2022教师课题研究心得体会_中学教师课题研究心得_1.docx

2022教师课题研究心得体会_中学教师课题研究心得 老师课题探讨心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学老师课题探讨心得”。 老师课题探讨心得体会1 我参加了我镇传统文化与语文教学课题的探讨。我是语文科教研组长，在探讨过程中我负责的工作主要有：参加课题探讨、教学实践等工作。在参加课题探讨过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会： 一、在课题探讨中提高了科研理论水平和教学实力 通过这次课题探讨，填补了我科研活动零的空白。课题探讨，不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它须要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使自己仔细地去学习，探讨。在课题探讨前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的学问量，提高了自身素养。随着理论素养的提升，教学实践实力也不断增加。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延长，提高阅读教学效益，与学生共享成长。 二、课题探讨须要好的探讨氛围 我庆幸，能成为课题组探讨成员之一，能参加到这支高素养的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这须要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行探讨、分析。我们正是靠在这样的探讨氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，探讨工作才得以顺当开展，取得预期的探讨成果。有了这次课题探讨的阅历，我们已经形成了一支科研实力较强的队伍，我们肯定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。 老师课题探讨心得体会2 这学期以来我主动投入了学校的课题探讨。回顾探讨之路，感觉既充溢又有实效。“在探讨中发觉问题，在问题中探讨，在探讨中成长”这是我最大的体会。 一、主动学习，注意过程 课题探讨重在过程，这是我校参加课题探讨老师的共识。而我更是努力经验真正的探讨过程，体会探讨的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的探讨修养。主动汲取。通过阅读，我相识到：老师要客观地把握学生层次，必需深化地了解学生，探讨学生，依据学生不同的特性、特点、心理倾向、学问基础、接受实力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时留意学生的发展改变，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的爱好和自信念都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种胜利感在激励着自己，在不断获得胜利和递进中得到一种轻松、愉悦、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而增加学习数学的爱好和信念。 二、主动参加，勇于实践 平常不管多忙多累，我总能仔细刚好完成课题组布置的各项探讨任务。尤其是针对其中的问题探讨，我总是进行深化地学习与思索，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在仔细学习相关文章之后的真实感受。在探讨中，我发觉班上同学基础差异特殊大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面对暂困生学生；中档题则面对中等生学生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面对优等生学生。不同层次的学生在数学课上学习不同的数学。同时，对学生回答的问题，我也在情感谢励上赐予分层对待，当学生作出圆满的、富有创建性的、有独到见解的回答时，我赐予充分的确定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有探讨的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期盼的眼神，说：“你先坐下，听听别人的看法，好吗？”其他同学回答后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也能面对全班同学大胆地答问，增加了他们主动参加的自信念。另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如学问的多少，思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如学问的深浅，思维水平的凹凸等）。从中，我也真实地感受到课题探讨就必需是实实在在的探讨，来不得半点虚假。 三、乐于尝试，重在实效 在探讨过程中，学校为老师创设了展示自己实力的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的主动性。我们总是主动参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题探讨的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我探讨进一步的深化开展，影响着教化教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。 老师课题探讨心得体会3 本学期，由我担当组长参加了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的探讨”这一课题的探讨，经过一个学期的探讨实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的相识、方法和体会，以下是本次课题探讨的小结： 合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以干脆影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否驾驭课堂内容的好方法。在过去的英语教学中，我们常常都有布置学生进行小组合作学习，并且激励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。本次课题探讨，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培育英语口语和训练听力的重要手段，课堂展示的胜利，可以激发学生学习英语的爱好，为将来的英语学习打下坚实的基础。通过本次课题探讨，我总结出以下几点： 首先，老师必需要做好课前的打算工作，以激发学生的学习爱好为基础，明确交代课堂任务，让学生做好充分的打算，以增加他们的自信念，并合理的分好组，可以采纳“好带差，一帮一、男女搭配”的形式进行。 