四年级 第八课《设计生活标志》教学反思.docx

四年级 第八课设计生活标志教学反思四班级 第八课设计生活标志教学反思四班级同学虽然已经具备了初步造型、设计、制作的力量，对绘 画工具及各种材料的运用处于快速进展阶段，但这一课对于他们 来说还是有肯定的难度，尤其是对设计的标志很难做到易识别、 简洁、美观，不简单被同学理解和把握，对表现什么样素材的标 志会感到困惑，往往消失眼高手低的现象。所以我让同学为校内 创作标志，我在教学环节的设计上首先让同学走近生活，引导同 学主动熟悉标志，客观的了解，学习有关标志的学问；再走进标 志，将自己主观的设计意识，用标志的设计来表达。这样的设计 适应了同学的心理特征，突出了学问的层次，降低了学习的难度, 使同学学习起来轻松，有效。本课在教学中我比较注意联系生活实际，通过创设教学情境, 使同学很自然的进入上课的主题，感知标志给我们生活的关心, 体会标志的作用。通过活动让同学将标志与行为主动联系起来, 激发了同学学习爱好，为下一步的教学进行了肯定的铺垫。我们 知道，课堂教学是对同学进行德育的主渠道，在传授学问、启发 才智、进展力量的同时，应不失时机地进行思想教育，把德育教 育渗透到每一节课中。因此在课堂上，我结合教材的特点，表扬 同学们不乱扔垃圾的好习惯，教育同学要节省用水、爱惜花草树 木、爱护环境等等。从正面对同学进行公德心的教育。本节课教学还存在不足和圆满，大部分的同学作品表现形式内容 雷同于示范作品，有创新的同学作品较少。在设计的环节处理的 较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别同学用彩笔、油 画棒涂的太粗糙。四班级 第九课用彩墨画鱼教学反思在四班级的教材中，第九课用彩墨画鱼是彩墨画的课，这堂 课属于“造型、表现”的领域。我们要培育同学喜爱中国传统绘 画的情感，并通过简洁的彩墨画技巧，创作彩墨画。本节课对于 四班级的同学来说难度较大，是一节实践性很强的课。容量大、 快节奏，出效果是这节课的特点也是这节课的重点和难点。从这节国画一用彩墨画鱼课中，我细心收集有关鱼的一些相 关学问、观赏历代画鱼的名作、引导同学观看生活、努力提高同 学学习美术的乐观性，主动性，富于同学大胆想象、大胆尝试。 了解我国中国画的基本表现技法，鼓舞同学大胆用中国画的方法 表现鱼的形态。在技法的传授中，老师演示绘画步骤，让同学观 赏我画的中国画范画，逐步讲解用笔用墨的技巧及留意事项，提 示同学如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的环境，组 成较完整的画面。同学在创作绘画过程中，留意力集中在如何表现鱼的结构上，很 简单忽视构图的问题，画面会显得缺乏主次和疏关系。老师发觉 部分同学有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较 厚重，有的或者水份太多而渗化。通过这两课彩墨画的学习，同 学不仅把握了一部分用色用墨的学问，并且也能够树立肯定的创 作信念了，大部分孩子都比较喜爱这种绘画方式，由于它更艳丽、 更直接、方法更好玩、更多样。信任他们会在以后的绘画创作中 更多地采纳这种方式来表现自己的感知与感受。