新人教版小学一年级下册《品德与生活》全册教学设计.docx

新人教版小学一年级下册品德与生活全册教学设计我的一家人教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称谓、关系。2、了解家人的工作、喜好、习惯，对家人发生尊敬之情。3、为自身的家人感到傲慢。教学重点和难点：正确介绍自身家人的状况。课前预备：1、观看并了解自身家人的职业、爱好、喜好、生活习惯。2、预备一张家庭生活照。3、老师预备一张自身童年的家庭生活照优秀教案：表格学习内容同学活动 老师活动明确家庭的含义了解老师的家人状况，学习表述方式相互介绍自身的家人，相互共享家庭的幸福开心让全班同学了解我的家人总结，进行敬重一般劳动者的教育介绍自身家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人状况小组介绍自身家人状况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和老师一起总结本课的收获1、结合发言状况进行指导、总 结2、结合照片进行介绍3、老师巡察指导4、老师指导并对说的好的同学给与褒扬5、进行爱家人教育教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自身的家，谁能告知大家你的家里都有 谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班 都能看到。（假如同学在回答这个问题时，把临时居住在自身家 的亲戚也算作自身的家人，老师要和时给与指导，从而明确家庭 的含义。）二、学习新课（一）老师投影出示自身童年时的家庭生活照。1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的 照片，大家猜一猜，哪个是老师？ ”“猜一猜其他几个人是谁？ ”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师 来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他 们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和他人下棋, 妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐 姐上学校四班级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀 里抱着的小伴侣是我的小妹妹，那时她刚刚会走路3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈 种田，爸爸在树下和他人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹 妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作喜好习惯（同学对老师的童年生活都是特别感爱好的，通过猜一猜活 动，激发同学的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟识了老 师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自身的家人1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们 以小组为单位，把自身家人的状况介绍给同学们，可以把自身知 道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给 介绍一下。2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了 解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个 同学在不同程度上有不同的提高。）3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍 自身家人的状况。老师对介绍的好的同学和时进行褒扬。（对于 一班级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的 了，假如再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的呈现。老师 适时的进行褒扬和鼓舞，同学获得的将是成功的喜悦。）三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？课后反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的考虑。 介绍我的家人对于小伴侣来是很兴奋的一件事。小伴侣们都想让 他人更多的了解自身，都情愿把自身知道的状况展现给大家。所 以，课堂教学气氛很活跃。但对一班级同学来说有条理的叙述有 肯定的难度，所以老师的叙述起着特别关键的引导作用。另外， 老师对同学语言表述的指导也很重要。上好这节课，不只能达到 品德与生活方面的训练，也能对同学进行思维和语言表达力量的 培育。其次课时教学目标：1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称 谓方式。2、叙述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温 馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。教学难点：叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前预备：同学预备1、每人预备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过 生日、爷爷教自身种花；火种别一个印象深刻的故事。2、有条件的可以把家庭生活录像带来。3、水彩笔老师预备：1、画图纸若干。2、老师预备一个家庭生活录音故事优秀教案：表格学习内容同学活动老师活动1、学习家庭成员之间的相互关系2、了解不同地区有不同的称谓3、讲家庭故事1、小组间相互说说家庭成员之间的关系。 儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习2、请老家在外地的同学说说地方称谓。3、请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自身带来 的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。1、老师 出示家庭成员表对同学的回答进行指导2、和大家一起学习，并进行小结3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学和时进行褒扬教学过程：一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿 告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学 来介绍）2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？ （自身家人的状况是同学最熟识的，从介绍自身家人的状况入手 引入新课，引导同学快速的进入到新的学习内容，而且削减理解 的难度。）3、揭示课题：我的一家人二、学习新课1、老师展现有长辈头像的家庭成员表。看表，自身小声说 说家人之间如何称谓，怎样称谓最有礼貌？小组间相互说一说。2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸 的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的 姐妹"进行抢答练习后，发散同学的思维，补充练习“叔叔 是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？3、把同学提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。 通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。4、老师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家 话说一说你们是怎样称谓家里的亲人的？5、老师小结：不同地区，又不同的称谓方式，或同一个称 谓，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要讪笑那些使用与 自身习惯称谓不同的同学。