其次，在课堂口语展示中，学生经常处于不好意思或难于开口的状态，我们在探讨过程中发觉，老师必需创设情景，赐予学生足够的信息，这信息主要是平常或课前要给学生输入，不断的操练，因为课堂英语口语展示，事实上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练，要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动。而口语表达的顺当进行有赖于学生自身对该语言的表达方式驾驭的程度，其中包括驾驭肯定量的词汇和语言表达方式的基础学问。 因此，必需帮助学生打下肯定的语言学问基础，即对学生进行肯定量的语言学问信息输入是口语表达实力训练得以顺当进行的前提条件。在平常课堂教学过程中的单词记忆、积累、词法与句法的学习与运用、背诵文章、读书看报、网上下载纯正英语腔调的听力等等就是语言学问信息输入的体现。进行英语课堂展示的方法多样，可以连词成句、单句汉译英、看图说话、个人故事会、演讲、朗诵、情景对话、值日报告、小品及话剧表演、调查报告、课文概述等等。只要能坚持，学生的英语运用实力确定能逐步提高。 最终，在展示的过程中，也是检测学生听力的一个过程，通过这种声音刺激的方式对学生进行训练，可以培育学生对语音的听辨实力，达到听力效果检查，也可以调动学生的主动性，学生之间相互进行评价，可以达到订正语音错误、语法错误两方面的目的。 总之，在新课程理念下的课堂教学，我们始终应以学生的优化学习为最终原则，明显，课堂展示是整堂课的重要组成部分，我们绝不能忽视，更应瑾慎待之，在本次微型课题的探讨中，我深深感受到我们每个人在理念上更新的须要，在模式上改进的必要，因为教学不仅仅是一门技术，它更是一门艺术。 老师课题探讨心得体会4 我校探讨的课题名称是“农村小学生阅读习惯与其口语表达实力关系探讨”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研老师非常重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研老师多次培训学习。通过培训学习，我对课题试验探讨有了肯定的相识。 一、学会自己选题教化教学过程中的实际问题，就存在于实际的教化教学情境之中，老师要时时关注教化教学情境，找寻详细问题。 1、在与学生的沟通中发觉问题。我们老师要多和学生沟通，在沟通的过程中，了解学生的学习状况、生活状况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获得许多有价值的信息，这些信息可以作为课题探讨的来源。 2、在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己供应探讨材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。 3、在与老师的沟通中解决问题。在老师间的相互沟通中，可以发觉自己未曾留意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的探讨意识，将有价值的问题作为课题探讨的来源。 二、老师素养与课题探讨的关系 1、老师的课题探讨意识是前提。老师的探讨意识越剧烈，就越有可能主动参加课题的探讨。假如老师缺乏探讨意识，就会对教化教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教化教学的相识深度和探讨实力的大好时机。当然探讨意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题探讨带来的自身专业发展与教化教学水平的提高。 2、老师的教化理论学习是基础。一个总感到有很多课题须要探讨，并能很好地进行探讨的老师，往往是教化理论学问较为扎实、不断更新教化理念的老师。老师有教化理论的指导，则会很快发觉问题，并进行探讨，找到解决问题的方法。 三、本课题探讨应当留意的问题 课题“农村小学生阅读习惯与其口语表达实力关系探讨”，就其名称分析，我作为一名参研老师，在阅读教学中应注意培育学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累学问，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培育学生仔细倾听，敏捷应对，顺畅表达的实力，努力探究口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读实力和口语表达实力。 老师课题探讨心得体会5 XX年x月x日我参与了未央区在大明宫小学组织的课题探讨专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为课题探讨的实施精彩报告，受益许多，感受颇深。 杨老师的的课题探讨的实施对课题探讨的过程进行了具体的说明，特殊是对探讨中的误区讲解的特别清晰，把我们在日常课题探讨中出现的失误做了总结说明，使我对课题探讨有了一个系统的相识，很多怀疑中行的问题都得到了比较好的解决。特殊是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题探讨实际状况，用实例论证了自己的观点，把一个比较困难的探讨问题简洁化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简洁写出来。 一、通过培训使我明白了课题探讨事实上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，探讨对象探讨问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择探讨课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去探讨。用杨老师的话说，课题探讨就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题探讨的首要前期是“脚踏实际”。 二、通过培训使我清晰明确了课题探讨的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题探讨是科学探讨最常见最基本的方式。课题探讨的过程包括了课题的选择与论证、制定探讨安排、查阅文献资料等。我们所进行的课题探讨是学校发展的须要，老师成长的须要。课题探讨必需具备 ：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题探讨的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按安排实施探讨、探讨结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特殊强调了“按安排的实施”，他说：任务肯定要详细到每一个人，详细到时间(可以提前几天)，确保安排的有效实施。杨老师认为课题探讨最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面： 1.从日常的教学实践中发觉问题。 2，从教化教学实际，所急需解决的问题中提出问题。 3、从先进的阅历和方法中提出问题。 4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项一是从实际动身，在探讨中实践，在实践中探讨。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料，是课题确定的深化。 