四年级下册道德与法治教学工作计划范文模板.docx

四年级下册道德与法治教学工作计划（20222023学年 第二学期）单位 姓名 2023年2月一、指导思想在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针, 认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程 改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质 为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断 解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能 力，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以新课程改革为 契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻 各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体 学习等方式，全面提高自身的综合素质。二、学情分析我校四年级共有学生XX人。学生能在以前所学知识的基础 上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自 我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是 非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所 以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实 践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程 的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提 高课堂教学效率。第1页共5页三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系， 每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教直主题，本册 数直内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远 流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个 节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生 成多个小话题，也就是课时活动主题。（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的 形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、 我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的数直内容。从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程 中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问 题和社会问题的技能。（三）教学目标1 .初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的 互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2 .初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道 科学技术对人类生存与发展的重要影响。第2页共5页3 . 了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依存 关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4 .能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步 掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。5 .能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见, 能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。6 .学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝 试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。7 .学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的 学习工具探索和说明问题。8 .珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科 学、热爱劳动、勤俭节约的态度。8 .在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、 热爱集体、团结合作、有责任心的品质。9 .初步形成民主、法制观念和规则意识。四、教学策略（一）改变陈旧的观念，树立新观念。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新 课程的教学要求，要运用好教材，要做到删减、替换、补充。教 材是为学生提供的案例，我在备课过程中，要注意理清教材的思 路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育 主题为基础，引导学生去学习，去探究。第3页共5页新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切 为了每一位学生的发展”的教学目标。我在教学过程中，要更新 观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时， 在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的 结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界， 允许学生有自己的看法。1 .帮助学生参与社会、学习做人。道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。 我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内 心世界和主体人格，体现以人为本的现代数直价值取向。培养学 生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。2 .以儿童的生活为基础。道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过 生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所 选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需 要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自 己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3 .要追求教育的基础性和有效性。儿童期是道德与法治发展的启蒙阶段，我在教学过程中，要 从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生第4页共5页 动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们 今后人格和谐发展与完善奠定基础。（二）改革教学方式。我要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念，采取以客观 社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动 型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训 练技能，养成习惯。（三）重视学生学业评价。道德与法治课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学, 促进学生发展，保证课程目标的实现，而不是对学生道德与法治 性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比 较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性 特点，强调以鼓励为主的发展性评价。（四）联系生活实际，重课程综合性。道德与法治课程的综合性是根据培养学生核心素养的需要， 以学生的社会生活为基础，选择相关的课程内容，使学生的课程 学习与社会生活融为一体，形成本课程要培养的核心素养。如以 学生现实生活为课程内容的主要源泉。创设符合主题，接近生活 化的情境，例如：第2课说话要算数，让学生联系生活。分 享一下和朋友诚信或失信的小故事，学生都有话可说，感受诚信 带来的美好，也体会失信者对自己或他人可能造成的伤害。第5页共5页