2022年山东省菏泽市牡丹区中考二模语文试题（含答案与解析）.docx

2022年山东省蒲泽市牡丹区中考二模试题语文（时间：120分钟满分：120分）注意事项：1 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。2 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。3 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。4 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、古诗文及名著阅读（30分）（一）经典诗文积累（共12分）.补全唐代诗人李白的渡荆门送别一诗。渡远荆门外，来从楚国游。, 。, 。仍怜 故乡水，万里送行舟。1 .依据课文内容填空。,出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）若夫日出而林霏开，,晦明变化者，山间之朝暮也（欧阳修醉翁亭记）,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈马说）忧劳可以兴国，。（欧阳修伶官传序）2 .根据提示默写。刘禹锡的秋词（其一）中，写出了秋天明艳美丽的景色，且表达出了高远爽朗的情境，旦亳无悲秋 之意的句子是：，O未来是光明的，我们要坚信自己的理想可以实现，这时要用李白行路难（其一）中“,”来展现自己的自信与乐观。（二）名著阅读。（2分）.水浒传的作者是元末明初小说家，它是我国第一部歌颂 的章回体长篇小说。（三）（4分）.阅读古诗，回答问题。寒夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。句意：性格和品行善良平正。均：公正、公平：句意：对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息感到痛心遗憾的。痛恨：痛心、遗憾：句意：（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人。举：推荐。【7题详解】本题考查“之”字的用法。题干的“之”是“的”的意思。A代词,这件事；B.助词，；C.代词，他；D.音节助词，不译；故选B。【8题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）亲，亲近。远，疏远。此，这。所以，的 原因。（2）善，好。之，的。【9题详解】考查对文本内容的理解。第一空：根据甲文中的“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，其核心是重用贤能之人（或亲贤远 佞）。第二空：根据乙文中的“外举不避仇，内举不避子”提炼可得。【点睛】参考译文：【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以 先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补 缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐 他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其 所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时 候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长 史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的更兴 就指日可待了。【乙】晋平公问于祁黄羊说：“南阳这个地方缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？ ”祁黄羊答 道：“解狐可以胜任。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？ "（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不 是问我的仇人是（谁）。"平公（称赞）说：“好！ ”就任用了解狐。都城的人（都）称赞（任命解狐） 好。过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？ ”（祁黄羊）答道：“祁午 合适。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？ "（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是 （谁）。"平公（又称赞）说：“好！ ”就又任用了祁午。都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇 人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。” 二、现代文阅读（40分）（一）（11 分）阅读短文山水画的意境，完成下面小题。