三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的中学政史地课堂合作学习的调查探讨课题进行了如何进行课题探讨的详细操作，其中他以我的探讨重点讲了探讨的方法，对我的课题探讨触动很大。如：杨老师提倡的第一个探讨方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个探讨课题提出后，课题小组的成员在一起绽开辩论，提出问题，找寻探讨的侧重点，在大家的探讨中拓展思路，渐渐形成清楚的相识。进行一个课题探讨不要焦急着动手，要“仔细的思索”、“深化实际中去调研” 。如 ：杨老师很快对我的课题提出了很多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法” ;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就马上起先动手操作，没有找到实际的操作点。 四、把杨老师的培训和我自己的实际课题探讨进行对比，我发觉自己的探讨差了很多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出“你的探讨是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题探讨当做了一项任务没有真正从教学中去落实探讨。 总之，通过培训使我我相识到进行一个课题探讨真不简单，要有一个业务实力强，组织实力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信相识比行动更重要，我们要进行课题探讨，肯定要首先相识到课题探讨的重要性，从思想上变更自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略。 进行课题探讨我们要不断思索、不断反思、不断调研 ，立足课堂致力于课堂改革，找寻合适的切入点，选择适合的课题进行探讨。酸甜苦辣都是养分，胜利失败都是收获。最终把简洁的事做好，脚踏实际、仔细思索、深化调研、持之以恒进行课题探讨。 老师课题探讨心得体会6 3月11日我参与了乡组织的课题探讨培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。现在将心得体会写出来。 范宜鹏主任的以课题探讨为平台，促进老师专业成长，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题探讨是科学探讨最常见最基本的方式。课题探讨的过程包括课题的选择与论证、制定探讨安排、查阅文献资料等。我们就行课题探讨是学校发展的须要，老师成长的须要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题探讨的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按安排实施探讨、结题鉴定。 课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学实践中发觉问题。2、从教化教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的阅历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项一是从实际动身，在探讨中实践，在实践中探讨。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料，是课题确定的深化。 我认为搞一个课题探讨真不简单，要有一个业务实力强，组织实力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信相识比行动更重要，我们要进行课题探讨，肯定要首先相识到课题探讨的重要性，从思想上变更自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略。 周丽华主任的把教研做在课堂上的报告使我知道了教化应当是一种华蜜而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充溢、丰实、平常、真实，组成了一堂好课的基本要求。 我认为不要教给学生现成答案，肯定要让学生经验学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们老师自身就是一种教学资源，肯定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，肯定让学生去经验、探究，我们当老师肯定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少学问，我们要敬重学生让学生学得开心。环境我们不能变更，别人人我们不能变更，但是我们能变更自己。从想在起先我要接纳我不能变更，努力变更我能变更的做一个合格的人民老师。 我们乡王志刚校长的课题探讨贵在持之以恒的报告，使我懂得了我们要不断思索、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进行课题探讨，找寻合适的切入点，选择适合的课题进行探讨。酸甜苦辣都是养分，胜利失败都是收获。最终把简洁的事做好，持之以恒进行课题探讨。课题探讨，我们正在上路 老师课题探讨心得体会7 探讨性学习法课题探讨中，我辅导了语文自主学习法课题的探讨胜利取得了课题安排的预期结果，现将我个人辅导学生开展探讨性学习法课题的体会总结出来，以便与其他探讨课题的辅导老师共同探讨。 一、明确“探讨性学习法”的目的 假如辅导老师连“探讨性学习法”的目的是什么都不清晰的话，探讨性学习法的课题探讨就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“探讨性学习法”就是在老师指导下，让学生主动参加，通过视察、社会实践、科学探讨等方法而获得学问的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培育学生的视察、动手，独立思索、信息分析处理等多项实力。探讨性学习法的探讨结果并不重要，重要的是培育学生的学习实力。 二、如何定课题 定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题探讨已经胜利了一半。老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的探讨目的，探讨方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩嬉戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的探讨性学习法。 三、分阶段有条不絮的完成课题探讨一个课题一般可以自己划分以下几个阶段： 1、议题阶段 定课题、做安排，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表等。 2、开题阶段 让课题组成员明确课题目的，探讨方法，布置以时间细化的安排课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。 