初中历史七年级上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革《青铜器的高超工艺》成都市.docx

青铜器的高超工艺成都市通锦中学 王蓝侨一、课标要求：了解青铜工艺的成就二、学情分析：初一学生刚进入到历史这一科目的学习，对历史这一科目本身较有兴趣，学生在平时的影视剧等相关资料中 都已经接触到一些青铜器，但是仅仅只停留在知道的层面，对于其具体功能了解甚少，需要教师在课堂中加以引 导分析。三、教学分析：1、教学目标：（1） 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，培养观察、 想象、归纳概括的能力。（2）观察四羊方尊司母戊鼎利篇及铭文等图片，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的 特点。（3） 初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、脉相承的强大生命 力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。2、教学重难点：（1）教学重点：青铜器的高超工艺教学难点：青铜器的高超工艺四、教学过程：（-）导入：我们先来看一个大家都比较熟悉的词：“模范”，比如：道德模范、劳动模范、英雄模范等，那么， 到底什么是“模”、什么是“范”？以及什么是青铜器呢？今天就一起走进我们的新课内容青铜器的高超工艺。（-） 新课内容：1、观看视频，回答问题：知道什么是“模”、什么是“范”、青铜器的铸造过程？2、从视频中得出：青铜器的铸造过程：制模：雕刻纹饰；翻制泥范；高温焙烧；浇筑液态金属；加工修整。这 样的方法被称为“泥范铸造法”。3、了解到“模” “范”及“泥范铸造法”等关键概念后，我们还需要了解“青铜”“青铜器”等基本概念： 青铜：是以红铜为基本成分，注入铅和锡等其他金属材料，组合而成的金属。 青铜器：由青铜合金铸造的器具，出现于人类文明早期。 中国古代青铜文明发展的历程：> 出现：原始社会后期> 发展：夏朝> 灿烂：商朝> 丰富：西周4、青铜器的用途、特点：（1）展示青铜器具：青铜灯盏、青铜盆、青铜镜、青铜鼎、青铜第、青铜匕、青铜盆、车马具、青铜簇、青铜 戈、青铜漏壶、青铜编钝、青铜编镜、爵等（边展示相关青铜器图片，边解释每一个青铜器的主要功能） （2）回忆刚刚讲述过的青铜器，归纳青铜器的主要类型：食器、酒器、车马器、兵器、乐器、生活用具等（3）当然，在生活中，这些青铜器除了本身具有的这些功能外，后面也具备了其他功能，发展成了礼器，> 解释礼器概念：“国之大事，在祀与戎”一一左传，其中的”祀“主要指的是”祭祀”活动，“戎”主要 指的是“军事”活动（展示烹饪、饮酒、盛水、演奏、作战等青铜器）展示天子、诸侯、卿大夫、士各自拥有的鼎、篇的数最，通过数量多少分析权力的等级大小，明确礼制的具 体含义。5、青铜器精品赏析四羊方尊（1） 青铜神树青铜面具（4）司母戊鼎时期：> 大小：> 地位：6、金文（铭文、钟鼎文）概念：古人称铜为金，故刻在青铜器上的文字也被称为金文7、总结青铜器特征：（1）种类丰富（2）数量众多（3） 制作工艺高超规模宏大、组织严密、分工细致五、教学反思本课属于文化范畴的内容，主要是掌握青铜工艺的相关知识，创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。 通过大量图片的分析，让学生有更直观的感受，更容易对青铜工艺的发展和特点进行概括。本课主要培养学生初 步综合分析历史问题的能力；教学体现了以教师为主导，以学生为主体的教育理念。