学习《中小学信息技术课程标准》有感.docx

学习中小学信息技术课程标准有感学习中学校信息技术课程标准有感通过学习中学校信息技术课程标准，让我对信息技术课程有 了更多的了解和体会。我深刻熟悉到，中学校信息技术课程是为 了适应技术迅猛进展的信息时代对人才培育提出的新要求而设 置的必修课程，是以培育同学的学习乐观性和利用信息技术解决 各类问题的意识和力量，以操作性、实践性和探究性为特征的指 定学习领域。义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培育一一进展同学乐 观学习和探究信息技术的爱好，养成一一巩固良好的信息意识和 健康负责的信息技术使用习惯，形成一一提高信息处理力量，培 育一一强化同学使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的 意识和力量。义务教育阶段信息技术教育强调，要让同学在“玩 中学”“做中学二淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限, 以符合同学年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将同学必需 把握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的 提升引领同学螺旋上升式学习。新课标的理念许多，也很新，强调同学身体差异和爱好的不同， 老师的角色要转变，观念要更新。如何上好一节信息技术课，面 对新课标，我们应探究新的教学方式，我认为自己应在以下几个 方面努力，以便补充完善自己的教学力量。一、以“任务驱动”贯穿教学过程，激发同学的学习爱好“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了 由表及里、逐层深化的学习途径，这样可以激发同学的学习爱好, 便于同学循序渐进地学习信息技术的学问和技能。在信息技术课 中体现“任务驱动”教学法，就是让同学在一个个典型的信息处 理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导同学由简到繁、由易到 难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方 法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解 决问题以及用计算机处理信息的力量。二、重视同学实操力量的培育：学校生处于接受学问和提高力量最快速最活跃的阶段，因此在 计算机教学上，我们应当更注意对同学的实践力量的培育，通过 计算机课程，将同学们对计算机的热忱提升到实际操作上。增加 学校生的实际操作力量有利于同学对计算机基础学问的把握，有 利于同学学习爱好的提高。我们要通过转变教学模式、增加实践 操作、培育同学自学力量来不断提高同学的上机操作水平。三、推行小组合作学习法随着新一论的课改，为了上好信息技术课，我们应重点采纳小组 合作的教学方式，以便收到了很好的效果。每节课，我们要留意 把握重点内容，利用非常左右的时间讲一讲，然后留给同学一个 任务去做，小组间的同学沟通合作，都完成任务才算完成，最终， 每组选出一个最优秀进行展现，这样，小组的成员都很专心去完 任务，不会了相互争论，水平四、重视教学的评价：教学评价必需以教学目标为依据，本着对进展同学共性和制造精 神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的准时反馈，评 价的方式要敏捷多样，要鼓舞同学创新，主要实行考查同学实际 操作或评价同学作品的方式。所以，在以后的教学中，我会更好 的学习并应用它们到教学实践中。作为信息技术学科年轻老师，既要努力紧跟时代的步伐，勇于大 胆探究，展现新课改的理念，又必需遵循一切实际动身的原贝上 在观摩课上要充分体现自己的应变力量，强调因材施教，循序渐 进，重视教学的过程和实际效果。