电力系统分析课程作业教学大纲.docx

电力系统分析课程作业教学大纲课程中文名称：电力系统分析课程作业课程英文名称：Course Project of Analysis of Power System课程编号：C1343应开课学期：6学时数：2W学分数：2适用专业：电气工程及其自动化课程类型：专业拓展课/选修先修课程：电力系统分析一、课程性质电力系统分析课程作业课程是电气工程及其自动化专业拔尖班和卓越班选修拓展课 程之一，也是学习电气工程专业课程的主要选修课程之一。本课程采用分组学习的模式，要 求学生应用电力系统分析的理论知识完成对指定课题的设计、建模、仿真及计算分析，培养 学生的专业素质及解决工程问题的能力，切实体会理论与实际之间的区别与联系。二、课程目标1、通过本课程的学习，使学生进一步巩固电力系统分析的基本知识、基本理论。2、能查阅文献提出多种方案并对多种方案的优缺点进行分析论证。3、能够使用电力系统分析的基本原理对实际的电力系统工程问题进行建模。4、能够在综合设计中考虑电力行业背景、行业标准、安全法规及社会因素，并提出可 行方案。5、能够在设计中应用规范的图形、标注及准确的文字叙述，表达自己的设计思想。6、能够用专业的或通用的软件对电力系统分析工程问题进行分析论证计算。7、能够在团队中承担角色，具有协作意识，具有责任心。8、能够具备与团队成员有效沟通及表达能力，能偶撰写报告和设计文稿，规范地与同 行进行交流。9、使学生通过不同任务的团队成员之间的协作交流，自主学习与设计开发，具有终身 学习、不断适应职业发展和社会发展的能力。三、教学内容、学时安排和基本要求1教学方式分组自主学习与教师指导相结合。每组可有3-5名学生，指导教师为1-2名。指导教师 可以是1名理论课教师或实验课教师单独指导，也可是2名理论课或2名实验课教师、还可 以是1名理论课教师与1名实验课教师组合指导。教学过程分为以下环节进行：课题申报, 下达任务，分析设计，答辩环节和成绩评定。2教学内容及学时安排资料收集与分析（6学时）在此环节，学生根据课题自主查阅与课题相关的近几年资料，并对有参考价值的资料进 行收集整理。有小组长负责召集课题组教师、学生进行一次资料分析讨论会，进行资料的综 合整理、分析。2.1 方案设计（12学时）根据资料拿出多种设计方案进行比较、讨论，每位同学必须有自己的角色、任务分工。 小组长定期召集组织小组成员讨论。2.2 仿真建模（14学时）建立仿真模型：根据确定好的方案，根据研究对象的实际参数利用仿真软件建立仿真模 型、小组长定期召集组织小组成员讨论。2.3 仿真实验（12学时）仿真实验及分析：对于所建立的模型进行实际的仿真，获得相应的物理参数并将数据规 律在报告中给出仿真结中呈现。小组长定期召集组织小组成员讨论。2.4 总结答辩（4学时）在总结答辩阶段，学生应整理并撰写设计报告，提交各项成果；完成答辩考核。报告应 包含内容如下：（1）仿真结果；（2）仿真数据及分析；（3）设计说明书一份。在学生提交合乎要求的成果后，由教师组成3-5名的答辩小组，评价小组对每个学生进行答辩式评价，回答与设计有关的问题若干。四、成绩评定方式1.成绩评定标准考核内容考核等级评分大项分项优秀良好一般不合格单项总分术文说心 学论 < 叫团队 精神能够在多学科背景 下的团队中承担个 体、团队成员以及 负责人的角色。在多学科背 景下的团队 中完成个体 作为团队成 员的工作。在教师及团 队其他成员 的帮助下完 成个体工 作。无法完成 个体工作， 对团队成 果无法体 现个体的1070观察 与发 现能够基于工程相关 背景知识对课题进 行合理研究与分 析，发现课题内容 所体现出的科学规 律，及其对社会、 健康、安全、法律 以及文化的影响， 并理解应承担的责 任。能够理解到 课题所涉及 到的自然科 学或工程问 题，并通过信 息综合得到 合理有效的 结论。能说明个人 的观察工作 与发现的内 容，并能总 结出一些观 点。