山水画的意境李可染画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明 和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生 情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面,画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣, 没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人” 一句也不写，但是，通过写景，却充分表现 了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广陵的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江 水，好像心都随着帆和流水去了情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句， 完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一 首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描 写入，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意 境，就有了灵魂。怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面 地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中， 对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸” “胸有成竹” “白纸对青 天” “造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看 一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔,下活起 来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要 求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的沁园春雪开头几句“北 国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家 看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现 松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松”凡数万本，始得其 真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对 象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头 戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清” “奇” “古” “怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横 倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与 自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一 座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每 一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“域眉天下秀，夔门天下险，剑阁 天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一 个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感 受，没有表现自己亲身感发的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠：为了传达思想感 情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章 “老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营 中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能 找到打动人心的艺术语言。10 .请将本文的中心论点写在下面横线上。11 .请你认真阅读全文，说说什么是意境，怎么才能获得意境？12 .本文在探讨山水画的意境时，第段却以李太白和毛主席的诗词作为论据，是否脱离文章主旨？该 论据在论述山水画的意境上有何作用和表达效果？13 .第段划线句子“如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本”中“片面”二字能 否去掉？为什么？【答案】10.意境是山水画的灵魂。11 .意境就是景与情的结合；写景就是写情。要深刻认识客观对象，作者要身临其境、长期观察；要有 强烈真挚的情感和表达这种情感的强烈愿望。12 .没有脱离文章主旨。