《14弹力》教学设计(安徽省县级优课)..docx

（一）教学目标:科学知识：1.知道在生活中存在着弹力。2. 了解弹力在生活中的应用。3.学习制作简 易测力计。能力培养：1.培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生收集信息和动手制作的能 力。情感态度价值观：1.认识到科学是不断发展的。2.乐于用学到的科学知识解决问题。（二）设计思路：弹力是我们生活中一种常见的力，本课主要以学生身边的活动设施的使用原 理进行讨论，通过观察、实验，引导学生知道生活中存在弹力。本课主要是组织学生通过交流研讨的方式对身边几个简单的物体进行观 察和动手操作，让学生在实验操作、动手制作的过程中了知道有的物体有弹性的。 培养学生观察、分析、动手的能力。本课以一个“让学生说说弹弹床为什么能把人弹得很高”的研讨活动引入主 题。因此，除了创设情景吸引学生学习的兴趣外，重点是指导学生观察和动手实验，引导他们分析、讨论，找出什么物体具有弹性，以及了解弹力在生活中的应用。（三）教学流程：提出问题-动手实验-交流讨论一得出结论-迁移应用。（四）重点难点：重点：认识生活中存在弹力。难点：区分物体的弹性和弹力。（五）教学准备：任务驱动页图片；小弹簧、橡皮筋、尺子、衣夹、圆珠笔、圆筒测力计等材料。（六）课时安排：1课时（七）教学过程：一、问题情景：游乐园里的蹦蹦床，是孩子门熟悉的游乐设施。本课任务驱动页就通过一幅主题人物在游乐园里玩 蹦蹦床的情景图，引出了有关蹦蹦床的讨论话题。1 .展示：课本主题图：公园一角。2 .问题：你们玩过了吗？感觉是怎么样的？3 .目的：让孩子通过回忆生活现象，感受弹力，以培养学生多观察和善于观察身边事物的良好习惯。二、活动一：弹性和弹力弹簧和橡皮筋是学生非常熟悉的材料，本活动让学生通过用手按一按弹簧，用手拉一拉橡皮筋，看 一看弹簧和橡皮筋的形状有没有发生变化，体会一下自己的手有什么感觉。4 .实物：橡皮筋。5 .谈话：拉一拉橡皮筋，你看到什么现象？拉长橡皮筋的过程中，你的手有什么感觉？6 .目的：让学生在活动中感受弹力的作用。7 .小结：说说橡皮筋在我们用手拉长前、拉长着、拉长后松手，这三个过程中，它的变化和我们的 手的感觉是怎么样的？8 .目的：让学生知道橡皮筋在这三个过程中的变化，感受弹力。三、活动二：什么物体有弹性？什么物体有弹性呢？这个问题是需要学生通过活动才能发现的。通过让学生用力去按一按，拉一拉 要研究的材料，细心观察施力前后材料形状有没有发生变化，从而判断材料有没有弹性。在本教材里， 列举了几种学生容易找到的材料，如海绵、弹赞、橡皮筋、橡皮擦、蜡烛、塑料尺和橡皮泥等。经过研 究后,要求学生把自己的发现填写在空白的表格里。1 .谈话：有什么方法知道物体具有弹性？2 .活动(1 )设计研究计划和实验。(2)小组讨论，挑选实验材料，并修整实验方案。(3 )分小组活动并做好活动记录。知道哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性。3 .小结：通过实验活动，你知道了什么？4 .目的：让学生通过自主设计实验，大胆尝试，激发孩子们的探究精神和大胆动手的能力。四、活动三：弹性在生活中的应用弹力在生活中的应用很多，如果我们对生活中的现象注意观察，我们就不难发现很多有关弹力应用 的事例。在教材中仅列举了六个不同类型的例子，其目的是启发学生进一步观察与思考。例子有：（1）.利用弓的弹力把箭射出去；（2）.圆珠笔为什么能伸缩自如；（3 ）.沙发里的弹簧和海绵 是很好的弹性材料，它们产生的弹力使我们坐在上面很舒服；（4 ）.摩托车装有弹簧，可以利用弹簧的 弹力减少行驶过程的震动；（5 ）.现代的球鞋里装有弹簧和空气垫，穿上这样的鞋能弹跳得很高等等。五、拓展：制作简易测力计1 .演示：出示几种测力计的图片或实物。指导学生认识几种测力计。2 .观察：小组观察测力计的外形和结构。3 .汇报：测力计主要由拉环、刻度、弹簧、指针、挂钩等部分组成。4 .教具：出示制作简易测力计的工具与材料。5 .讨论：根据书中制作方法，小组讨论哪些材料可能代替测力计的某个部分，进行组员分工，明确 各自的任务。6 .活动：各小组制作简易测力计，并记录自制测力计与标准测力计的差异。7 .汇报：制作过程中遇到的问题，及实验后的对比结果。8 .拓展：是什么影响了测力计的准确度？