一年级下册《老树的故事》优秀教案和研讨.docx

一年级下册老树的故事优秀教案和研讨gt;执教：中国人民高校和属学校王韬研讨：北京市海淀区老师进修学校邢志娟教学要求：1 .认字： 熟悉15个生字，连续进行渗透性识字，学习多音字“乐2.写 字：学习写7个字。3.连续培育同学自主、合作的学习力量。4.在 读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的欢乐。教学重点：L连续培育同学自主识字的力量。2.鼓舞同学将 感悟到的情感读出来。教学难点：培育同学自主、合作的学习力量。教学预备：带有树叶背景的生字卡、教学课件。课前教学活动：老师与同学一同去中山公园看古树，将师生与 老树的合影做入课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。1 .引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照 片，同学自由指认照片中的同学。）2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的 欢乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听一一老树的故事吧!研讨：以往的课堂教学，老师总是细心的设计导入语言，而 这节课老师是用丰富多彩的课外生活给同学的学习供应了活水 源泉，激发了同学学习的愿望和爱好，所以为同学奇妙创设情景 是很重要的。二、了解状况，制定目标。1 .老师范读，同学可跟着老师读。生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。 师：感谢你夸我！研讨：同学对老师的范读进行评价，体现了师生公平对话的 过程。2 .板画老树，进一步创设情景。3 .测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的 贴在老师画的大树上，把个别同学不会的先处置。依据同学实 际随机贴出：这告诉礼谈身所研讨：老师用测读的方式，了解同学对本课生字的已知状况， 体现了老师以同学为本，敬重同学，敬重同学的已知阅历，然后 依据同学的实际进行有效的教学。另外老师把带有树叶背景的生 字贴在黑板的大树上，与课文内容紧结合，形式活泼，适合低班 级同学特点4 .课件再现课文，其中本课要求熟悉的生字为红色，指读生字， 把课文中同学已经熟悉的生字变回黑体。研讨：通过这一活动，把同学集中的几个生字用红体在文中 显现出来，为下一步的随文识字做铺垫，突出了重点，有利于同学识记生字。三、引导同学在自主、合作中学习。1 .两人合作学习生字。步骤：（1）相互帮助读读课文。（2） 用你们喜爱的方法记这些字。（3）摆字卡相互检查。研讨：低班级的自主学习有一个培育过程，老师有步骤地进 行训练，先让同学随文识字，再用自身喜爱的方式记字，然后摆 字卡相互检查，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造 了条件2 .反馈同学中消失的问题。师：刚才同学们学习过程中，我发觉有两个字问题较多。（出示:“礼”和“谈“）谁情愿当小老师帮帮大家？生1：请大家跟我读“礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名 读）谁知道我们学的哪个字跟它特殊像？（乱）生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可 以看出同学已具有肯定的识字力量）师：你这个问题问得真有水平！研讨：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人 沟通，呈现了自身，观赏了他人。另外问题由同学中发生，由同 学解决，的确体现了以同学为主体，体现了老师角色的转变。老 师恰当的鼓舞评价，激励了同学好学、敢于质疑的品质。3 .四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、扮演、写字、想看电脑）师：用你们喜爱的方式学习吧!研讨：给同学一个更为宽阔的学习空间，同学们学习的乐观 性特别高。4 .汇报学习：小组1：汇报扮演，同学在扮演中加进了动作，想象、问题、 解答等。其他小组评价。依据同学的汇报状况，老师适时地插入课件，帮同学拓展思路， 引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？ ”“小鸟会和老树爷爷 说些什么呢？ ”结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？ ”结合教学课件中的美丽的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼 服”？鼓舞同学将自身感悟到的情感读出来。研讨：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在肯定的时间内 使同学了解得多，会的多，用得多，从而提高了学习效率。同时 有效地突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学 效果。5 .自由朗读，情愿背的也可以背。四、练习书写。练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座 位去指导别的同学。）你会写哪个字就把那个字再描一遍。请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）五、课外拓展。提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资 料。总评：老师的教学从始至终都是在师生公平对话的过程中进 行的，体现了老师教学观念的转变、角色的转变。老师留意从同 学的生活阅历动身，引导同学进行小组沟通、研讨、验证、汇报， 让小伴侣们充足发挥想象力，自创动作、自产问题，敬重同学独 自体验，让小伴侣们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习。 一班级下册老树的故事优秀教案和研讨【】【】【】【】【返回顶部】