列举李太白的例子论证了通过写景，却充分表现了人的思想感情的观点，列举毛主 席的十六字令三首，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂”这一观点，真实有力地论 证了论点，增强了文章的说服力。13 .不能去掉。“片面”指偏于一面，不全面。如果去掉，就变成“不顾客观实际了，如果山水画单单追求 自然科学一面，画花、画鸟都会成为死的标本”，这样就过于绝对与事实不符。“片面” 一词体现了议论 文语言的准确性。【解析】【10题详解】本题考查中心论点的提炼。根据第段“意境是山水画的灵魂”提的观点，结合第段“什么是意境”、第段“怎样才能获得意 境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真垫的思想感情”、第段“要深入全面地认识为象，必须身 临其境，长期观察”等均围绕这一观点逐层论述，可知，本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。【11题详解】本题考查信息的提取与概括。第一问：根据第段“什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情”，可提炼为：意境就是景与 情的结合；写景就是写情。第二问：根据第段“怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情”，可提炼为： 要深刻认识对象；要有强烈、真挚的思想感情。【12题详解】本题考查论据作用。本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂，意境的营造需要深刻认识对象，要有强 烈、真挚的思想感情。段列举李太白的例子，说明“这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的 景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。”从而论证了 “通过写景，充分表现了人 的思想感情”的观点；段列举毛主席的十六字令三首，说明“但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情”，具体有 力地论证了 “景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂”，进而论证了文章的中心论点。据此可知，其选用内容都具体有力地论证了文章的中心论点，并没有脱离文章主旨。【13题详解】本题考查议论文语言。第段划线句“如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本”中“片面”本意是偏于一 方面，不全面。此处说明“追求自然科学的一面”，就会“缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然 更感动不了别人”；如果去掉，就会变成如果山水画单单追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的 标本，太绝对了，与事实不符。因此，不能去掉。“片面”一词体现了议论文语言准确性的特点。（二）（14 分）阅读下面的文字，完成下面小题。网课2020年三月一日，儿子学校的网上直播课如期开通。窗外依然春寒料峭，可儿子竟然可以坐在温暖 如春的家里，面对面聆听初三学年各位老师的精心授课。此情此景，我的思绪不禁回到了二十多年前的高 中。还记得那是一节语文课。当时好像学过一篇畅想未来的课文，大概是说到了二十一世纪就可以网上 购物、学习、看病那篇文章我们还念经一般读过背过，我只是当作虚无缥缈的天方夜谭，无论如何也 不会想到，这些梦竟然在我们眼前一一实现。而同样让我没有想到2020年新年刚过不久，新冠病毒汹涌袭来。城市戴上口罩，酒精在我们手上 流淌，越来越多的人们足不出户，手机里那些统计数字被不断刷新在一场没有硝烟也看不见敌人的战 争中，曾经熟悉的一切，此时竟然变得如此陌生。当然，让人焦虑的还有越来越近的中考。严峻的疫情使我们对开学日期忧心忡忡，猜想上课的时间 可能要推迟，而且不知道会推到哪一天。看着还不时捧起手机沉浸在游戏中的儿子，我们很着急。然而出 乎意料的是，家长群里竟然出现了初三学年如期开学的通知，只不过上课的地点由学校“搬到”家里，利 用网络开展线上学习，实现“停课不停教，不停学”。随后，各科老师纷纷建群答疑，为辅导学生做好准备。先是，班主任耿老师在群里发了第一周课表 和网络学习资料包，其中有各科的复习进度，老师们给学生布置的作业、编好的习题等，有的学科甚至连 每套卷子每个任务所需时间都作了明确要求。第二天，初三学年网络学习平台试运行。登录成功，打开宣 传片，那巍然屹立的学校大楼，那葱茏柳树环抱的彩色操场，那一句“一切为了学生，为了学生一切”的 XX中学校训，以及一张张熟悉的老师的亲切的笑脸这一切都让人仿佛置身校园，备感温暖。空中课堂正式开始了。初三学年的一位位老师从本该避险的家中走上街头，回到学校，又站到黑板 前，拿起刚刚放下的粉笔，抑扬顿挫地讲起来，不知疲倦地写起来，依然如故，就像什么都没有发生。而 此刻在空荡荡的教室里，他们就像面对着那一双双凝神细视的眼睛。那些不知写过多少遍的字母和算式，在这个不同寻常的时间里，像根一样生长，像花一般怒放。可 是我们应该知道，老师们纷纷走出家门的时候，就是走向我们都不想面对的未知的险境啊！就在今天，打开新的学习资料包，又发现一个细节。