仅浅显地 说明了该 课题整体 的目标和 内谷，对课 题没有广 泛或深入 的认识15文献 的查 阅及 应用能够自主查阅与课 题相关的中英文文 献，文献内容有一 定的广度和深度， 并可通过文献研究 分析复杂工程问 题，获得有效结论能阅读有一 定广度和深 度的参考文 献，从而对复 杂工程问题 进行分析，获 得有效结论在指导教师 的帮助下对 指定的文献 进行阅读， 并获得与课 题相关的一 些结论地一对关和状泛的 显了队相献现广入 浅读孀题文究有深识 仅阅些课的研没或以10功失的因 成或败原结果表达简洁和清 楚，讨论详细，对 分析中的任何局限 性都做了说明，充 分理解并能做出结 论，根据当前存在 的局限性进行了展 望结果简洁和 清楚，能够全 面的讨论工 作，对课题的 成果或失败 有明确的想 法及解释有一定的结 果，对课题 成果或失败 进行了讨 论，对课题 如何继续进 行有一定的 想法对结果总 结不充分， 讨论结果 有局限性， 对课题未 来的改进 讨论不够 充分全面10解决 复杂 工程 问题 的能 力能够运用深入的工 程原理，使用现代 工具，完成连续的、 高质量的仿真计算 或实验流程，经过 数据分析，准确地 解释和分析所有数 据，并得到合理的 结果能够开发、选 择与使用恰 当的技术、资 源、现代工程 工具和信息 技术工具，包 括对复杂工 程问题的预 测与模拟，独 立地分析数 据，且具有逻 辑性能在指导教 师的帮助 下，解决课 题中所涉及 到的自然科 学或工程问 题，完成具 体的工作， 并有合理的 数据分析不能解决 课题所提 出的各类 问题，且对 获得的数 据缺乏理 解15写作 能力语言清晰流畅，没 有拼写错误，让人 在第一次阅读时就 能完全理解其逻辑 结构，阅读起来非 常舒服；数据一致、 准确、能增加对文 本的理解，图表清 晰恰当；优美的排 版布局；有广度和 深度的参考文献有一些偶尔 的小错误，但 不会对良好 的阅读产生 明显的影响； 数据清晰、准 确。文章段落 之间、图表和 文字之间衔 接流畅，参加 文献较为合 适语言的描述 并不影响对 项目的理 解；数据和 图表理解容 易，实现了 对文字的补 充，参考文 献涵盖了所 使用的信息需要反复 阅读语句， 有明显的 拼写错误， 含义模棱 两可，数 据、图表和 文字组合 和排版随 意，参考文 献不完整10理解 课题 的背 景、目 的和 将来 的工作很好地理解与课题 所有相关的方面， 包括项目的主要及 次要内容很好地理解 了与该课题 相关的主要 内容知道为什么 做这个课题不能清楚 地描述课 题整体目 标和内容， 对课题的 理解缺乏 深度和广 度10结题 答辩解析法实方去 理分方或验注对分析方法或实验 方法有全面的理 解，能解释为何在 课题中采用该方 法，能详细地描述 分析的程序步骤或 实验的设置方案及 流程对课题中用 到的主要方 法有一个很 好的理解对课题中用 到的主要方 法有一定的 理解中方详的理面 题要能分且表 课主不充述是初 对的法细揶解上1030支撑 论点 的数 据分 析能 力展现了对课题所涉 及到的数据有全面 的理解，能综合各 种数据支撑论文结 论中的论点能用逻辑的 方式解释课 题数据，并支 持主要的结 论充分地理解 数据分析步 骤，以及如 何得到主要 结论不能对数 据进行分 析和解释102 .评分表考评环节由教师组成答辩小组，根据学生平时表现和设计成果（70分）、结题答辩（30分）评定总成绩,评分项及各项所占分值如下表:综合（课程）作业名称高电压技术课程作业课题名称学生姓名专业学号团队中 的角色团队其他成员指导老师考核内容分值/项得分总分大项分项成果及设计报 告（说明书）（70 分）个体与团队精神10问题分析与研究15使用现代工具10成功或失败的原因10解决复杂工程问题的能力15写作能力10结题答辩 （30 分）理解课题及解决方案对社会、环境的影 响，理解职业规范并能恰当表达。10理解分析方法或实验方法并能恰当表达10支撑论点的数据分析能力并能恰当表达10总成绩（10。分）等级评定小组 签名课程负责人 签章五、参考书目:1 .陈玲.电力系统稳态分析（3版）.北京：中国电力出版社，2007.李光琦.电力系统暂态分析（3版）.北京：中国电力出版社，2007