《平行四边形和梯形》教学心得.docx

平行四边形和梯形教学心得平行四边形和梯形教学心得文昌市会文镇冠南学校 数学黄世杨平行四边形和梯形是新课程人教版学校数学第七册第四单 元的内容。这一单元中涉及的学问点有：平行与垂直、平行四边 形与梯形，主要是让同学初步熟悉平行四边形，会画出对应底边 上的高，了解与长方形的异同点，增加学习内容与生活联系。重难点：本节课的重点是引导同学通过观看、实践操作活动发 觉平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义, 分析四边形内在的关系。该课的难点是理解平行四边形和梯形的 概念及特征，用集合图表示学过的全部四边形之间的关系，同学与学问：从三班级已经初步熟悉了平行四边形，同学已经 能够从详细的实物或图形中识别出平行四边形，通过活动与实践 知道了平行四边形不稳定等这一特征。而梯形是第一次消失。在 此之前同学头脑中已经基本积累了很多表象的东西，而且经过前 三年的学习，也具备了肯定的基础。为此，老师必需把握好同学 已有的生活阅历和基础学问，应从同学的实际动身，更好的把握 教学的重点和难点。平行四边形教学：我在教学这一部分内容时特殊注意了加强同学 作图力量的训练和指导，重视作图力量的培育，同时尽力培育同 学观看和思索的习惯。对平行四边形的特征讨论，我本着让同学 亲历学问的形成过程的方法，先让同学看课本上的主题图，对平 行四边形的特征有一个初步的感知，然后让同学以四人小组为单 位有序探究，自己量一量、比一比、想一想，通过让同学验证平 行、推断平行，归纳出各种类型的四边形，从而同学能够用图表 表示各种四边形的区分和联系，从而得出平行四边形的特征。同 学在汇报和补充的过程中，逐步把学问点完善起来，得到了有效 地学习。梯形教学：考虑到梯形的特征比较简洁，而且把梯形与平行四 边形放在一起探究比较重复累赘，就在推断中使同学产生冲突, 通过争辩中得出梯形的特征和定义。在课堂上，我没有很生硬地 直接把图给同学，而是让同学借助不同四边形的定义揭示出它们 之间的关系后逐步完善这张图。由于平行四边形和梯形的特征是 教学中的一个重点，所以我在教学过程中还注意了同学操作力量 的培育，让同学通过自己动手做一做，想一想，联系详细实例来 加深对平行四边形和梯形熟悉。通过教学“平行四边形和梯形”使我更深地熟悉到：教学中培 育同学的动手实践、自主探究与合作沟通是同学数学学习的重要 方式。既能充分进展同学的空间观念及空间想象力量，又能加深 同学对图形的特点及相互关系的理解，同时也为进展同学的创新 意识供应了有利的条件。在数学教学中应重视同学的生活体验, 把数学教学与同学的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相 结合，让数同学活化，生活数学化。