为方便大家打印，语文老师把昨天发的一套 B4页面的模拟卷悄悄修改成了 A4,重新发到微信群。看着眼前雪白的Word文档，我似乎看见那些在电 脑前不知坐了多久默默忙碌无私奉献的背影。同样作为一名教师，我深深懂得上好一节课背后所需要的巨大付出，制定计划、考虑学情、研读教 材、书写教案、整合资源、组卷命题以及二次备课三次备课讲授反思，一个负责任的老师所做的工作 真可以用“无限”来形容。所以，在这特殊时期，面对这些不顾安危奋力前行的同行，我不得不向他们投 去我崇敬的目光。病毒肆虐，阻挡不住我们心心相连，你看，窗外绿意盎然，万千生机依然不可阻挡地向我们走来。 14.选文第段能否去掉？为什么？15 .阅读选文至段，简要概括老师利用网络为学生开展线.上学习做了哪些工作？16 .赏析第段加横线的句子。那些不知写过多少遍的字母和算式，在这个不同寻常的季节，像根一样生长，像花一般怒放。17 .选文表达了作者怎样的感情？【答案】14.不能。作者曾以为网上购物、学习与看病等是天方夜谭，无法实现，但这些到现在变为现实， 形成了对比，突出了作者的惊诧之情。这一段结构上承上启下。15 .各科老师纷纷建群答疑，班主任发课表及资料包，为辅导学生做好准备。初三的一位位老师回到学校， 站在黑板前，面对空荡荡的教室上直播课。语文老师把昨天的发的B4页面模拟卷悄悄修改为方便打印的A4 页面。16 .运用了比喻的修辞手法，将字母和算式比作植物的根与怒放的花，生动形象地描绘了在这个不同寻常的 时间，老师写的字母与算式散发着美与生命力，表达了作者对老师的赞美与敬佩之情。17 .表达了对不顾安危、奋力前行、默默奉献的老师们的崇敬、赞美及担忧，以及对战胜病毒疫情充满了必 胜的信心。【解析】【14题详解】本题语段的作用。首先针对题目要求答出明确的态度“不能”，然后从结构和内容两方面解答语段的作 用。结构上，承接上文“我的思绪不禁回到了二十多年前的高中”，也引出下文“新冠病毒汹涌袭来”后教学 模式的变化，引出网课情况下老师们默默奉献事例的描述；内容上，写出了曾经“当作虚无缥缈的天方夜谭”的事情，“竟然在我们眼前一一实现”，通过今昔对 比，突出了作者对科技发展的感叹和惊诧之情。【15题详解】本题考查文章内容的概括提炼。根据要求阅读选文至段，围绕“老师开展线上教学”这个话题，找到 相关语句概括提炼。第段“各科老师纷纷建群答疑，为辅导学生做好准备。先是，班主任耿老师在群里发了第一周课表和网 络学习资料包”可概括为：各科老师纷纷建群答疑，班主任发课表及资料包，为辅导学生做好准备。 第段“初三学年的一位位老师回到学校，又站到黑板前”可概括为：初三的一位位老师回到学 校，站在黑板前，面对空荡荡的教室上直播课。第段“语文老师把昨天发的一套B4页面的模拟卷悄悄修改成了 A4,重新发到微信群”可概括为：语文 老师把昨天的发的B4页面模拟卷悄悄修改为方便打印的A4页面。【16题详解】本题考查语句赏析。阅读第段划线句子可知，此句运用了比喻的修辞手法，结合比喻的特点和语境分析其 表达效果。运用了比喻的修辞手法，将“字母和算式”比作植物的“根”与怒放的“花”，结合第段“新冠病毒汹 涌袭来”而形成的“没有硝烟也看不见敌人的战争”和第段“那葱茏柳树环抱的彩色操场这切都 让人仿佛置身校园”可知，此处比喻生动形象地描绘了在这个不同寻常的时间，老师写的字母与算式散发 着美与生命力，表达了作者对老师的赞美与敬佩之情。【17题详解】本题考查思想主旨的提炼。在把握全文主题的情况下，重点抓住作者强调事情（或者人物）的细节、富有 情感倾向的词语，以及景物的描写，概括提炼作者表达的思想感情第段“各科老师纷纷建群答疑班主任耿老师在群里发了第一周课表和网络学习资料包，其中有各科 的复习进度，老师们给学生布置的作业、编好的习题等，有的学科甚至连每套卷子每个任务所需时间都作 了明确要求”对老师的工作情况进行了详细的刻画，突出老师工作的细致，表达对老师们工作的赞美之 情。第段“一位位老师从本该避险 家中走上街头，回到学校就像什么都没有发生”和第段“老师 们就是走向我们都不想面对的未知的险境啊”写老师们回校上课的情况，表达了对老师们不顾安危、 奋力前行、默默奉献行为的崇敬、赞美及担忧之情。第段“我似乎看见那些在电脑前不知坐了多久默默忙碌无私奉献的背影”运用了联想的写法，写出老师 们为上好网课在课堂之外做的不可计数的繁琐工作，表达了对老师们默默奉献行为的崇敬和感激。第段”面对这些不顾安危奋力前行的同行，我不得不向他们投去我崇敬的目光”直接点出作者对老师们 不顾安危、奋力前行的崇敬之情。第段“病毒肆虐，阻挡不住我们心心相连万千生机不可阻挡地向我们走来”表达了作者对战胜 病毒疫情充满了必胜的信心。根据以I：分析概括提炼出答案即可。（三）（15分）阅读下面的文章，完成下面小题。牵牛花我家曾住在北京平安里的一座五层小楼里，朱红色的墙面和外面的绿树、蓝天相衬，显得极为古朴 而言有情致。出了楼门，是一个仅有三米宽的小院，院子被铁栅栏围着。铁栅栏下面是很大的花坛，里面 种了些丝瓜和旗叶花，但真正引人注目的，是爬满了铁栅栏每一处的爬山虎，紧紧地伏在栅栏周围，很乖 的样子。有天傍晚回家，我发现门外的栏杆上有一支牵牛花，竟然在距离地面近两米处与地面平行而立，足 足长了有一米长。它的枝叶十分的鲜亮，如同被水刚洗过一般，每一片都闪着透亮的光泽，嫩绿的色彩充 满生机。我被它惊到了，我从没见过一个藤蔓竟然可以直直地生长，没有依附地生长，孤独地生长。而它要 去的地方那面朱红色的墙，离它还有一米多远。这对它来说。