3、探讨阶段 课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。 4、结题阶段 收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题探讨成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。 初次进行探讨性学习法的课题探讨，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历。不足之处有请多多指导。 老师课题探讨心得体会8 中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，属中国的国粹艺术。虽然中国画有着它自己的独特魅力，但是它的色调并不像油画棒、水彩笔那样艳丽、丰富，主要靠墨色的改变来表现画面。低年级学生喜爱美丽的色调这一特点，使中国画不能在第一时间里吸引住学生的眼球，而对它深厚的文化内涵以及独特的艺术魅力，低年级的学生又是很难理解的。那么如何使学生相识中国画、了解中国画、喜爱中国画、会画中国画，这值得我们老师好好思索。 一、以嬉戏为主调动爱好 爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜爱想象。老师应抓住他们这一特点，奇妙地进行利用，使他们在玩的过程中驾驭技能。如：在教学水墨嬉戏时，我用玩嬉戏的方式导入，用毛笔、墨汁、加水、在宣纸上做各种活动。接着又形象详细的进行了演示，让毛笔站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚然后想一想，添画完成一幅作品。同学们在了解这个奇妙后，都急于尝试。在这个玩的过程中， 无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的浓淡干湿粗细曲直等改变，老师就应让学生相识到他的表现是特别优秀的，使其充分感受水墨嬉戏的欢乐和墨迹改变呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中开心地漫步。通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己欢乐和愉悦的心情。 二、名家故事与观赏教学开拓学生视野 几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺术形式、表现技法等不断演化、提高，渐渐形成了深厚的民族风格和显明的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出了许很多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，数不胜数，各种表现形式丰富多彩，它是我国珍贵的历史遗产。 对于美术教化来说，观赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我常常网上查找有关画家的成长故事，比如：徐悲鸿三请齐白石、齐白石和他曾孙的故事唐伯虎学画等，既能激发学生的爱好，又能把枯燥的观赏讲解，生动好玩的穿插到教学上。学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动了。我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步相识了他们成长的经验和优秀的作品。为以后的教学积累了更多的有关学问。通过观赏历史遗留下来的宝贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大学问领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美实力和创建实力。 三、从临摹儿童感爱好的事物画起 中国画传统的学习方法是从临摹入手，如临一些古代和近现代闻名画家的优秀绘画作品。临摹所选择的绘画内容与少年儿童的日常生活有着亲密地联系，如一些蔬果、一些可爱的小动物等，因为儿童对这些事物比较熟识、感爱好。同时，在临摹的过程，要留意培育儿童多视察、勤思索的习惯，学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。另外，还要留意培育儿童举一反三的创建实力。如在学习猴子的基本画法之后，要求儿童能够画出除书本上的不同的猴子动态。 四、多种方法，培育创新实力 在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采纳多种教学方法、多种教学手段等培育。如儿童刚起先接触水墨画时，老师可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在雪白的宣纸上看似漫不经心（实是极细心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、线、面。然后问学生老师画的是什么呀？我们在这基础上勾画，它又可以改变成什么？接着老师拿出另一支略微小一点的狼毫笔稍加勾点，一幅姿态不同、神态各异的、活灵活现的群雀图跃然纸上。真棒、真好玩！学生们群情激荡跃跃欲试，老师可以让学生到讲台上随意点画，同时启发学生思索：我们可以把这些点面改画成什么？学生边探讨边思索，老师稍加勾点，各种充溢童趣的作品便呈现在眼前，学生学习爱好浓烈，思维活跃，不知不觉中训练了他们的形象思维实力和创新实力。 五、学书法艺术，打国画基础 书法是我国的一门传统艺术，至少已有3000多年的历史。因为写意画的用笔与毛笔字的书法用笔同源，也就是说练习毛笔书法有助于画写意画。所以，小学国画老师在思想上要明确中国画与中国书法的亲密关系，在进行国画教学的过程中与小学书法教学联系起来，把儿童在书法课堂上驾驭到的运笔、控笔实力援引到国画课教学之中，无疑会大大提高少儿在中国画中对线条的表现实力，使小学国画课的教学达到质的飞跃。 冰冻三尺非一日之寒，教授与学习写意画均不是一蹴而就、立竿就见影之事，它须要过程，需走由简到繁、由易到难、由详细到抽象之路。少年儿童一旦驾驭了中国画法的基本绘画技能，其绘画爱好将会与日俱增，艺术百花园中写意儿童画表达这朵小花将会开得更加艳丽、夺目。这样，我们的民族珍宝、民族特色才能一代又一代，被传承和发扬下去。 老师课题探讨心得体会 老师的探讨意识越剧烈，就越有可能主动参加课题的探讨。那么，以下是小编为大家整理的老师课题探讨心得体会，欢迎大家阅读！老师课题探讨心得体会（一）这学期以来我主动投入了学校的课. 课题探讨心得体会 课题探讨是科学探讨最常见最基本的方式。课题探讨的过程包括课题的选择与论证、制定探讨安排、查阅文献资料等。以下是小编为大家整理的课题探讨心得体会，欢迎大家阅读！课题研. 课题探讨心得体会 参加课题探讨心得体会农村中学生课堂参加现状与对策探讨课题组饶海霞从入一中以来参加了多项课题探讨。前几项是作为一般探讨成员，写一写论文，收集一些资料。由于不须要承. 课题探讨心得体会 心得体会小学英语单词记忆方法课题探讨心得在新课程改革的背景下，如何提高学生的英语水平，真正让学生达到口语交际的目的，成为了小学老师共同关注的问题。经过一年的课题探讨，现. 课题探讨心得体会 布 尔 津 县 初 级 中 学课 题 研心得体会课题名称：参与老师：究年级：科目：布尔津县初级中学专用. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页