呆着。（六卜中学生如何保持心理健康1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药2、对自己无非分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态”3、对他人的期望不要过高，避免失望感4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张5、积极参加集体活动，扩大社会交往6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”7、不要为自己寻觅借口8、再给自己一点爱9、分散你的注意力 10、改变你的行为11、了解自己的极限 12、寻觅心灵的绿洲-让身心安宁的放松术和冥想术13、相信自己，也相信他人14、计划一些积极有益的活动，对付枯燥的生活15、向朋友诉说自己的烦恼16、看到事情的光明面一宽容、自嘲及“愉快疗法”17、把复杂问题分解成简单的问题18、倾尽全力完成一件事19、运动是自救的基础（七）、心理小测试平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。2 .上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。3 .时常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。4 .时常早醒一小时，醒后很难再入睡。5 .学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。6 .读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么o.遇到不趁心的事情便较长期地沉默少言。7 .感到不少事情不趁心，无端发火。8 .哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。9 .感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。10 .老师讲概念，往往听不懂，有时懂得快忘得也快。11 .遇到问题往往举棋不定，迟疑再三。12 .时常与人争执发火，过后又懊悔不已。13 .时常追悔自己做过的事，有负疚感。14 .一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。15 .一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。16 .非常胆怯失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。17 .感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。18 .自己瞧不起自己，觉得别人总在讥笑自己。19 .喜欢跟自己年幼或者能力不如自己的人一起玩或者比赛。测评方法：4得分，得分，_得一分。评价参考：1)分。心理非常健康，请你放心。2)分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或者同学 聊聊。3)分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或者 找心理辅导老师匡助你。4)分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进 行检查治疗。(八卜活动总结本次主题班会同学们都表现得很积极、主动，通过本次班会，同学们对于如 何健全自己的心理，有一定的了解。对于生活中遇到的问题与挫折要正确的对待， 融入集体，增强勇气和信心，学会积极乐观的态度面对困境，并且了解到应如何 与父母沟通如何与他人交往，关注心理健康，从现在做起。心理健康主题活动方案(二)一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。二、教学过程：（一）、主持人：孩子们，让生活失去色采的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的， 不是魔难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满 阳光，拥抱健康对于我们每一个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理 健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演:（二）、情境表演跳皮筋1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组， 她那末胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨 呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了 起来。师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?（生充分说）生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，讥笑她，她受不了。师：面对这 种情形，应该怎样解决呢？生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和温和气。（生充分说）师小结： 这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要讥笑同学的缺点。要学会 尊重别人，不侮辱他人，这是我们每一个人做人的原则。接下来请大家继续看情 境表演上课铃响了。