是个难以想象的距离，但它就那么生长 着，仿佛这里并非地球，丝毫不会受到万有引力的影响。我在它跟前站了许久，看它努力的模样。我想用相机记录下来，但光线太暗，只好作罢。第二天早上，满心期待的我并没有看到它的身影，后来才发现牵牛花的藤蔓竟被“好心人”硬破地 缠在了栅栏上。或许在世人心目中，牵牛花本就应该缠绕在栅栏上，这般依附着生长，遇上敢与地面平行 生长的，便是很异端的事。我还是款款、极为小心地将牵牛花的藤蔓解了出来，扶得尽量平行，并如告诉小孩子一般，告诉它 加油长，一旦从栅栏凌空处长到墙面，便不再有人敢来干扰。第二天晚上，我满心欢喜地来看它，发现它的身子又被人人冷冰冰地缠绕在了栅栏之上，身上有几 处折损的痕迹。我终于不忍再将它移出来。待这株牵牛花开花过后，我收集了它的种子。直到第二年夏天时，才想起可以将它们种下去，于是 便种在了我家的露台上面。每年七八月是我忙着上课的时候，每天都是早出晚归，露台上更是未曾去过。课程结束后，给自己 放了二十多天的假，直到八月底才回来。回来后，为了给家里透透气，我打开了通往露台的门，我被眼前 的景象惊呆了。露台上的牵牛花蓝蓝地、绚烂地开放着，尽情地在这个露台上，在这个二十多天都没有人来过的家 里，用它自己的方式开放着。我差点就错过了它们，再过十多天，这个露台上，红砖、绿叶、白墙依旧，唯有花朵不见了模样。北京西四的北八条胡同里，有一棵老槐树，每年四月份时，那花已是开了的，稀稀落落，一直要开 到九月份。每次从它身下经过，我的心情都会非常安宁。那些花瓣整朵整朵地落上我的肩头，掉在硬硬的 地面上，一声叹息，悄然而逝。我相信它们都有自己的生活，有自己在枝头上随风起舞的单纯快乐，它们会有自己的理想、幸福、 爱情，如你我一般。我收集了牵牛花的种子，比外面市场上买的要更大、更亮，我相信每个种子里面，都会在来年孕育 出一个个新的生活 不管外界如何，都会努力前行、绽放。18 .阅读文章-段，请写出作者的心理情感分别发生了哪些变化？19 .文章第段中的“好心人”指的是哪些人？有什么样的深刻含义？20 .作者在写到爬山虎时写道：爬满了铁栅栏每处的爬山虎，紧紧地伏在栅栏周围，很乖的样子。结合 文章内容，说说“爬"、“伏”两字的运用有何好处？作者为什么要说它们“很乖”？21 .请从文章主题表现的方向分析文章最后一段的划线句子有什么样的好处？【答案】18.作者先对牵牛花直直地生长感到惊奇，紧跟着是想为它拍照时的期待，在看到牵牛花被缠在栅 栏上时的不甘，和看到折损痕迹时的不忍。19 .文章中的“好心人”是指那些认为牵牛花该缠绕在栏杆上生长的人，作者在文中用了褒义词的贬义用法, 表现作者对拥有守旧、消极思想者的批评。20 .文章运用了拟人（或比拟）的修辞手法，赋予爬山虎以人的行为。“爬”和“伏”两字，生动形象地写 出了爬山虎只敢依附在铁栅栏上，不敢追求自己理想生活的样子，和后文的牵牛花直直地、没有依附地生长 形成了鲜明的对比，作者说它们“很乖”是为了衬托牵牛花平行生长的可贵勇气。21 .文章最后一段运用了象征 表现手法，种子象征着每个人心目中对美好生活的希望与追求，同时成功的 表现了文章的主题，即不管外界环境如何变化，我们都应该像文中的牵牛花那样勇敢地追求属于自己的幸 福与理想。【解析】【18题详解】本题考查情节梳理与概括。根据段“我被它惊到了，我从没见过一个藤藤竟然可以直直地生长，没有依附地生长，孤独地生长”可 知，初见牵牛花时是吃惊（或惊到）；根据段“我在它跟前站了许久，看它努力的模样。我想用相机记录下来，但光线太暗，只好作罢”可 知，此时的心情是期待和遗憾；根据段“我还是款款、极为小心地将牵牛花的藤蔓解了出来，扶得尽量平行”可知，此时是对“好心 人”硬硬地把牵牛花缠在栅栏上的不甘心；根据段“它的身子乂被人人冷冰冰地缠绕在了栅栏之上，身上有几处折损的痕迹。我终于不忍再将它移 出来”可知，此时是看到折损痕迹时的不忍。【19题详解】本题考杳内容理解。根据段”后来才发现牵牛花的藤蔓竟被好心人硬硬地缠在了栅栏上”和段“发现它的身子又被人 人冷冰冰地缠绕在了栅栏之上，身上有几处折损的痕迹”可知，“好心人”是指把牵牛花该缠绕在栏杆上 生长的人；结合段“或许在世人心目中，牵牛花本就应该缠绕在栅栏上，这般依附着生长，遇上敢与地 面平行生长的，便是很异端的事”可知，这些人思想呆板守旧、不能接受新奇事物，“好心人”加了引 号，有反语的作用，蕴含着作者的不满和批评。【20题详解】本题考查词义赏析。段“真正引人注目的，是爬满了铁栅栏每一处的爬山虎，紧紧地伏在栅栏周围，很乖的样子”中的“爬”、“伏”两字，赋予爬山虎以人的行为，运用了拟人（或比拟）的修辞手法，生动形象地写出了爬 山虎只敢依附在铁栅栏上，循规蹈矩的样子，因此说它们“很乖”。结合段“有一支牵牛花，竟然在距 离地面近两米处与地面平行而立，足足长了有一米长”可知，与牵牛花直直地、没有依附地生长形成了鲜 明的对比，有力地烘托了牵牛花追求自己理想生活的形象。21题详解】本题考杳语句赏析。要求从主题表现的方向分析。根据段“有一支牵牛花，竟然在距离地面近两米处与地面平行而立，足足长了有一米长” “惊到了”“我”和段对“好心人”硬硬地缠在了栅栏上的不满，结合段“露台上的牵牛花蓝蓝地、绚烂 地开放着，尽情地在这个露台上，在这个二十多天都没有人来过的家里，用它自己的方式开放着”对自由 生长的牵牛花的赞美以及段“我相信它们都有自己的生活，有自己在枝头上随风起舞的单纯快乐，它们 会有自己的理想、幸福、爱情，如你我一般”的议论，可知本文的主题表现的是像文中的牵牛花那样勇敢 地追求属于自己的幸福与理想，自由自在的生活。