《狮子和鹿》教师点评语之一.docx

狮子和鹿教师点评语之一今日，倾听了张老师执教的人教版三班级的一篇寓言故事一一 狮子和鹿。张老师亲切自信的教态、娓娓悦耳的教学语言, 给我留下了深刻的印象。狮子和鹿是一篇漂亮悲伤，令人庆 幸而又发人深省的寓言故事。张老师通过想象说话引出课题，再 让同学自学课文的基础上，进一步把同学引入预设的情境中。通 过 老师的导和同学的学，逐步落实目标，达到预期目的。其教 学亮点有三：亮点一，设置悬念，激趣导入。由于寓言这种文体 的特点，它是通过一个简短的故事，告知人们一个深刻的道理的。 因此，张老师紧紧抓住文体特点，并结合三班级儿童的奇怪 的心理特点来例文自己的教学。在课伊始，她就设置了这样一个 悬念一一“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却 让我狮口逃命。”这究竟是怎么回事呢？故事还得从“狮子和鹿” 说起。这样的导入，一能自然地引出课题，导入课文；二能激发 同学的学习爱好。俗话说得好：好的开头是胜利的一半。这样的 开课，为后面的教学进程作了一个良好的铺垫。亮点二，抓住一 点，统领全文。整节课给人一种“牵一发而动全身的感觉:在 整堂课中，张老师始终抓住“漂亮的角和四条难看的腿”不断 地循环推动，利用简洁凝练的板书，关心同学理解文章的内容, 加上多种形式的朗读和感悟，使同学对寓意的理解更趋理性化。亮点三，注意学法，关注成长。现在对一节好课的评价，首先要 看老师能否以同学为中心，以同学的全面进展为核心组织自己的 教学。我认为，张老师的这节课，给我留下的是一学注意同学 的学法指导，关注同学的生命成长的好课。如：当同学出错时, 张老师能准时指出并鼓舞同学再思索，这样，同学在出错时也不 会担忧老师的批判和同学的称赞了。从这一节课中，不难看出张 老师的心中把同学放在首位。只有老师的心中有同学，眼中有同 学，才能在实施教学时，到处以同学为主体，以同学的全面进展 为己任。然而，语文课堂是缺憾的艺术。我听了这节课后，有两 点想法，提出来与大家商榷。1、在指导读字词时，生字是否需 要注音？这对刚接触课文的同学来说，单凭一时自学，就完全读 精确，困难比较大。这一点，在后来的请同学起立单独读词语和读一段话时就特殊明显。我认为，新学课文时，不管 几班级，生字还是要明确注音的。2、本课教学中，老师的语言 过多，相对而言，同学表达的机会就少了。老师可把自己的语言 精简些，让同学有更多想象的、表达空间。3、读的指导欠缺层 次。我想，在指导同学读“鹿狮口脱险”部分时，让同学边读边 感悟，从而有助于同学对寓意的理解，效果会更好些。以上只是 本人肤浅的的想法，仅供探讨。