最后一段的划线句“我相信每个种子里面，都会在来年孕育出一个个新的生活不管外界如何，都会努力 前行、绽放”中的“每个种子”运用的是象征手法，每个人心目中对美好生活的希望与追求，与牵牛花表 现的“勇敢地追求属于自己的幸福与理想，自由自在的生活”主题一脉相承，表达了 “不管外界如何”， 都应“努力前行、绽放”的信念或愿望，是对主题的升华。三、作文（50分）22.请以“我的快乐来自于”为题，从成功、坚持、梦想、爱心四个词语中，任选一个填入题目中， 写一篇不少于600字的作文。要求：文体不限（诗歌、戏剧除外）。字体工整，卷面整洁。要求写出真情实感，不得抄袭，套作。 文中不要出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文我的快乐来自于坚持有人说，快乐来自于成功；有人说，快乐来自于自信；有人说，快乐来自于乐观的心态；而我认为，快 乐来自于坚持。那是一个明媚的早晨，微风轻拂过面颊。早读课后，体育委员来到了面前，“肖，男子一千米缺人呢， 你上次测一千米成绩还不错，你可以上吗？ ”“那是上学期的测试，而且我从来都没有参加过个人项目，其 他班实力那么强，去了也只能拿到倒数，这会丢班级的脸吧！ ”“可是空缺的名额更会丢班级的脸呢！ ”“那 就尝试一下吧！ "我勉强答应了。为了不给班级丢脸，放学后，我走向了操场的塑胶跑道，放开了脚步，开始狂奔。刚跑了一圈，胸口的 剧痛和喉咙的干渴使我不得不疲惫地瘫坐在了地上，望着那未完成的一圈半，我心中充满了自责：即使仅仅 是尝试，也能因此而应付吗？不，不行，无论做什么事，都要坚持完成，坚持做到最好。接着，在调整好之后，我又踏上了跑道，为了避免上次的情况，我没有跑得太快，一圈过后，我也没有 过于疲惫，就这样跑了一圈，两圈在高高的天穹之下，一个小小的身影在默默地坚持着，十分坚定地坚 持着。四分钟的成绩可以令我欢呼雀跃。四分二十的成绩也可以让我小小的庆祝一下。就这样，我坚持了一 天又一天，运动会越来越近。几周之后，运动会如约而至。“砰”的一声，裁判发令了，对手们都像离弦之箭般飞快地冲了出去。我 也不甘示弱，紧随着他们一齐冲去。我控制好节奏，紧跟着第一名，离他仅仅一步之遥。在跑了一圈半之后，一部分同学明显体力不足，开始放慢了速度，但我仍然紧跟第一。到了弯道，离终 点只剩60多米的时候，我加紧了脚步，手臂摆得越来越快，开始了冲刺，原先领先的同学被我甩在身后， 终点变得不再那么遥不可及。还剩五米，四米，三米，二米，一米，我成功了！这时，一股快乐不由自主地 涌上心头。在那一次运动会之后，我感受到了坚持后获得的快乐，也决心以后不会半途而废，要坚持做好每件事。【解析】【详解】本题考查半命题作文。（1）审题立意。“快乐”是人类精神上的种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非 常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。“我的”是指现实中自己的，并非虚拟的自己的，也非注释竹炉：指用竹篦套子套着的火炉。才：仅。（1）请展开合理想象，用形象生动 语言描绘诗歌一、二句的情景。（2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。（四）（12分）阅读下面文言文，完成下面小题。甲侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨千桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。乙晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”黄羊对日：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？ ”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公日：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊日：“国无尉，其谁可而为之？"对日：“午可。”平公日：“午非子之子耶？ ”，对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公日：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”吕氏春秋-去私6 .解释下列句中加点的词。悉以皆之性行淑到未尝不叹息涮强于桓、灵也 外举不避仇7 .下列句中的“之”与“非问臣之子也”的“之”用法相同的一项是（）A.其谁可而为之 B.非问臣之仇也 C.将军岂愿见之乎D.久之，目似暝，意暇甚。8 .翻译下面的句子。（1）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（2）善哉，祁黄羊之论也！9.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的建议，其 核心是：；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是（用原文回答）：0二、现代文阅读（40分）（一）（11 分）阅读短文山水画意境，完成下面小题。山水画的意境未来的自己的，更非他人的。“来自于”就是来源于，点明了快乐的原因或出处。根据“从成功、坚持、 梦想、爱心四个词语中，任选一个填入题目中”的要求，补题，应填写“成功、坚持、梦想、爱心”四个 词语中的一个。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。（2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如我的快乐来自于成功，我的快乐来自于坚持，我 的快乐来自于梦想，我的快乐来自于爱心。然后根据补题叙写有关的故事。如我的快乐来自于成功，应写 自己做何时何地做何事时取得了成功，自己因此而快乐。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结 果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己快乐之情以及补题所发生之事对自己的影响或 作用。李可染画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。上水画不是地理、自然环境的说明 和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生 情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣. 没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人” 一句也不写，但是，通过写景，却充分表现 了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广陵的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天除流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江 水，好像心都随着帆和流水去了情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句， 完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一 首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描 写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意 境，就有了灵魂。怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，义与对客观事物认识的深度有关。要深入全面 地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中， 对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸” “胸有成竹” “白纸对青 天” “造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看 一眼、画一笔,的情况下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起 来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要 求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的沁园春雪开头几句“北 国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家 看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现 松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其 真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对 象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头 戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清” “奇” “古” “怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横 倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与 自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一 座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夺张渲染，意境会更鲜明：木然地画画，是画不出好画的。每 一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁 天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一 个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感 受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感 情，要千方百计想办法。意匠即表